2017年人教版小学语文一年级下册
夜色
教学目标
1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十个生字，会写八个生字。
教学重难点
1.认读本课十个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学重、难点突破
1.让学生观察8个生字的写法、笔顺后教师再作以重点指导。
2.通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美好，或者让学生结合自身经历讲一讲自己怕黑的故事，教师再作以适当的引导，让学生切切实实地体会到夜晚的美好。
教学准备
生字词卡片。
教学设计
一、课前谈话：
1.同学们，你们晚上怕黑吗？为什么？
2.适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他对黑夜的感受。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.开火车读。
4.检查读文情况。
三、读读悟悟，整体感知
1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们从课文中知道了什么？
板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？
3.学习第一小节
（1）自由读，想想哪里可以看出我的胆子很小？
（2）情境设置：假如这时候你一个人在黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？
（3）指导朗读第一小节。
（4）黑夜就这么可怕吗？生自由谈。
4.学习第二小节
（1）唱《数星星》的歌曲，同学们，听了歌之后你们觉得夜晚还可怕吗？小作者也这么认为吗？
（2）指名读第二小节，想想小作者的感觉怎么样？画出有关的句子。
（3）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（5）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
（6）教师指导感情朗读课文。
四、拓展延伸
现在你们还觉得黑夜可怕吗？
五、认识偏旁，指导书写
1.出示田字格的生字，指名认读。
2.分类识记，观察在田字格中的位置，指导书写。
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
6.书写展示，评议。
六、游戏背诵：
1.猜词游戏。
2.背诵课文。
七、作业：
板书设计：
13 夜色
害怕------------不害怕
2017年人教版小学语文一年级下册
夜色
教学目标
1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十个生字，会写八个生字。
教学重难点
1.认读本课十个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学重、难点突破
1.让学生观察8个生字的写法、笔顺后教师再作以重点指导。
2.通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美好，或者让学生结合自身经历讲一讲自己怕黑的故事，教师再作以适当的引导，让学生切切实实地体会到夜晚的美好。
教学准备
生字词卡片。
教学设计
一、课前谈话：
1.同学们，你们晚上怕黑吗？为什么？
2.适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他对黑夜的感受。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.开火车读。
4.检查读文情况。
三、读读悟悟，整体感知
1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们从课文中知道了什么？
板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？
3.学习第一小节
（1）自由读，想想哪里可以看出我的胆子很小？
（2）情境设置：假如这时候你一个人在黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？
（3）指导朗读第一小节。
（4）黑夜就这么可怕吗？生自由谈。
4.学习第二小节
（1）唱《数星星》的歌曲，同学们，听了歌之后你们觉得夜晚还可怕吗？小作者也这么认为吗？
（2）指名读第二小节，想想小作者的感觉怎么样？画出有关的句子。
（3）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（5）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
（6）教师指导感情朗读课文。
四、拓展延伸
现在你们还觉得黑夜可怕吗？
五、认识偏旁，指导书写
1.出示田字格的生字，指名认读。
2.分类识记，观察在田字格中的位置，指导书写。
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
6.书写展示，评议。
六、游戏背诵：
1.猜词游戏。
2.背诵课文。
七、作业：
板书设计：
13 夜色
害怕------------不害怕