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积极变革 应对教育全球化
作者：佚名
来源：《中国素质教育研究》2012年第11期
20世纪90年代起世界进入信息社会与知识经济时代，这一时期最大的特点是世界经济增长方式发生了实质性变化。经济增长方式变革的核心就是人力资源正成为一个国家、集团或个人发展的关键因素。经济全球化导致的教育全球化主要体现在教育国际化、教育信息化、教育终身化、教育职业化、教育民主化、教育综合化、教育人文化。
在全球化的今天，对于世界，知识不是奢侈品，而是必需品。国际化已经不再是少数社会精英的专利，而成为每个学生都必须获得的基本教育。因此，各国都积极进行教育改革，应对教育的全球化时代。
美国：争当一流 重视质量
“美国教育的特点是追求公平和质量。”岳昌君说。2009年7月24日，奥巴马宣布联邦政府拨款40.35亿美元，启动“争当一流”教育改革计划。采取国际上通行的评价标准，帮助学生将来在大学或工作岗位取得成功；招募合格教师、校长，提高专业水平和工资待遇，留住优秀人才从事教育事业；通过建造数据库系统，测量学生成绩，晓谕教师、校长如何改善实践；并加大对薄弱学校的改造力度。
“美国乔治·布什总统在第一个任期的上任一周内（2001年1月23日），向国会提交的第一份立法提案《不让一名儿童落伍》（ No Child Left Behind Act ）经美国国会批准成为国家法律。可见美国历任总统都非常重视教育的发展。”岳昌君表示。
2007年5月，美国教育部发布了《2007—2012年战略规划》（Strategic Plan For Fiscal Years 2007-2012）。新时期教育部使命为：通过加强优质教育和保证教育公平，提升学生学业成就，为全球竞争做好准备。
“战略规划有4个战略目标，均体现了对教育质量和公平的追求。”岳昌君说。战略目标1：提高学生学业成绩，重点提高所有学生阅读和数学能力，到2014年使其达到年级合格水平。战略目标2：提高所有高中学生学业成绩。战略目标3：增加高等教育入学机会
（accessibility ）、减轻经济负担（affordability ）、学校为学生学业负责（accountability ），为学生就业和进一步深造、为成年人终身学习做好准备。战略目标4：教育部综合管理战略目标。
“美国基础教育发展动向也值得关注，”岳昌君表示，美国基础教育发展目标体现了追求一流教学目标的初衷：尊重教育对象，促进全面发展；班级规模适当，注重因材施教；分区就近入学，兼顾多样需求；调整课程结构，实行普职融合；适应新的形势，发展优质教育；重视义
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积极变革 应对教育全球化
作者：佚名
来源：《中国素质教育研究》2012年第11期
20世纪90年代起世界进入信息社会与知识经济时代，这一时期最大的特点是世界经济增长方式发生了实质性变化。经济增长方式变革的核心就是人力资源正成为一个国家、集团或个人发展的关键因素。经济全球化导致的教育全球化主要体现在教育国际化、教育信息化、教育终身化、教育职业化、教育民主化、教育综合化、教育人文化。
在全球化的今天，对于世界，知识不是奢侈品，而是必需品。国际化已经不再是少数社会精英的专利，而成为每个学生都必须获得的基本教育。因此，各国都积极进行教育改革，应对教育的全球化时代。
美国：争当一流 重视质量
“美国教育的特点是追求公平和质量。”岳昌君说。2009年7月24日，奥巴马宣布联邦政府拨款40.35亿美元，启动“争当一流”教育改革计划。采取国际上通行的评价标准，帮助学生将来在大学或工作岗位取得成功；招募合格教师、校长，提高专业水平和工资待遇，留住优秀人才从事教育事业；通过建造数据库系统，测量学生成绩，晓谕教师、校长如何改善实践；并加大对薄弱学校的改造力度。
“美国乔治·布什总统在第一个任期的上任一周内（2001年1月23日），向国会提交的第一份立法提案《不让一名儿童落伍》（ No Child Left Behind Act ）经美国国会批准成为国家法律。可见美国历任总统都非常重视教育的发展。”岳昌君表示。
2007年5月，美国教育部发布了《2007—2012年战略规划》（Strategic Plan For Fiscal Years 2007-2012）。新时期教育部使命为：通过加强优质教育和保证教育公平，提升学生学业成就，为全球竞争做好准备。
“战略规划有4个战略目标，均体现了对教育质量和公平的追求。”岳昌君说。战略目标1：提高学生学业成绩，重点提高所有学生阅读和数学能力，到2014年使其达到年级合格水平。战略目标2：提高所有高中学生学业成绩。战略目标3：增加高等教育入学机会
（accessibility ）、减轻经济负担（affordability ）、学校为学生学业负责（accountability ），为学生就业和进一步深造、为成年人终身学习做好准备。战略目标4：教育部综合管理战略目标。
“美国基础教育发展动向也值得关注，”岳昌君表示，美国基础教育发展目标体现了追求一流教学目标的初衷：尊重教育对象，促进全面发展；班级规模适当，注重因材施教；分区就近入学，兼顾多样需求；调整课程结构，实行普职融合；适应新的形势，发展优质教育；重视义