基础学科
ＢａｓｉｃＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ
农村小学后进生转化策略的研究
魏强顺
（瓜州县河东乡五泉小学甘肃・酒泉７３６１００）
摘要农村小学后进生是指在农村小学就读的学生在学习期间思想品德、智力发展、心理健康、学业成绩等方面低于合理水平，存在这样或那样问题和缺陷的学生。本文就农村小学后进生的身心特点、产生原因和如何让他们后来进步的转化策略，浅略地提出来共同探讨。关键词农村小学后进生转化策略中图分类号：Ｇ４２４
文献标识码：Ａ
Ｓｔｕｄｙ
ｏｎ
ｔｈｅＴｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇＳｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｆＢａｃｋｗａｒｄ
ＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎＲｕｒａｌＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌｓ
ＷＥＩＯｉａｎｇｓｈｕｎ
（ＨｅｄｏｎｇＷｕｑｕａｎ
Ｐｒｉｍａ拶Ｓｃｈｏｏｌ，Ｊｉｕｑｕａｎ，Ｇａｎｓｕ７３６１００）
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ｔｈｅｂａｃｋｗａｒｄｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｓｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｓｗｉｔｈ
ａ
ｌｏｗｌｅｖｅｌ
ｉｎｉｄｅｏｌｏｇｙａｎｄｍｏｒａｌｉｔｙ，ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈａｎｄａｃａｄｅｍｉｃｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅａｎｄｗｉｔｈｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｄｅｆｅｃｔｓｄｕｒｉｎｇｔｈｅｐｅｒｉｏｄｏｆｓｔｕｄｙ．Ｔｈｅｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｍｅｎｔａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｃａｕｓｅｓ
ｏｆｂａｃｋｗａｒｄ
ｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｎ
ｈｏｗｔｏｌｅｔｔｈｅｍｍａｋｅｐｒｏｇｒｅｓｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ
ｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ；ｂａｃｋｗａｒｄｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ
农村小学后进生是指在农村小学就读的学生在学习期间身是否尊重知识，有求知欲。如果家长只要求孩子好好学。而思想品德、智力发展、心理健康、语言行为、学业成绩等方面低自身并不尊重知识，也没有求知欲，家长的这种心态对孩子有于合理水平，对知识的掌握、技能的应用较为缓慢，存在这样严重不良的影响。（３）父母只盯着孩子的分数单，以分数定奖或那样的问题和缺陷的学生。它包括学习态度不端正，存在惩，关心学习停留在表面上，而没有从根本上去教育指导孩子厌学思想，智力迟钝、身体不好等原因造成“成绩后进”的学生：明确学习目的，培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。思想觉悟低、存在不良品德习惯，经常有过失行为等“表现后（４）农村越来越多的家长外出打工，将子女留给爷爷奶奶，导进”的学生；以及不但“成绩后进”、同时“表现后进”的学生。
致孩子的心理空虚，久而久之养成了沉默寡言、过于内向的性可是后进生这个概念本身具有相对性，学生的合格与不格。（５）家长是否为孩子提供良好的学习环境对孩子的发展合格是相比较而言的。因时间、地点、环境的不同，后进生的也有很大影响，有的家庭内长期缺乏学习的环境与条件，如干具体内涵也会不同。一所普通农村小学和一所城市重点学校完农活闲暇时经常在家打麻将、斗地主，而且不让孩子回避，相比，由于生源不同、素质不同，虽然都有后进生，那情况就很家庭环境混乱嘈杂，严重影响孩子的学习与身心健康的发展。
不一样了，这不仅反映在后进生的数量上，也反映在后进生的其次是学校教育环境影响：（１）学校对教师的绩效考核只水平和层次上，具体到每个后进的学生，后进生这个概念也是以分数为唯一依据。导致了教师采取题海战术，以分数排队，相对的，每一月、每一学期的情况都在变化，不能绝对地称某按名次排座等，严重挫伤了后进生的学习积极性，使之产生畏一位学生为“后进生”。笔者身在一所普通农村小学，对农村难情绪、厌学心理。（２）农村学校教学资源匮乏。有些学校甚小学后进生的心理特点、产生原因及转化策略进行了研究。
至连最起码的图书都配备不齐，学生视野极其狭窄，如果父母从事教学这四年，笔者发现后进生心理健康方面有着与满足不了学生读书需求，久而久之就成为后进生了。（３）教师其他学生明显的差异，他们都有严重的自卑心理及逆反心理、不能因材施教，个别教师教育思想不正确，教育方法不当。比而且自制力差、课堂纪律松散、缺乏团队精神、学习自信心也如，讽刺挖苦学生，变相体罚学生，有时当众出学生的丑，点名不足、甚至还有自暴自弃的问题，他们的心理可以说是处于一批评。（４）学校缺乏减少后进生的有力措施与方案。
种不健康的状态。
后进生自身的原因：（１）没有持之以恒的信念、意志力薄了解了这些情况后，笔者进一步研究了后进生产生的原弱。导致已经形成的坏习惯难以改正。（２）没有找到适合自因，笔者发现社会环境对于农村的孩子影响并不大，而家庭环身条件的学习方法。很多学生只满足于学会，自己根本就不境、学校教育环境和学生自身问题对孩子的影响较大：
会学，随着年级的升高，功课门类增多，作业量大，只能疲于应首先是家庭环境影响：（１）父母是否在思想品德方面对孩付，学习方法问题变得越来越突出，学习越来越差。（３）缺乏子有严格要求，而且经常教育。后进生的家庭中有的对孩子强烈的求知欲，对学习没有兴趣，学生一旦缺乏认识的乐趣，只有期望，没有具体要求，也没有坚持时时教育。（２）家长自
求知欲就会逐渐消失，求知兴趣也会与之一道熄灭。（４）学习
万方数据
基础差。（５）懒惰成性。
找到这些原因后，逐渐建立了一个基本的信念，那就是后进生是可以转化的，而且笔者认为转化后进生是老师义不容辞的职责。唯物辩证法告诉我们，一切事物都是不断发展变化的，而且依一定的条件向自己的对立面转化。后进生并不是天生的，当初他们也是普通学生，是因一定条件逐步变成后进生的。在经过大量研究和实验后，我对后进生转化策略有了自己的心得。
１加强与家长的联系，争取家长的支持配合，尽最大限度改变不良的家庭环境
在教育过程中，家庭教育有着重要的作用，是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，这就需要家庭教育的密切配合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果；反之，如果家庭教育不与学校教育相配合，或者起干扰作用，就会削弱或抵消学校教育的效果。
与家长联系，并不是说等学生出了问题才和家长联系解决问题，平时就要多点家访，做好家访记录，及时了解学生在家的表现，并向家长汇报孩子身上出现的一些新的苗头，新的动向，争取家长的支持配合。当后进生一有好的表现时，及时告诉家长，满足学生的自尊需要：有不好的苗头时，及时通知家长，共同督促学生，防止事态的发展。
２改善农村学校环境，加强制度建设，尽最大可能为师生提供必要的教学工具和设备
环境育人润物无声，正如马克思曾经说过：“人创造了环境，同样环境也塑造了人。”一个布局合理、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。“近朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不扶自直。”这些都是古人对环境造就人的精辟阐述。环境育人的内容和效果不同于其他的教育形式，它通过审美过程使人产生心灵的震撼，通过美的享受和艺术的感染去净化心灵，陶冶情操，升华道德，最终使受学生自然而然地接受教育，从而促使他们智力的发展。
学校还要完善各类制度，尤其要改变对教师的绩效考核只以分数为唯一依据的做法。同时配备必需的教育教学工具和图书、科学仪器、体育器材等必需品，对于农村小学这是尤其突出的。
３教师要转变教育观念，理论联系实际，尽最大畿力运用科学的教育方法转化后进生
３．１加强沟通。动之以情，用爱感化，帮助后进生克服自卑感，树立自信心
小学生思维活跃，积极向上，他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任后进生，师生关系融洽，他们就会自尊、自信，心情愉快，积极努力地学习。因为后进生身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视，很少得到关爱和温暖，普遍地存在自卑心理。因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑，抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们，成为他们真正的“朋友”和“知心人”，消除他们的疑惧才能做好他们的转化工作。我觉得接近学生、爱学生是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，
万方数据
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ＢａｓｉｃＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ
要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，使他们感到老师的真心关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
３．２尊重信任，晓之以理，建立友谊，以诚挚的心去关心爱护后进生
面对后进生，教师要有涵养，不要急躁冲动，教师要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。要激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改变自己，避免破罐子破摔、自暴自弃。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，消除他们与老师，与同学，与集体的对立情绪，增强他们对别人的信任感。
３．３掌握心理，积极引导，赏识教育，让后进生在成功的体验中进步
“好孩子都是夸出来的”。可见，在转化后进生工作中，老师就要使用赏识教育，掌握他们的心理变化，及时表扬后进生，满足他们的自尊等正常的心理需要，有些后进生本身就看不起自己，很自卑。我们一定要看得起他们，而且要让周围的人都尊重他们，从而重新唤起他们的自尊、自爱，树起新的精神支柱，我们必须谨言慎行，绝不做伤害后进生自尊的事情，要为转化创造契机。
３．４结对帮助，培养兴趣，持之以恒，培养他们开放的学习心态和良好的学习习惯
要给予他们特别的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议等形式转化后进生的思想与学习。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。我们要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走的战略。在对后进生的转化过程中要做到三个不：重犯错误要不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心。
３．５创新教法，优化学法，一分为二，巩固和促进后进生的转化成果
教师要创设“不公平”的竞争，在教学活动中创设倾向于后进生的特殊照顾措施，具体来说就是在课堂讨论和作业中有区别地对待，因人而异地交给他们不同的学习任务，提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助。创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，进行生动直观的课堂教学，开展有趣的教学活动。教师一定要坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，让他们以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。教学中注重培养后进生认真写作业，按时完成作业的习惯和有错必改的习惯，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，提高效率。
在后进生转化过程中方法有很多，可是这些年的教育生活告诉我，后进生的转化具有长期性、挑战性和反复性，我们要用科学的方法帮助和指导他们，精诚所至，金石为开，相信只要我们老师教之有方，引之有路，在实践中不断探索，积累经验，使他们重新树立正确的人生观、世界观和价值观，后进生的转化工作定会由治“标”转向治“本”，真正实现彻底转化的目的。
农村小学后进生转化策略的研究
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
魏强顺， WEI Qiangshun
瓜州县河东乡五泉小学 甘肃·酒泉736100科教导刊
The Guide of Science & Education2013(9)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_kjdk201309076.aspx
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农村小学后进生转化策略的研究
魏强顺
（瓜州县河东乡五泉小学甘肃・酒泉７３６１００）
摘要农村小学后进生是指在农村小学就读的学生在学习期间思想品德、智力发展、心理健康、学业成绩等方面低于合理水平，存在这样或那样问题和缺陷的学生。本文就农村小学后进生的身心特点、产生原因和如何让他们后来进步的转化策略，浅略地提出来共同探讨。关键词农村小学后进生转化策略中图分类号：Ｇ４２４
文献标识码：Ａ
Ｓｔｕｄｙ
ｏｎ
ｔｈｅＴｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇＳｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｆＢａｃｋｗａｒｄ
ＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎＲｕｒａｌＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌｓ
ＷＥＩＯｉａｎｇｓｈｕｎ
（ＨｅｄｏｎｇＷｕｑｕａｎ
Ｐｒｉｍａ拶Ｓｃｈｏｏｌ，Ｊｉｕｑｕａｎ，Ｇａｎｓｕ７３６１００）
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ｔｈｅｂａｃｋｗａｒｄｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｓｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｓｗｉｔｈ
ａ
ｌｏｗｌｅｖｅｌ
ｉｎｉｄｅｏｌｏｇｙａｎｄｍｏｒａｌｉｔｙ，ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈａｎｄａｃａｄｅｍｉｃｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅａｎｄｗｉｔｈｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｄｅｆｅｃｔｓｄｕｒｉｎｇｔｈｅｐｅｒｉｏｄｏｆｓｔｕｄｙ．Ｔｈｅｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｍｅｎｔａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｃａｕｓｅｓ
ｏｆｂａｃｋｗａｒｄ
ｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｎ
ｈｏｗｔｏｌｅｔｔｈｅｍｍａｋｅｐｒｏｇｒｅｓｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ
ｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ；ｂａｃｋｗａｒｄｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ
农村小学后进生是指在农村小学就读的学生在学习期间身是否尊重知识，有求知欲。如果家长只要求孩子好好学。而思想品德、智力发展、心理健康、语言行为、学业成绩等方面低自身并不尊重知识，也没有求知欲，家长的这种心态对孩子有于合理水平，对知识的掌握、技能的应用较为缓慢，存在这样严重不良的影响。（３）父母只盯着孩子的分数单，以分数定奖或那样的问题和缺陷的学生。它包括学习态度不端正，存在惩，关心学习停留在表面上，而没有从根本上去教育指导孩子厌学思想，智力迟钝、身体不好等原因造成“成绩后进”的学生：明确学习目的，培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。思想觉悟低、存在不良品德习惯，经常有过失行为等“表现后（４）农村越来越多的家长外出打工，将子女留给爷爷奶奶，导进”的学生；以及不但“成绩后进”、同时“表现后进”的学生。
致孩子的心理空虚，久而久之养成了沉默寡言、过于内向的性可是后进生这个概念本身具有相对性，学生的合格与不格。（５）家长是否为孩子提供良好的学习环境对孩子的发展合格是相比较而言的。因时间、地点、环境的不同，后进生的也有很大影响，有的家庭内长期缺乏学习的环境与条件，如干具体内涵也会不同。一所普通农村小学和一所城市重点学校完农活闲暇时经常在家打麻将、斗地主，而且不让孩子回避，相比，由于生源不同、素质不同，虽然都有后进生，那情况就很家庭环境混乱嘈杂，严重影响孩子的学习与身心健康的发展。
不一样了，这不仅反映在后进生的数量上，也反映在后进生的其次是学校教育环境影响：（１）学校对教师的绩效考核只水平和层次上，具体到每个后进的学生，后进生这个概念也是以分数为唯一依据。导致了教师采取题海战术，以分数排队，相对的，每一月、每一学期的情况都在变化，不能绝对地称某按名次排座等，严重挫伤了后进生的学习积极性，使之产生畏一位学生为“后进生”。笔者身在一所普通农村小学，对农村难情绪、厌学心理。（２）农村学校教学资源匮乏。有些学校甚小学后进生的心理特点、产生原因及转化策略进行了研究。
至连最起码的图书都配备不齐，学生视野极其狭窄，如果父母从事教学这四年，笔者发现后进生心理健康方面有着与满足不了学生读书需求，久而久之就成为后进生了。（３）教师其他学生明显的差异，他们都有严重的自卑心理及逆反心理、不能因材施教，个别教师教育思想不正确，教育方法不当。比而且自制力差、课堂纪律松散、缺乏团队精神、学习自信心也如，讽刺挖苦学生，变相体罚学生，有时当众出学生的丑，点名不足、甚至还有自暴自弃的问题，他们的心理可以说是处于一批评。（４）学校缺乏减少后进生的有力措施与方案。
种不健康的状态。
后进生自身的原因：（１）没有持之以恒的信念、意志力薄了解了这些情况后，笔者进一步研究了后进生产生的原弱。导致已经形成的坏习惯难以改正。（２）没有找到适合自因，笔者发现社会环境对于农村的孩子影响并不大，而家庭环身条件的学习方法。很多学生只满足于学会，自己根本就不境、学校教育环境和学生自身问题对孩子的影响较大：
会学，随着年级的升高，功课门类增多，作业量大，只能疲于应首先是家庭环境影响：（１）父母是否在思想品德方面对孩付，学习方法问题变得越来越突出，学习越来越差。（３）缺乏子有严格要求，而且经常教育。后进生的家庭中有的对孩子强烈的求知欲，对学习没有兴趣，学生一旦缺乏认识的乐趣，只有期望，没有具体要求，也没有坚持时时教育。（２）家长自
求知欲就会逐渐消失，求知兴趣也会与之一道熄灭。（４）学习
万方数据
基础差。（５）懒惰成性。
找到这些原因后，逐渐建立了一个基本的信念，那就是后进生是可以转化的，而且笔者认为转化后进生是老师义不容辞的职责。唯物辩证法告诉我们，一切事物都是不断发展变化的，而且依一定的条件向自己的对立面转化。后进生并不是天生的，当初他们也是普通学生，是因一定条件逐步变成后进生的。在经过大量研究和实验后，我对后进生转化策略有了自己的心得。
１加强与家长的联系，争取家长的支持配合，尽最大限度改变不良的家庭环境
在教育过程中，家庭教育有着重要的作用，是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，这就需要家庭教育的密切配合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果；反之，如果家庭教育不与学校教育相配合，或者起干扰作用，就会削弱或抵消学校教育的效果。
与家长联系，并不是说等学生出了问题才和家长联系解决问题，平时就要多点家访，做好家访记录，及时了解学生在家的表现，并向家长汇报孩子身上出现的一些新的苗头，新的动向，争取家长的支持配合。当后进生一有好的表现时，及时告诉家长，满足学生的自尊需要：有不好的苗头时，及时通知家长，共同督促学生，防止事态的发展。
２改善农村学校环境，加强制度建设，尽最大可能为师生提供必要的教学工具和设备
环境育人润物无声，正如马克思曾经说过：“人创造了环境，同样环境也塑造了人。”一个布局合理、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。“近朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不扶自直。”这些都是古人对环境造就人的精辟阐述。环境育人的内容和效果不同于其他的教育形式，它通过审美过程使人产生心灵的震撼，通过美的享受和艺术的感染去净化心灵，陶冶情操，升华道德，最终使受学生自然而然地接受教育，从而促使他们智力的发展。
学校还要完善各类制度，尤其要改变对教师的绩效考核只以分数为唯一依据的做法。同时配备必需的教育教学工具和图书、科学仪器、体育器材等必需品，对于农村小学这是尤其突出的。
３教师要转变教育观念，理论联系实际，尽最大畿力运用科学的教育方法转化后进生
３．１加强沟通。动之以情，用爱感化，帮助后进生克服自卑感，树立自信心
小学生思维活跃，积极向上，他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任后进生，师生关系融洽，他们就会自尊、自信，心情愉快，积极努力地学习。因为后进生身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视，很少得到关爱和温暖，普遍地存在自卑心理。因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑，抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们，成为他们真正的“朋友”和“知心人”，消除他们的疑惧才能做好他们的转化工作。我觉得接近学生、爱学生是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，
万方数据
基础学科
ＢａｓｉｃＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ
要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，使他们感到老师的真心关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
３．２尊重信任，晓之以理，建立友谊，以诚挚的心去关心爱护后进生
面对后进生，教师要有涵养，不要急躁冲动，教师要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。要激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改变自己，避免破罐子破摔、自暴自弃。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，消除他们与老师，与同学，与集体的对立情绪，增强他们对别人的信任感。
３．３掌握心理，积极引导，赏识教育，让后进生在成功的体验中进步
“好孩子都是夸出来的”。可见，在转化后进生工作中，老师就要使用赏识教育，掌握他们的心理变化，及时表扬后进生，满足他们的自尊等正常的心理需要，有些后进生本身就看不起自己，很自卑。我们一定要看得起他们，而且要让周围的人都尊重他们，从而重新唤起他们的自尊、自爱，树起新的精神支柱，我们必须谨言慎行，绝不做伤害后进生自尊的事情，要为转化创造契机。
３．４结对帮助，培养兴趣，持之以恒，培养他们开放的学习心态和良好的学习习惯
要给予他们特别的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议等形式转化后进生的思想与学习。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。我们要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走的战略。在对后进生的转化过程中要做到三个不：重犯错误要不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心。
３．５创新教法，优化学法，一分为二，巩固和促进后进生的转化成果
教师要创设“不公平”的竞争，在教学活动中创设倾向于后进生的特殊照顾措施，具体来说就是在课堂讨论和作业中有区别地对待，因人而异地交给他们不同的学习任务，提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助。创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，进行生动直观的课堂教学，开展有趣的教学活动。教师一定要坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，让他们以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。教学中注重培养后进生认真写作业，按时完成作业的习惯和有错必改的习惯，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，提高效率。
在后进生转化过程中方法有很多，可是这些年的教育生活告诉我，后进生的转化具有长期性、挑战性和反复性，我们要用科学的方法帮助和指导他们，精诚所至，金石为开，相信只要我们老师教之有方，引之有路，在实践中不断探索，积累经验，使他们重新树立正确的人生观、世界观和价值观，后进生的转化工作定会由治“标”转向治“本”，真正实现彻底转化的目的。
农村小学后进生转化策略的研究
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
魏强顺， WEI Qiangshun
瓜州县河东乡五泉小学 甘肃·酒泉736100科教导刊
The Guide of Science & Education2013(9)
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