2017年春部编人教版语文一年级下
册4 猜字谜 教学设计
教案设计
设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起 来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字， 在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇 到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编 字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1 课时。
教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫 什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一 想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学 生齐读课题。 设计意图： 通过谈话， 教给学生猜字谜的方法， 激发学生对字谜的探究欲望， 也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到 不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。 ★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，认识“又字旁” 。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说 话。
(3)学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相
机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什 么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。 相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一 评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读， 一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净” 。
(1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。 相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字， “令”是上下结构的字，可 以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词” “识记笔画”等方 法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一 评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学
2.导学： 多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读课文， 如果遇到不认识的字， 多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学： 谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、 欢、 怕、 遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜 字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底： 我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有 道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
2017年春部编人教版语文一年级下
册4 猜字谜 教学设计
教案设计
设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起 来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字， 在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇 到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编 字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1 课时。
教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫 什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一 想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学 生齐读课题。 设计意图： 通过谈话， 教给学生猜字谜的方法， 激发学生对字谜的探究欲望， 也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到 不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。 ★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，认识“又字旁” 。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说 话。
(3)学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相
机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什 么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。 相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一 评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读， 一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净” 。
(1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。 相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字， “令”是上下结构的字，可 以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词” “识记笔画”等方 法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一 评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学
2.导学： 多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读课文， 如果遇到不认识的字， 多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学： 谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、 欢、 怕、 遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜 字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底： 我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有 道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。