第三节 活动：降落伞比赛
教学目标 1. 知识与技能
（1）了解科学探究的基本要求。
（2）进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2．过程与方法
（1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
（2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3. 情感、态度与价值观
（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
（2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 （3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点
重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 难点：用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材：自制降落伞、 教学过程
站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长？ 科学探究的要素：
一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？（根据物理活动小组竞赛通知）
二、猜想与假设：（对话） 1. 可能与降落伞的伞绳长有关？ 2. 可能与降落伞的形状有关? 3. 可能与降落伞的面积有关?
4. 可能与降落伞开始下落高度有关? （已控制高度） 5. 可能与降落伞的总重量有关? （已控制质量） 三、制定计划、设计实验：控制变量法。
1. 选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；②米尺、③秒表、④天平
2. 操作步骤:根据控制变量的方法, 多次实验, 每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素, 保持其它的因素不变。
四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格
实验数据记录 五、分析与论证 （在老师指导下进行）
比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关, 伞的面积越大, 伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关
比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
结论： 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。
每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。
控制变量——变量唯一。
六、评估、交流与合作：贯穿在教学过程中。
板书设计：
课外作业：测量自己鞋底的面积。
第三节 活动：降落伞比赛
教学目标 1. 知识与技能
（1）了解科学探究的基本要求。
（2）进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2．过程与方法
（1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
（2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3. 情感、态度与价值观
（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
（2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 （3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点
重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 难点：用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材：自制降落伞、 教学过程
站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长？ 科学探究的要素：
一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？（根据物理活动小组竞赛通知）
二、猜想与假设：（对话） 1. 可能与降落伞的伞绳长有关？ 2. 可能与降落伞的形状有关? 3. 可能与降落伞的面积有关?
4. 可能与降落伞开始下落高度有关? （已控制高度） 5. 可能与降落伞的总重量有关? （已控制质量） 三、制定计划、设计实验：控制变量法。
1. 选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；②米尺、③秒表、④天平
2. 操作步骤:根据控制变量的方法, 多次实验, 每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素, 保持其它的因素不变。
四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格
实验数据记录 五、分析与论证 （在老师指导下进行）
比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关, 伞的面积越大, 伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关
比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
结论： 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。
每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。
控制变量——变量唯一。
六、评估、交流与合作：贯穿在教学过程中。
板书设计：
课外作业：测量自己鞋底的面积。