给孩子一件美丽的“睡袍”
一个偶然的机会，读到这样一个故事：一天，朋友送给18世纪法国著名哲学家狄德罗一件酒红色的睡袍。这是一件华贵的睡袍，质地精良，做工考究，图案高雅，狄德罗喜欢得不得了。可是，当他穿上这件睡袍在家里走动时，他忽然发现，家里的环境和自己的生活方式与这件睡袍太不协调了，甚至地毯的针脚也大得吓人。于是为了与这件华贵的睡袍配套，他在更换上风格全新的家具后，又开始转向高层次的生活方式。后来美国经济学家施罗尔把这一现象称作为“狄德罗效应”，也称为“配套效应”。
教育就是给学生一件美丽的“睡袍”。任何学生心中都有一团火，只要教师善于点燃，都能燃亮。然而，这希望之火往往由于教育者的失职而泯灭。作为一名教育者，首先要有爱心。爱是教育的基础，是开启学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。心中有爱，就永远不会放弃。精诚所至，金石为开。
要学会尊重和信任。尊重学生的人格是建立和谐师生关系的前提。在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
要善用激励。任何人都有自己的优点，学生也是如此。要善于发现学生的闪光点并及时给予肯定和表扬。肯定产生力量。激励产生动力。每一个目标都是学生前进的台阶。
教育是朵带笑的花
老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的人际交往环境，能使学生感受到老师的理解、关心、宽容和激励。老师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；老师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要自律；老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；老师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。
老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏。微笑的教师令学生喜爱。善于在严厉中不时渗透会意微笑的老师，则令学生敬爱。
我和学生在一起时，愿意展露我的微笑。上课时，我总是用微笑鼓励羞怯的他们，用微笑赞赏他们积极的思维，用微笑缓解他们紧张的情绪……
学生们越来越乐意和我在一起，越来越喜欢语文课。课堂上，他们可以大胆地、随性地发表自己的见解，哪怕是没有经过举手，他们的积极性完全被调动起来了。一次公开课活动，我的课件上有几个错误，一个学生直言不讳地指了出来。我并没有指责他，反而微笑着真心地向他表示感谢。我的真诚一次次打动着他们。课后，学生们总愿意围着我，有时聊他们自己的话题，有时给我出几道“脑筋急转弯”。春游时，我们互相交换自己带去的关食……师生之间的关系越来越融洽，我知道，这都是微笑带来的。
给孩子一件美丽的“睡袍”
一个偶然的机会，读到这样一个故事：一天，朋友送给18世纪法国著名哲学家狄德罗一件酒红色的睡袍。这是一件华贵的睡袍，质地精良，做工考究，图案高雅，狄德罗喜欢得不得了。可是，当他穿上这件睡袍在家里走动时，他忽然发现，家里的环境和自己的生活方式与这件睡袍太不协调了，甚至地毯的针脚也大得吓人。于是为了与这件华贵的睡袍配套，他在更换上风格全新的家具后，又开始转向高层次的生活方式。后来美国经济学家施罗尔把这一现象称作为“狄德罗效应”，也称为“配套效应”。
教育就是给学生一件美丽的“睡袍”。任何学生心中都有一团火，只要教师善于点燃，都能燃亮。然而，这希望之火往往由于教育者的失职而泯灭。作为一名教育者，首先要有爱心。爱是教育的基础，是开启学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。心中有爱，就永远不会放弃。精诚所至，金石为开。
要学会尊重和信任。尊重学生的人格是建立和谐师生关系的前提。在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
要善用激励。任何人都有自己的优点，学生也是如此。要善于发现学生的闪光点并及时给予肯定和表扬。肯定产生力量。激励产生动力。每一个目标都是学生前进的台阶。
教育是朵带笑的花
老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的人际交往环境，能使学生感受到老师的理解、关心、宽容和激励。老师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；老师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要自律；老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；老师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。
老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏。微笑的教师令学生喜爱。善于在严厉中不时渗透会意微笑的老师，则令学生敬爱。
我和学生在一起时，愿意展露我的微笑。上课时，我总是用微笑鼓励羞怯的他们，用微笑赞赏他们积极的思维，用微笑缓解他们紧张的情绪……
学生们越来越乐意和我在一起，越来越喜欢语文课。课堂上，他们可以大胆地、随性地发表自己的见解，哪怕是没有经过举手，他们的积极性完全被调动起来了。一次公开课活动，我的课件上有几个错误，一个学生直言不讳地指了出来。我并没有指责他，反而微笑着真心地向他表示感谢。我的真诚一次次打动着他们。课后，学生们总愿意围着我，有时聊他们自己的话题，有时给我出几道“脑筋急转弯”。春游时，我们互相交换自己带去的关食……师生之间的关系越来越融洽，我知道，这都是微笑带来的。