《看电视》教案
教学目标
1、认识本课的14个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
1、能够准确、流利且有感情的朗读课文
2、能够正确、端正的书写生字词
教学难点
从字里行间体会家庭成员之间的亲情，了解文章的秘密究竟是什么
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文、激发兴趣
通过谜语或者是询问的方式导入课文，激发同学们的兴趣，提高上课热情
（课件出示）小小一扇窗，有声又有光，演戏和歌唱，天天翻花样（打一家用电器） （将课题写于黑板上，然后说明看为多音字）
由教师提出几个问题：是谁看电视？大家都看的是什么节目？看电视有什么特别的吗?
二、初读课文，掌握生字
1、 自由读课文：第一遍借助拼音读课文，第二遍老师读
同学们边听边圈画生字
2、 利用字卡将本课生字词正音，可以由小老师带领大家读
其中读音上尤其要注意：后鼻音（精）平舌音（赛）前鼻音（音）
字形上要注意新部首的出现：却、写（完）、蹈
3、 然后去掉拼音让同学们认读，让同学们说一说自己识记的方法
可以利用加一加的方法：人+王=全 大+可=奇 女+少=妙 米+青=精 立+日=音
4、 通过词语对生字进一步的巩固
舞蹈 精彩 奇妙 音乐 全家人 关掉 球员 球赛 文稿 没完没了
5、 让同学们读句子，训练连词断句
通过第一小节的练习让同学们读通句子，引出奇妙
三、小节分读，体验情感
1、 师：同学们，从第一小节我们知道了在这个家里啊，看电视是一件特别奇妙的事，为什
么说奇妙呢？
先来读一读第2小节，你发现了什么？
感悟“明明”“足球迷”“却”“精彩”“不知为啥”等词，读出疑惑的语气。体会“咿咿呀呀的”“没完没了”“都在打盹睡觉”，读出“我”对京剧的感受
2、出示文章当中出现过的图片，让同学们说一说这是在第几小节里面出现的情景 仔细观察课文，你发现了什么？
老师引导对文章提出疑问，并且对这一小节的文章进行指导阅读
对于文章当中“奶奶啥时换了频道？”读出意外、惊喜
“好球，好球，快射门！”读出兴奋、激动
“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”体会奶奶的心情，说说自己的感受，解释奶奶换台的原因，体会能让关心的人对人开心是的快乐。
四、总结课文，铺垫情感
师：奶奶因为关心爸爸和我的感受，即使自己不爱看足球赛却还是陪着我们看，真是奇妙啊，那么在家里看电视还有什么奇妙的地方呢？
第二课时
一、复习回顾，巩固字词
1、通过字卡认读生字
2、回顾上节课所学习的第三小节，了解了奶奶的用心以及对爸爸和我的关爱之情
二、再读课文，感悟奇妙
1、通过上节课对于奶奶的“奇妙”我们已经学习过了，让同学们再读课文自己划一划找一找自己认为课文当中还有哪里提到了我们家看电视真奇妙
2、同桌互相讨论，说一说自己划到的奇妙的地方以及为什么奇妙
第4小节，体会全家人对于妈妈的爱，因为妈妈一脸疲劳，全家人都照顾妈妈让她听听音乐，看看舞蹈。
3、总结奇妙，通过刚刚的阅读，再读第一第四小节当中出现过的两个“奇妙”，揣摩两个奇妙之间的情感，并且解决每个人心中都装着一个秘密到底是什么？（爱，请，关爱，关心）
三、拓展延伸，联系实际
利用因为所以的句式总结一下文章的主要意思，并且引入自己的故事
让同学们想一想说一说自己在生活当中有没有和文中一样的关爱他人的故事
五、指导字词书写
1、 先让学生观察今天所需要书写的生字词的特点
2、 提示上下结构的字各部件应该写得邵边，有的字要注意赏析按不见或笔画的穿插
六、最后朗读课文
通过对文章当中的感悟，带着对于家人的关爱与情感再朗读课文
《看电视》教案
教学目标
1、认识本课的14个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
1、能够准确、流利且有感情的朗读课文
2、能够正确、端正的书写生字词
教学难点
从字里行间体会家庭成员之间的亲情，了解文章的秘密究竟是什么
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文、激发兴趣
通过谜语或者是询问的方式导入课文，激发同学们的兴趣，提高上课热情
（课件出示）小小一扇窗，有声又有光，演戏和歌唱，天天翻花样（打一家用电器） （将课题写于黑板上，然后说明看为多音字）
由教师提出几个问题：是谁看电视？大家都看的是什么节目？看电视有什么特别的吗?
二、初读课文，掌握生字
1、 自由读课文：第一遍借助拼音读课文，第二遍老师读
同学们边听边圈画生字
2、 利用字卡将本课生字词正音，可以由小老师带领大家读
其中读音上尤其要注意：后鼻音（精）平舌音（赛）前鼻音（音）
字形上要注意新部首的出现：却、写（完）、蹈
3、 然后去掉拼音让同学们认读，让同学们说一说自己识记的方法
可以利用加一加的方法：人+王=全 大+可=奇 女+少=妙 米+青=精 立+日=音
4、 通过词语对生字进一步的巩固
舞蹈 精彩 奇妙 音乐 全家人 关掉 球员 球赛 文稿 没完没了
5、 让同学们读句子，训练连词断句
通过第一小节的练习让同学们读通句子，引出奇妙
三、小节分读，体验情感
1、 师：同学们，从第一小节我们知道了在这个家里啊，看电视是一件特别奇妙的事，为什
么说奇妙呢？
先来读一读第2小节，你发现了什么？
感悟“明明”“足球迷”“却”“精彩”“不知为啥”等词，读出疑惑的语气。体会“咿咿呀呀的”“没完没了”“都在打盹睡觉”，读出“我”对京剧的感受
2、出示文章当中出现过的图片，让同学们说一说这是在第几小节里面出现的情景 仔细观察课文，你发现了什么？
老师引导对文章提出疑问，并且对这一小节的文章进行指导阅读
对于文章当中“奶奶啥时换了频道？”读出意外、惊喜
“好球，好球，快射门！”读出兴奋、激动
“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”体会奶奶的心情，说说自己的感受，解释奶奶换台的原因，体会能让关心的人对人开心是的快乐。
四、总结课文，铺垫情感
师：奶奶因为关心爸爸和我的感受，即使自己不爱看足球赛却还是陪着我们看，真是奇妙啊，那么在家里看电视还有什么奇妙的地方呢？
第二课时
一、复习回顾，巩固字词
1、通过字卡认读生字
2、回顾上节课所学习的第三小节，了解了奶奶的用心以及对爸爸和我的关爱之情
二、再读课文，感悟奇妙
1、通过上节课对于奶奶的“奇妙”我们已经学习过了，让同学们再读课文自己划一划找一找自己认为课文当中还有哪里提到了我们家看电视真奇妙
2、同桌互相讨论，说一说自己划到的奇妙的地方以及为什么奇妙
第4小节，体会全家人对于妈妈的爱，因为妈妈一脸疲劳，全家人都照顾妈妈让她听听音乐，看看舞蹈。
3、总结奇妙，通过刚刚的阅读，再读第一第四小节当中出现过的两个“奇妙”，揣摩两个奇妙之间的情感，并且解决每个人心中都装着一个秘密到底是什么？（爱，请，关爱，关心）
三、拓展延伸，联系实际
利用因为所以的句式总结一下文章的主要意思，并且引入自己的故事
让同学们想一想说一说自己在生活当中有没有和文中一样的关爱他人的故事
五、指导字词书写
1、 先让学生观察今天所需要书写的生字词的特点
2、 提示上下结构的字各部件应该写得邵边，有的字要注意赏析按不见或笔画的穿插
六、最后朗读课文
通过对文章当中的感悟，带着对于家人的关爱与情感再朗读课文