《舞动的北京》教学方案设计
—— 永昌小学 陈蓉
教学目标：
1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：
使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。
学具准备：
收集身边各式的中国印章。
教具准备：
1、2008北京奥运会徽图案幻灯；
2、中国印章组合幻灯；
3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；
4、北京奥运会徽宣传片；
5、北京奥运志愿者荣誉证；
课时介绍：
本课教学我计划用两课时完成教学目标。第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。以下是第二课时的教学设计。
教学过程：
一、创设情景，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画
（1）神秘地告诉学生：2008年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。
（2）用 画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用 画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说
（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；
（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
（三）“北京奥运志愿者”讲演活动，评出最出色的奥运志愿者，突破重点。
三、重点句体会，课件突破难点。
（一）学生朗读课文最后一自然段，勾画出描写北京奥运会徽发布后引起强烈反响的语句读一读。
（二）幻灯出示重点语句，引导学生深入体会北京奥运会徽发布后引起的强烈反响。
（1）幻灯出示本环节重点体会的句子，让学生读一读：①“‘中国印·舞动
的北京’刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来”；② “2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会”。③ “人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明”。
（2）通过引导学生对“不约而同”、“出色”、“都认为”等重点词语的理解，激发学生做为中国人的自豪感。
（三）播放“北京奥运会会徽宣传片”，突破难点。
（1）播放宣传片之前，首先谈话置疑“为什么人们都认为北京奥运会徽体现了灿烂的中华文明？”
（2）播放宣传片，学生观看领悟；
（3）引导学生畅所欲言，说出自己对“会徽蕴含灿烂的中华文明”的看法。
（4）趁机拓宽延伸，让学生说说自己还了解哪些灿烂的中华文明，并相机培养学生的爱国情感。
四、课外延伸
鼓励所有的学生都做奥运志愿者，动手制作一枚“中国印·舞动的北京”印章，把会徽介绍给自己的爸爸妈妈、亲戚朋友。
板书设计：
15 舞动的北京
《舞动的北京》教学方案设计
—— 永昌小学 陈蓉
教学目标：
1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：
使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。
学具准备：
收集身边各式的中国印章。
教具准备：
1、2008北京奥运会徽图案幻灯；
2、中国印章组合幻灯；
3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；
4、北京奥运会徽宣传片；
5、北京奥运志愿者荣誉证；
课时介绍：
本课教学我计划用两课时完成教学目标。第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。以下是第二课时的教学设计。
教学过程：
一、创设情景，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画
（1）神秘地告诉学生：2008年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。
（2）用 画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用 画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说
（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；
（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
（三）“北京奥运志愿者”讲演活动，评出最出色的奥运志愿者，突破重点。
三、重点句体会，课件突破难点。
（一）学生朗读课文最后一自然段，勾画出描写北京奥运会徽发布后引起强烈反响的语句读一读。
（二）幻灯出示重点语句，引导学生深入体会北京奥运会徽发布后引起的强烈反响。
（1）幻灯出示本环节重点体会的句子，让学生读一读：①“‘中国印·舞动
的北京’刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来”；② “2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会”。③ “人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明”。
（2）通过引导学生对“不约而同”、“出色”、“都认为”等重点词语的理解，激发学生做为中国人的自豪感。
（三）播放“北京奥运会会徽宣传片”，突破难点。
（1）播放宣传片之前，首先谈话置疑“为什么人们都认为北京奥运会徽体现了灿烂的中华文明？”
（2）播放宣传片，学生观看领悟；
（3）引导学生畅所欲言，说出自己对“会徽蕴含灿烂的中华文明”的看法。
（4）趁机拓宽延伸，让学生说说自己还了解哪些灿烂的中华文明，并相机培养学生的爱国情感。
四、课外延伸
鼓励所有的学生都做奥运志愿者，动手制作一枚“中国印·舞动的北京”印章，把会徽介绍给自己的爸爸妈妈、亲戚朋友。
板书设计：
15 舞动的北京