《凤阳花鼓》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
《凤阳花鼓》选自人民教育出版社义务教科书七年级下册的第四单元神州音韵
（二）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旋律优美动听易上口歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
2、教学目标：
知识与技能：通过学唱《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；通过简单节
奏伴奏，是学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情
感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
情感目标：通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使学生体会到幸福生活来之不易，要
珍惜好时光。
3、教学重点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处
2、歌曲地方风味及衬词的演唱
4、教学难点：1、对《凤阳花鼓》歌词的改编及简单节奏伴奏型的创编表演
5、教学准备：多媒体课件、钢琴、锣和鼓
二、说学情
我校七年级学生没有很好的音乐基础，他们从小很少跟音乐接触，对音乐课有较高的热情，但仅限于流行音乐。通过一学期的培养，他们在音乐素养方面有了提高，但不牢固。对民族音乐的认识不多，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：聆听法、示范法、对比赏析法、启示法等
四、说学法
从本科的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学习法：整体感知法、试听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图
（一）、组织教学
（二）、带问听看视频
1、视频中的歌曲跟我们讲了一个怎样的故事？
2、歌曲的情绪是怎样的？
播放视频旧版《凤阳花鼓》
设计意图：开门见山，我们今天学习的是凤阳花鼓这首歌，通过提问看视频让学生体会歌曲的情感表达，简单了解凤阳花鼓，为后面的对比、情感目标做铺垫。
（三）、整体感知 引导掌握
1、听歌曲感受歌曲旋律（新版凤阳花鼓）
2、学唱歌曲
（1）、复听歌曲，熟悉旋律
（2）、师范唱歌曲，体会歌曲节奏及情绪
（3）、师教唱歌曲
（4）、分组译简谱找出少了哪两个音（五声调式）
（5）、教唱简谱（提高艺术修养）
（6）、跟录音演唱歌曲
（7）、引导学生体现地方韵味“注意得儿的上扬”衬词教唱
（8）、歌曲情绪讲解，歌曲简介
（9）、师伴奏演唱歌曲
3、难点突破
（1）、学生提学习歌曲遇到的困难，会的学生当老师帮其解决
（2）、看改编歌词的凤阳花鼓视频
（3）、引导学生为歌曲改编歌词及配上锣鼓节奏伴奏
（全班分两组讨论：一组创编歌词，二组创编节奏伴奏）
（4）、派代表表演
（5）、师出事改编的歌词，试着即兴演唱
设计意图：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。通过小组合作方式培养学生的团结合作精神，通过创编培养学生的自主学习能力。
（四）、巩固与小结
通过提问的方式回顾我们今天的所学知识，引导学生通过两首凤阳花鼓的对比体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
设计意图：通过提问的方式做为课堂小结是为了要培养学生的自主学习能力，通过引导希望学生掌握我们今天所学的情感目标是珍惜生活，把握时光！
《凤阳花鼓》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
《凤阳花鼓》选自人民教育出版社义务教科书七年级下册的第四单元神州音韵
（二）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旋律优美动听易上口歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
2、教学目标：
知识与技能：通过学唱《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；通过简单节
奏伴奏，是学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情
感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
情感目标：通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使学生体会到幸福生活来之不易，要
珍惜好时光。
3、教学重点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处
2、歌曲地方风味及衬词的演唱
4、教学难点：1、对《凤阳花鼓》歌词的改编及简单节奏伴奏型的创编表演
5、教学准备：多媒体课件、钢琴、锣和鼓
二、说学情
我校七年级学生没有很好的音乐基础，他们从小很少跟音乐接触，对音乐课有较高的热情，但仅限于流行音乐。通过一学期的培养，他们在音乐素养方面有了提高，但不牢固。对民族音乐的认识不多，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：聆听法、示范法、对比赏析法、启示法等
四、说学法
从本科的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学习法：整体感知法、试听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图
（一）、组织教学
（二）、带问听看视频
1、视频中的歌曲跟我们讲了一个怎样的故事？
2、歌曲的情绪是怎样的？
播放视频旧版《凤阳花鼓》
设计意图：开门见山，我们今天学习的是凤阳花鼓这首歌，通过提问看视频让学生体会歌曲的情感表达，简单了解凤阳花鼓，为后面的对比、情感目标做铺垫。
（三）、整体感知 引导掌握
1、听歌曲感受歌曲旋律（新版凤阳花鼓）
2、学唱歌曲
（1）、复听歌曲，熟悉旋律
（2）、师范唱歌曲，体会歌曲节奏及情绪
（3）、师教唱歌曲
（4）、分组译简谱找出少了哪两个音（五声调式）
（5）、教唱简谱（提高艺术修养）
（6）、跟录音演唱歌曲
（7）、引导学生体现地方韵味“注意得儿的上扬”衬词教唱
（8）、歌曲情绪讲解，歌曲简介
（9）、师伴奏演唱歌曲
3、难点突破
（1）、学生提学习歌曲遇到的困难，会的学生当老师帮其解决
（2）、看改编歌词的凤阳花鼓视频
（3）、引导学生为歌曲改编歌词及配上锣鼓节奏伴奏
（全班分两组讨论：一组创编歌词，二组创编节奏伴奏）
（4）、派代表表演
（5）、师出事改编的歌词，试着即兴演唱
设计意图：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。通过小组合作方式培养学生的团结合作精神，通过创编培养学生的自主学习能力。
（四）、巩固与小结
通过提问的方式回顾我们今天的所学知识，引导学生通过两首凤阳花鼓的对比体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
设计意图：通过提问的方式做为课堂小结是为了要培养学生的自主学习能力，通过引导希望学生掌握我们今天所学的情感目标是珍惜生活，把握时光！