摘 要：教师是社会各种角色中的一种，教师也是社会分工中的一种特殊职业，随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强，实际上教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素外，情感的投入和交流占重要位置，也就是说“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必需的品质。 关键词：教师；爱；工作；灵魂 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-128-01 教师是各种社会角色中的一种，教师也是社会分工中的一种特殊职业。随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强。但是，如果仅仅强调教师职业的专业性，那么就容易忽视它的复杂性，从而把教师专业视为一种纯粹技术性的行业。而实际上，教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素外，情感的投入和交流占有重要的位置。一方面，教师职业在一般的教育教学技能和知识方面有着特定的要求；另一方面，同样重要的是，它还要求教师要具有父爱般的“师爱”。也就是说，“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必需的品质。 班主任是教师队伍中的特殊岗位，他们在班级管理和班集体建设上，在学生的成长和发展中，起着重要的作用。班主任工作的特殊性在客观上要求班主任教师在精力上，情感上有更多的投入，在私人生活上做出更多的牺牲。在班主任身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。 在一般意义上说，班主任这个岗位是超职业的。学生心目中教师的形象很难用一般的职业标准来衡量。从教29年，我一直担任班主任工作，始终以“身教胜于言教”的信条来管理班级。总是早来晚归。抓住一切可以利用的时间经常深入班级，广泛接触学生，与学生谈心，交朋友，凡是要求学生做到的，我都首先做到。在与学生交往中，我用言行影响学生，教育学生，以师爱感染学生。学生对我产生了信任感，增强了凝聚力。有什么烦恼和忧愁，总是愿意向我倾诉；有什么欢快和喜悦，总是愿意和我分享。2006年考入天津师范学院的我曾帮助过的李长虹同学在给我的信中说：“班爸爸，我曾经以为自己是一个不幸的人（父亲过早去逝与妈妈相依为命），自从遇到了您，您对我无私的爱，使我对生活充满了信心，才有了我的今天，我一定加倍努力，将来也做您这样的人…… 贾明亮同学在教师节自做的贺卡中写到：“老师，作业本上一个个红勾，是您辛勤劳动的成果。加减乘除，算不尽您付出的贡献；诗词歌赋颂不完对您的崇敬。您用辛勤的劳动指导我们学习知识，让我们懂得了知识的重要；您用爱心滋润我们的心田，让我们懂得了人世间的真善美。在这特殊的日子里，我用最真最纯的心愿祝福您快乐、平安！” 从学生质朴的话语中，我体会到劳动、知识、心灵是班主任工作中的三个要素。其中，辛勤劳动是知识和心灵发生作用的最基本的依托。有知识而没有心灵的光照，知识就可能缺少必要的力量，两者皆有而无行动，则无法在学生的发展中产生任何影响。师爱是行动的动力，师爱也是知识不断探求和情感不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂，师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力。高理性和高感情相结合，是师爱的典型特征。 师爱不同于父爱，父爱是动物界自然的情感本能。虽然师爱同样需要有父爱的超功利性，同样需要刻骨铭心的情感交流，需要全心全意，但它是保持距离的爱。这个距离是理性，父爱如果没有原则，容易流于溺爱，最终会对孩子发展产生负面影响。保持理性的师爱，对学生的成长和长远发展更加有利。所以，师爱是无条件的，但又是有原则的，这个原则就是一切以学生的发展为中心。 我曾说过：“当教师，就要当班主任。”但要做班主任，首先必须接受这样的职业要求，认同这个特殊的角色，或者说，首先需要有超越职业边界的思想。教师的职业边界是一个弹性区域，师爱丈量着区域的宽度。师爱是具体的、实实在在的。一些特殊的问题情境是考验师爱的最好“测试仪”。比如，班主任有无义务领学生看病、给学生买药？类似这样的两难选择中，体会到了班主任工作的特殊性，同时也在更深层上理解了师爱的实在和不矫饰。 彭永环同学的父母在千里之外的内蒙古打工，她和年迈的爷爷奶奶生活在一起。有一天，她说：“老师，我好像得鼻炎了，鼻子总是干干的，不通气，已经很长时间了，特别难受”。我在安慰她，没有像她说的那么严重的同时，询问医生后，走了几家药店，才买到适合她症状的“鼻炎康片”。当我把药放到她的手里，并嘱咐她按说明书吃药时，看到她眼含泪水望着我，说不出一句话的神情，我深深地体会到师爱所换来的感恩之心。 一次放学后，我班的杨静同学突然觉得头晕、恶心、全身无力。怎么办？告诉她的家长、等她的家长来再去医院？她家离学校有近20里路程，道路崎岖不平，即使通知家长，最快也得20分钟左右，才能到学校。我是回家，还是领学生看病？看看孩子蜡黄的脸，难以忍受的痛苦的样子。“赵明倩、卞士玲，你们俩和老师一起去医院给杨静看病。”经过医生及时治疗，杨静第二天就回到课堂上课了。看到课堂上她又能专心听讲，认真思考，积极回答问题，并向我投来感激目光时，我欣慰之余在想：如果杨静是我自己的孩子，我一定什么都不会想，为什么面对学生就会产生这样的犹豫？常言道：老师像爸爸一样关怀学生，可真的像爸爸那样做就不容易了。这是一种境界。 我班卞志伟同学，不仅学习成绩不强，而且行为习惯更糟，有天的错也不准别人说他一个“不”字，任性、倔强、顽劣到了让人束手无策的地步。有一次，因为我批评了他，他就耍起犟脾子，和我顶起牛来，软硬不吃，弄得我真不知怎么办好。还继续管他吗？太让人生气、太难管了。最后，还是师爱排除了我的犹豫。在他身上，我倾注了更多的心血，定期与他的父母打电话沟通，共同想办法教育他。如今他已初步养成良好的行为习惯，成绩也有所提高。尤其在上学期的英语学习中，在何远群老师的特殊关爱下一向不爱学习的他，学习兴趣浓，积极主动，期末考试英语单科成绩102分，出乎所有老师的意料。 各种职业都为工作的人规定了应该做什么，在一定程度上规定了怎么做，但对教师来说，教育的复杂性，无法对教师的工作做出太具体的规定，但有一点是最基本的，那就是“爱”是最为根本、最为一致的要求。
摘 要：教师是社会各种角色中的一种，教师也是社会分工中的一种特殊职业，随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强，实际上教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素外，情感的投入和交流占重要位置，也就是说“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必需的品质。 关键词：教师；爱；工作；灵魂 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-128-01 教师是各种社会角色中的一种，教师也是社会分工中的一种特殊职业。随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强。但是，如果仅仅强调教师职业的专业性，那么就容易忽视它的复杂性，从而把教师专业视为一种纯粹技术性的行业。而实际上，教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素外，情感的投入和交流占有重要的位置。一方面，教师职业在一般的教育教学技能和知识方面有着特定的要求；另一方面，同样重要的是，它还要求教师要具有父爱般的“师爱”。也就是说，“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必需的品质。 班主任是教师队伍中的特殊岗位，他们在班级管理和班集体建设上，在学生的成长和发展中，起着重要的作用。班主任工作的特殊性在客观上要求班主任教师在精力上，情感上有更多的投入，在私人生活上做出更多的牺牲。在班主任身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。 在一般意义上说，班主任这个岗位是超职业的。学生心目中教师的形象很难用一般的职业标准来衡量。从教29年，我一直担任班主任工作，始终以“身教胜于言教”的信条来管理班级。总是早来晚归。抓住一切可以利用的时间经常深入班级，广泛接触学生，与学生谈心，交朋友，凡是要求学生做到的，我都首先做到。在与学生交往中，我用言行影响学生，教育学生，以师爱感染学生。学生对我产生了信任感，增强了凝聚力。有什么烦恼和忧愁，总是愿意向我倾诉；有什么欢快和喜悦，总是愿意和我分享。2006年考入天津师范学院的我曾帮助过的李长虹同学在给我的信中说：“班爸爸，我曾经以为自己是一个不幸的人（父亲过早去逝与妈妈相依为命），自从遇到了您，您对我无私的爱，使我对生活充满了信心，才有了我的今天，我一定加倍努力，将来也做您这样的人…… 贾明亮同学在教师节自做的贺卡中写到：“老师，作业本上一个个红勾，是您辛勤劳动的成果。加减乘除，算不尽您付出的贡献；诗词歌赋颂不完对您的崇敬。您用辛勤的劳动指导我们学习知识，让我们懂得了知识的重要；您用爱心滋润我们的心田，让我们懂得了人世间的真善美。在这特殊的日子里，我用最真最纯的心愿祝福您快乐、平安！” 从学生质朴的话语中，我体会到劳动、知识、心灵是班主任工作中的三个要素。其中，辛勤劳动是知识和心灵发生作用的最基本的依托。有知识而没有心灵的光照，知识就可能缺少必要的力量，两者皆有而无行动，则无法在学生的发展中产生任何影响。师爱是行动的动力，师爱也是知识不断探求和情感不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂，师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力。高理性和高感情相结合，是师爱的典型特征。 师爱不同于父爱，父爱是动物界自然的情感本能。虽然师爱同样需要有父爱的超功利性，同样需要刻骨铭心的情感交流，需要全心全意，但它是保持距离的爱。这个距离是理性，父爱如果没有原则，容易流于溺爱，最终会对孩子发展产生负面影响。保持理性的师爱，对学生的成长和长远发展更加有利。所以，师爱是无条件的，但又是有原则的，这个原则就是一切以学生的发展为中心。 我曾说过：“当教师，就要当班主任。”但要做班主任，首先必须接受这样的职业要求，认同这个特殊的角色，或者说，首先需要有超越职业边界的思想。教师的职业边界是一个弹性区域，师爱丈量着区域的宽度。师爱是具体的、实实在在的。一些特殊的问题情境是考验师爱的最好“测试仪”。比如，班主任有无义务领学生看病、给学生买药？类似这样的两难选择中，体会到了班主任工作的特殊性，同时也在更深层上理解了师爱的实在和不矫饰。 彭永环同学的父母在千里之外的内蒙古打工，她和年迈的爷爷奶奶生活在一起。有一天，她说：“老师，我好像得鼻炎了，鼻子总是干干的，不通气，已经很长时间了，特别难受”。我在安慰她，没有像她说的那么严重的同时，询问医生后，走了几家药店，才买到适合她症状的“鼻炎康片”。当我把药放到她的手里，并嘱咐她按说明书吃药时，看到她眼含泪水望着我，说不出一句话的神情，我深深地体会到师爱所换来的感恩之心。 一次放学后，我班的杨静同学突然觉得头晕、恶心、全身无力。怎么办？告诉她的家长、等她的家长来再去医院？她家离学校有近20里路程，道路崎岖不平，即使通知家长，最快也得20分钟左右，才能到学校。我是回家，还是领学生看病？看看孩子蜡黄的脸，难以忍受的痛苦的样子。“赵明倩、卞士玲，你们俩和老师一起去医院给杨静看病。”经过医生及时治疗，杨静第二天就回到课堂上课了。看到课堂上她又能专心听讲，认真思考，积极回答问题，并向我投来感激目光时，我欣慰之余在想：如果杨静是我自己的孩子，我一定什么都不会想，为什么面对学生就会产生这样的犹豫？常言道：老师像爸爸一样关怀学生，可真的像爸爸那样做就不容易了。这是一种境界。 我班卞志伟同学，不仅学习成绩不强，而且行为习惯更糟，有天的错也不准别人说他一个“不”字，任性、倔强、顽劣到了让人束手无策的地步。有一次，因为我批评了他，他就耍起犟脾子，和我顶起牛来，软硬不吃，弄得我真不知怎么办好。还继续管他吗？太让人生气、太难管了。最后，还是师爱排除了我的犹豫。在他身上，我倾注了更多的心血，定期与他的父母打电话沟通，共同想办法教育他。如今他已初步养成良好的行为习惯，成绩也有所提高。尤其在上学期的英语学习中，在何远群老师的特殊关爱下一向不爱学习的他，学习兴趣浓，积极主动，期末考试英语单科成绩102分，出乎所有老师的意料。 各种职业都为工作的人规定了应该做什么，在一定程度上规定了怎么做，但对教师来说，教育的复杂性，无法对教师的工作做出太具体的规定，但有一点是最基本的，那就是“爱”是最为根本、最为一致的要求。