【摘 要】随着社会的发展，摄影以真实的影像形式影响着人们的生活。纪实摄影便是其中之一，希望工程“形象代言”照片《我要上学》便是其中最好的例子。这张既普通又特别的照片，在上个世纪九十年代曾引领着“希望工程”的推进，可见纪实摄影对社会的影响。
【关键词】纪实摄影 《我要上学》 希望工程
《我要上学》这幅作品由我国著名摄影家解海龙于1991年在安徽金寨拍摄。因上个世纪的安徽金寨经济贫穷落后，教育问题更是难中之难，所以谢海龙多次深入到贫困山区，以一颗充满关怀的赤字之心，用照相机记录下了山区教育落后的困境，表达了“救救孩子”的呼声！正是因为他一幅幅的摄影作品，让更多的人了解了山区孩子上学之苦，让更多的人重视并帮助山区教育。就是这样一幅普通的纪实照片唤起了人们心中久违的感动。本文以《我要上学》这幅作品为主要背景重点解析纪实摄影及其对社会生活的影响。
上个世纪九十年代，中国农村普遍贫穷落后，尤其是教育方面。没有校舍，没有老师，很多偏僻山村的孩子上不起学。面对这一问题，解海龙长途跋涉近百公里来到安徽金寨。在破旧不堪的教室里，十几个孩子正在认真听课，在一群学生中间，有一个右手握笔眼睛瞪得很大，好奇又有点害怕的小女孩。她的眼睛清澈透亮，透露出一种孩童的纯真和对知识的渴望，解海龙看到后立即抓拍了下来。这张照片就是后来的《我要上学》，一张感动无数人的“大眼睛”。此后，报刊，电台、电视台、机关、学校、企业不断的报道。贫困山区上学难的问题引起人们的普遍关注。无数的爱心人士争相捐款，许多失学儿童由此走进学堂。
一、《我要上学》与希望工程
苏明娟也许是中国最特殊的名人，她没有拍过电影，也没有出过专辑，但几乎每个人都见过她的照片，可却鲜有人知道她的名字。但是当大家说起希望工程“大眼睛”的时候，很多人就会恍然大悟：噢，原来就是她啊。从1991年那张照片以后，苏明娟由一个默默无闻的山区小学生变成了大众瞩目的希望工程“形象代言人”，这张照片在九十年代曾引起不小的轰动，也正是因为这张照片，偏远山区的教育问题引起了人们的广泛关注。希望工程由此壮大，许多爱心人士踊跃捐款资助，那些偏远山区失学儿童由此重返校园。人们在关注苏明娟的同时没有忘记一个人，那就是“大眼睛”的作者——著名摄影师解海龙。
在众多摄影师里面，解海龙应该算是很普通的一位。在物质生活贫乏的上个世纪八十年代，他用省吃俭用节省的八十七块钱买了生平第一部海鸥胶片相机，用义务献血的慰问金买了钦慕已久的放大机。怀着对摄影的热爱，对生活的热爱，1980年，解海龙开始学习摄影，经过近十年的努力，摄影技术明显提高，但题材杂乱，更没有个人风格。后来有位老师点拨说，“令人喜不如令人思”，于是，他开始把目光投向了大山，投向了那里因贫困而无法上学的孩子。
从1987年起，解海龙开始进行“中国贫困地区基础教育现状”调查，他几乎走遍了中国最偏远、最贫困的地方，拍摄了大量的专题照片。1990年，当解海龙再次去农村进行创作时，发现许多贫困地区的农家孩子因生活困难，不能入学受教育。这些孩子渴望读书的心情深深地打动了解海龙，他到处翻阅资料，了解中国的农村基础教育现状，得知中国仍有2亿文盲，世界上每4个文盲当中就有一个是中国人，这对他冲击很大。于是，他决心用照相机把他们记录下来，告诉富裕地区的人们，只要你能伸出双手帮帮这些孩子，他们就不会成为文盲。
1991年解海龙与希望工程结缘，从此成了希望工程的志愿者。在以后一年多的时间里.他背着装满相机和胶卷的厚重行囊走了大半个中国，他的足迹和镜头覆盖了大半个中国，用照片忠实地记载了那些失学儿童的心酸。仅1991年这一年间，他就跑了全国的12个省、28个贫困县，接触了上万名儿童。
解海龙的“大眼睛”让更多的人知道了希望工程，更多的人加入了希望工程。希望工程自1989年实施以来，已走过23年风雨历程。据希望工程实施机构中国青少年发展资金会统计，23年来，希望工程共资助了450多万名和苏明娟一样的贫困学生完成学业，用知识改变命运。如果把希望工程形容比喻成一顶军帽的话，“大眼睛”这张照片就是帽徽。如果把它比喻成一本书的话，这张照片就是希望工程的封面。如果把它比喻成一个人的话，大眼睛就是希望工程的一张脸。①
二、《我要上学》的带动效应
在解海龙拍摄《我要上学》之前，卢广只是一个默默无闻的摄影爱好者。摄影师解海龙因拍摄“希望工程”的“大眼睛”一举成名。受其影响，卢广亦将镜头投向纪实领域，对准那些社会底层和边缘人群。
2003年，卢广在SARS病毒最猖狂时期冒着生命危险参与拍摄医院医生救治SARS患者的照片。在第一时间用照片的方式向人们传达了“非典”一线上的紧急情况。后又因为报纸上看来的一则报道只身前往河南“艾滋病村”，用相机镜头向人们报道了一个因为卖血集体感染上艾滋病的村庄河南文楼村，这些图片一经刊发立刻引起了人们的关注。
连云港的北村是一个以农业为主的村落，后来众多工业开发商进驻于此，并在短短几年内将北村变成了重度水污染村。卢广不顾个人安危，潜身调查，用一张张的图片记录了整个污染过程。这些图片被寄到国家环保局，立刻引起了关注，后来一些不合格的重工业被砍掉。北村曾经多次上访均无效，而卢广的几张照片拯救了这个村落。
和解海龙一样，卢广也是中国万千摄影师中普通的一位，他用自己微薄的力量向人们呼吁着。卢广说：“摄影拍到一定境界，技巧不重要，拼的是眼光和思想。这么多年，摄影已经融入我的生命，让我担负起属于自己的社会道义。”
三、摄影影响着社会生活
摄影以其独特的记录社会的艺术方式表达了对社会、对历史与人文的关怀，为创造美好社会塑造完美人生进行不懈努力。与其他艺术种类相比，摄影在反映社会，记录历史和人性关怀上具有独特的表现优势，摄影反映出社会的多角性，丰富性。摄影作为瞬间完成的艺术，可以及时迅捷的、无所不能的、几乎是无限制的摄取庞杂丰富的社会生活场景，抓拍出生活闪光的美。②社会的聚焦，历史的见证，人性的关怀始终是摄影家们孜孜以求的目标。 在经济飞速发展的今天，相机不再是只有富人才能拥有的奢侈品。数码卡片机，数码单反相机等等，甚至连最普通的手机都具备了拍摄功能，在这个信息大爆炸、网络盛行的时代，影像的记录无疑是很重要的。摄影，可以反映出这个社会的美好，也可以映射出他的丑恶。因为有了相机，生活的大舞台才保留住了无限多的剧照。
1998年的长江洪水已离我们远去，曾经的灾难已经在人们脑海中淡去了记忆，因为有相机的记录，那些澎湃激昂的照片使人们顷刻间又回到了大雨倾盆翻江倒海的洪灾里。2008年的四川地震把美丽的汶川夷为平地，多年以后，汶川重建，再也看不到那年天崩地裂的场景。但是因为相机，因为照片的记录使我们仿佛感觉余震在旁边。2010年云南大旱，干涸的土地冒着仄仄的热气，枯萎的花草再也无力伸展腰肢。，是相机，把这一幕幕心碎的场景传达给了云南之外的人们……中国的盛世，有奥运会的欢腾，世博会的喜悦，大义赈灾的感动……摄影，以时光之笔，挥毫如墨，在中国如河的时代里，记录着中国的日新月异的发展。摄影，给平淡的生活留下了回忆，给平凡的生活增添了乐趣，记录了人们的生活，留住了难忘的岁月。
结语
“我喜欢美的事物，在我看来，摄影应该是一种对美的传递，让照片拥有升华心灵的力量。”——这句久保田博二的名言，诠释了摄影的艺术的魅力意义。③让美好的事物传递下去。美国诗人、小说家、电影剧本作家、影评家詹姆斯·艾吉（1909-
1955）对纪实摄影不干扰拍摄对象的纪录方式说过：“摄影艺术家的任务不是将眼睛所见的世界转变为一种审美的真实的世界，而是感受真实世界既有范围内的审美的真实，并且在他的创作力达到最佳表现的结晶的那一瞬间，拍到未受干扰而忠实的记录。”④
从中国的“大眼睛”到国外的摄影名作，这些都说明，摄影，尤其是纪实摄影，都在表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会的良知，为当代记录特有的事件真相，为后世留下宝贵的历史财富。《我要上学》是纪实摄影的代表作，它给中国的社会生活带来了巨大影响。在摄影发展的长河里，摄影担当了一个时代赋予的使命，那就是：记录历史，记录过去，用相机把平凡生活的真实的写照刻录下来，让人们去感知，去体会，去琢磨，去领悟。⑤摄影，以真实的影像记录了从它诞生以来的人类历史，彻底改写了人类记录自己历史的方式。照片所记载的历史身影，会随着历史本身的演进而显现其价值。随着科技的高速演进，摄影也在记录历史瞬间的基础上，负载了更多艺术创作的可能性，让人类艺术化的历史叙事和感情表达找到了新的出口。⑥
参考文献
①徐忠民：《新闻摄影学》，浙江大学出版社，1997
②杨晓光、钟凤宏，《关于摄影艺术教育的思考》[J].《文艺研究》，2001（1）
③刘衡，《摄影教学在素质教育中的作用》[J].《郴州师范高等专科学校学报》，2000（2）
④李天道：《普利策新闻奖图语》[M].四川文艺出版社，2006
⑤刘丽娟，《情深才能意真——论摄影艺术的情感体现》[J].《美与时代》，2007（2）
⑥王宁，《凝结美的瞬间完成情感倾诉——摄影中的情感与技术》[J].《美与时代》，2007（12）
（作者单位：合肥电视台新闻频道）
实习编辑：韩沂瑾
责编：周蕾
【摘 要】随着社会的发展，摄影以真实的影像形式影响着人们的生活。纪实摄影便是其中之一，希望工程“形象代言”照片《我要上学》便是其中最好的例子。这张既普通又特别的照片，在上个世纪九十年代曾引领着“希望工程”的推进，可见纪实摄影对社会的影响。
【关键词】纪实摄影 《我要上学》 希望工程
《我要上学》这幅作品由我国著名摄影家解海龙于1991年在安徽金寨拍摄。因上个世纪的安徽金寨经济贫穷落后，教育问题更是难中之难，所以谢海龙多次深入到贫困山区，以一颗充满关怀的赤字之心，用照相机记录下了山区教育落后的困境，表达了“救救孩子”的呼声！正是因为他一幅幅的摄影作品，让更多的人了解了山区孩子上学之苦，让更多的人重视并帮助山区教育。就是这样一幅普通的纪实照片唤起了人们心中久违的感动。本文以《我要上学》这幅作品为主要背景重点解析纪实摄影及其对社会生活的影响。
上个世纪九十年代，中国农村普遍贫穷落后，尤其是教育方面。没有校舍，没有老师，很多偏僻山村的孩子上不起学。面对这一问题，解海龙长途跋涉近百公里来到安徽金寨。在破旧不堪的教室里，十几个孩子正在认真听课，在一群学生中间，有一个右手握笔眼睛瞪得很大，好奇又有点害怕的小女孩。她的眼睛清澈透亮，透露出一种孩童的纯真和对知识的渴望，解海龙看到后立即抓拍了下来。这张照片就是后来的《我要上学》，一张感动无数人的“大眼睛”。此后，报刊，电台、电视台、机关、学校、企业不断的报道。贫困山区上学难的问题引起人们的普遍关注。无数的爱心人士争相捐款，许多失学儿童由此走进学堂。
一、《我要上学》与希望工程
苏明娟也许是中国最特殊的名人，她没有拍过电影，也没有出过专辑，但几乎每个人都见过她的照片，可却鲜有人知道她的名字。但是当大家说起希望工程“大眼睛”的时候，很多人就会恍然大悟：噢，原来就是她啊。从1991年那张照片以后，苏明娟由一个默默无闻的山区小学生变成了大众瞩目的希望工程“形象代言人”，这张照片在九十年代曾引起不小的轰动，也正是因为这张照片，偏远山区的教育问题引起了人们的广泛关注。希望工程由此壮大，许多爱心人士踊跃捐款资助，那些偏远山区失学儿童由此重返校园。人们在关注苏明娟的同时没有忘记一个人，那就是“大眼睛”的作者——著名摄影师解海龙。
在众多摄影师里面，解海龙应该算是很普通的一位。在物质生活贫乏的上个世纪八十年代，他用省吃俭用节省的八十七块钱买了生平第一部海鸥胶片相机，用义务献血的慰问金买了钦慕已久的放大机。怀着对摄影的热爱，对生活的热爱，1980年，解海龙开始学习摄影，经过近十年的努力，摄影技术明显提高，但题材杂乱，更没有个人风格。后来有位老师点拨说，“令人喜不如令人思”，于是，他开始把目光投向了大山，投向了那里因贫困而无法上学的孩子。
从1987年起，解海龙开始进行“中国贫困地区基础教育现状”调查，他几乎走遍了中国最偏远、最贫困的地方，拍摄了大量的专题照片。1990年，当解海龙再次去农村进行创作时，发现许多贫困地区的农家孩子因生活困难，不能入学受教育。这些孩子渴望读书的心情深深地打动了解海龙，他到处翻阅资料，了解中国的农村基础教育现状，得知中国仍有2亿文盲，世界上每4个文盲当中就有一个是中国人，这对他冲击很大。于是，他决心用照相机把他们记录下来，告诉富裕地区的人们，只要你能伸出双手帮帮这些孩子，他们就不会成为文盲。
1991年解海龙与希望工程结缘，从此成了希望工程的志愿者。在以后一年多的时间里.他背着装满相机和胶卷的厚重行囊走了大半个中国，他的足迹和镜头覆盖了大半个中国，用照片忠实地记载了那些失学儿童的心酸。仅1991年这一年间，他就跑了全国的12个省、28个贫困县，接触了上万名儿童。
解海龙的“大眼睛”让更多的人知道了希望工程，更多的人加入了希望工程。希望工程自1989年实施以来，已走过23年风雨历程。据希望工程实施机构中国青少年发展资金会统计，23年来，希望工程共资助了450多万名和苏明娟一样的贫困学生完成学业，用知识改变命运。如果把希望工程形容比喻成一顶军帽的话，“大眼睛”这张照片就是帽徽。如果把它比喻成一本书的话，这张照片就是希望工程的封面。如果把它比喻成一个人的话，大眼睛就是希望工程的一张脸。①
二、《我要上学》的带动效应
在解海龙拍摄《我要上学》之前，卢广只是一个默默无闻的摄影爱好者。摄影师解海龙因拍摄“希望工程”的“大眼睛”一举成名。受其影响，卢广亦将镜头投向纪实领域，对准那些社会底层和边缘人群。
2003年，卢广在SARS病毒最猖狂时期冒着生命危险参与拍摄医院医生救治SARS患者的照片。在第一时间用照片的方式向人们传达了“非典”一线上的紧急情况。后又因为报纸上看来的一则报道只身前往河南“艾滋病村”，用相机镜头向人们报道了一个因为卖血集体感染上艾滋病的村庄河南文楼村，这些图片一经刊发立刻引起了人们的关注。
连云港的北村是一个以农业为主的村落，后来众多工业开发商进驻于此，并在短短几年内将北村变成了重度水污染村。卢广不顾个人安危，潜身调查，用一张张的图片记录了整个污染过程。这些图片被寄到国家环保局，立刻引起了关注，后来一些不合格的重工业被砍掉。北村曾经多次上访均无效，而卢广的几张照片拯救了这个村落。
和解海龙一样，卢广也是中国万千摄影师中普通的一位，他用自己微薄的力量向人们呼吁着。卢广说：“摄影拍到一定境界，技巧不重要，拼的是眼光和思想。这么多年，摄影已经融入我的生命，让我担负起属于自己的社会道义。”
三、摄影影响着社会生活
摄影以其独特的记录社会的艺术方式表达了对社会、对历史与人文的关怀，为创造美好社会塑造完美人生进行不懈努力。与其他艺术种类相比，摄影在反映社会，记录历史和人性关怀上具有独特的表现优势，摄影反映出社会的多角性，丰富性。摄影作为瞬间完成的艺术，可以及时迅捷的、无所不能的、几乎是无限制的摄取庞杂丰富的社会生活场景，抓拍出生活闪光的美。②社会的聚焦，历史的见证，人性的关怀始终是摄影家们孜孜以求的目标。 在经济飞速发展的今天，相机不再是只有富人才能拥有的奢侈品。数码卡片机，数码单反相机等等，甚至连最普通的手机都具备了拍摄功能，在这个信息大爆炸、网络盛行的时代，影像的记录无疑是很重要的。摄影，可以反映出这个社会的美好，也可以映射出他的丑恶。因为有了相机，生活的大舞台才保留住了无限多的剧照。
1998年的长江洪水已离我们远去，曾经的灾难已经在人们脑海中淡去了记忆，因为有相机的记录，那些澎湃激昂的照片使人们顷刻间又回到了大雨倾盆翻江倒海的洪灾里。2008年的四川地震把美丽的汶川夷为平地，多年以后，汶川重建，再也看不到那年天崩地裂的场景。但是因为相机，因为照片的记录使我们仿佛感觉余震在旁边。2010年云南大旱，干涸的土地冒着仄仄的热气，枯萎的花草再也无力伸展腰肢。，是相机，把这一幕幕心碎的场景传达给了云南之外的人们……中国的盛世，有奥运会的欢腾，世博会的喜悦，大义赈灾的感动……摄影，以时光之笔，挥毫如墨，在中国如河的时代里，记录着中国的日新月异的发展。摄影，给平淡的生活留下了回忆，给平凡的生活增添了乐趣，记录了人们的生活，留住了难忘的岁月。
结语
“我喜欢美的事物，在我看来，摄影应该是一种对美的传递，让照片拥有升华心灵的力量。”——这句久保田博二的名言，诠释了摄影的艺术的魅力意义。③让美好的事物传递下去。美国诗人、小说家、电影剧本作家、影评家詹姆斯·艾吉（1909-
1955）对纪实摄影不干扰拍摄对象的纪录方式说过：“摄影艺术家的任务不是将眼睛所见的世界转变为一种审美的真实的世界，而是感受真实世界既有范围内的审美的真实，并且在他的创作力达到最佳表现的结晶的那一瞬间，拍到未受干扰而忠实的记录。”④
从中国的“大眼睛”到国外的摄影名作，这些都说明，摄影，尤其是纪实摄影，都在表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会的良知，为当代记录特有的事件真相，为后世留下宝贵的历史财富。《我要上学》是纪实摄影的代表作，它给中国的社会生活带来了巨大影响。在摄影发展的长河里，摄影担当了一个时代赋予的使命，那就是：记录历史，记录过去，用相机把平凡生活的真实的写照刻录下来，让人们去感知，去体会，去琢磨，去领悟。⑤摄影，以真实的影像记录了从它诞生以来的人类历史，彻底改写了人类记录自己历史的方式。照片所记载的历史身影，会随着历史本身的演进而显现其价值。随着科技的高速演进，摄影也在记录历史瞬间的基础上，负载了更多艺术创作的可能性，让人类艺术化的历史叙事和感情表达找到了新的出口。⑥
参考文献
①徐忠民：《新闻摄影学》，浙江大学出版社，1997
②杨晓光、钟凤宏，《关于摄影艺术教育的思考》[J].《文艺研究》，2001（1）
③刘衡，《摄影教学在素质教育中的作用》[J].《郴州师范高等专科学校学报》，2000（2）
④李天道：《普利策新闻奖图语》[M].四川文艺出版社，2006
⑤刘丽娟，《情深才能意真——论摄影艺术的情感体现》[J].《美与时代》，2007（2）
⑥王宁，《凝结美的瞬间完成情感倾诉——摄影中的情感与技术》[J].《美与时代》，2007（12）
（作者单位：合肥电视台新闻频道）
实习编辑：韩沂瑾
责编：周蕾