课前） 师：孩子们，我先自我介绍一下，我姓范，谁能向我问声好呢？ 生：范老师好！ 师：嘴真甜。 生：范老师好！ （笑眯眯地） 师：孩子，你笑起来好可爱哟！ …… 师：一起向范老师问声好吧。 生：范老师好！ （生齐，声音响亮） 师：孩子们好！今天，范老师给大家带来一位朋友，看，是谁？叫出他的名字。 （点击课件， 出现：儿童诗） 生：儿童诗。 （生齐） 师：提起儿童诗，你一定还记得《川江夜航》里说：天黑了，山睡了—— 生：一片江水静悄悄……（生齐诵） 师：你也一定没忘记那首《我真希望》 ：我真希望—— 生：烟囱里喷出来的，不是黑雾……（生齐诵） 师：看看大家多熟悉，儿童诗真不愧是大家的老朋友了！老师啊也特别喜欢一首儿童诗，选 了几句，你们也来读读看。 （课件出示《四季的脚步》部分诗句） 生自由读 师：孩子们，喜欢吗？读起来怎样？ 生：喜欢，读起来很美。
生：读起来很顺口。 师：这就是儿童诗的魅力，读起来是那么的朗朗上口。它还能配上音乐呢！想不想听听老师 配上音乐是怎么读的？ 生：想！ （期待的目光） 师点击课件音乐，在欢快的音乐声中，师边朗诵边做动作。 师：孩子们，一起来吧！可以站起来，动一动，跳一跳，让我们快乐起来吧！ 在音乐声中，师生一起边朗诵边表演。 师：孩子们，你们快乐吗？ 生：快乐！ （高兴齐答） 师：让我们带着这份快乐一起学习吧！好了，我们开始上课了，孩子们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ （上课） 师：孩子们，儿童诗不仅让我们感受到了美，还带给了我们许多快乐。你们想不想当诗人， 把美和快乐带给别人呢？ 生：想。 （快乐地齐答） 师：这节课老师就带大家实现这个愿望。咱们来当一回诗人，仿写一首儿童诗。 （板书课题 ——仿写儿童诗） 师：首先，老师要向大家推荐一篇有声有色的儿童诗。题目是“四季的脚步”（板书：四季的 脚步睛可要看仔细了，“脚”字的后边是个单包耳，“步”字千万不要多加小尾巴哟。 师：看看老师发给大家的纸，这首优美的儿童诗正等着大家去欣赏呢！有信心像课前那样把 它读准，读美吗？
生：有！ （自信齐答） 师：那好，自由读读，开始吧。 （生自由读） 师：孩子们，刚才大家读得真是专心致志啊，好的学习习惯。让我们一起再来专心致志地读 读吧！ （点击课件，出现原文）生齐读。 师：四季姑娘爱打扮，不停把那衣服换。春夏秋冬四位姑娘分别爱穿什么衣服，爱唱什么歌 呢？闭上眼睛，听老师再读读，用心想想每个季节的画面，听听每个季节的声音。 （点击课 件
音乐） 师：睁开眼睛吧，听着老师的读，你好象看到了什么？ 生：我好象看见了雪花在空中飘舞。 生：我好象看见春天到了，到处是绿草和鲜花。 …… 师：你又好象听到了什么？ 生：我好象听见溪水丁冬丁冬的声音。 生：我好象听见北风呼呼吹的声音。 …… 师：孩子们，你们学会了倾听，老师真为你们高兴。看看，写诗多简单，就是把看到的、听 到的，再加上想到的，美美地写出来，这便成了诗。 师：我们也来试试吧！大家请看： （课件出示春景图）你觉得这幅图是四季中哪个季节的美 景呢？ 生：春天（生异口同声） 师：为什么？ 生：因为我看见图中的桃花开了。
生：我还看见燕子飞回来了。 生：我看见柳树发芽了，说明春天来了。 …… （师根据学生回答板书：桃花、燕子、柳树……） 师：大家真会观察和思考，燕子飞、桃花红、柳枝绿、蝴蝶舞都是春天的美景。 （板书：春） 说明咱们二、一班的孩子特别留心观察生活。 师：让我们再仔细看看燕子在干什么？（点击课件，出示放大的“燕子图”） 生：它在高兴地唱歌。 师：它在高兴地唱什么呢？ 生：叽喳，叽喳，我回来了。 师：真动听！阳春三月，百花盛开，燕子回家了，它高兴地叫着，唱着：“叽喳，叽喳，叽 叽喳喳”。赶快把这么动听的歌声象原文那样放进诗里吧。 （课件：唱起了歌儿——。 ） 师：谁唱起了歌？怎样？ 生：燕子唱起了歌儿——叽喳，叽喳。 （课件点击完成填空） 师：好，这才一会儿的时间，同学们已经做出一句诗了，真不错。读读这动听的诗句吧。 （生 齐读） 课件出示：唱起了歌儿——。 ） 生：小鸟唱起了歌儿——叽叽，叽叽。 生：蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡，嗡嗡。 生：小雨唱起了歌儿——沙沙，沙沙。 …… 师：老师也聆听到了春天的声音，和大家一起分享一下吧。
（课件：春雨唱起了歌儿——沙沙，沙沙。 春雷唱起了歌儿——轰隆，轰隆。 风筝唱起了歌儿——呼呼，呼呼。 布谷鸟唱起了歌儿——布谷，布谷。 ） 生齐读。 师：孩子们，放飞你的心，你一定能听到最动听的声音，你也一定能看到最美丽的画面。 （课件出示放大的“桃花”图）看看，桃花怎么样了？ 生：桃花开了。 师： （课件出示一朵盛开的桃花图）看，粉红的桃花多像——（师动作提示） 。 生：小孩子的笑脸。 师：你想象丰富，来，笑一个给大伙看看。 （生开心地笑了，其余孩子也笑了。 ） 师：孩子，你的笑容和绽开的桃花一样灿烂。我们来看看这两句。 （课件出示：1、桃花开了。 2、桃花露出了笑脸。 ） 师：男生读第一句，女生读第二句，
注意第二句里有个多音字，在这儿念“lòu”。 男女生分别读。 师：你们喜欢哪一句？ 生：第二句。 （齐答） 师：为什么？ 生：第二句美一些。 生：“桃花露出了笑脸”，把桃花开了想象成了人笑了，显得更美。
生：读了第二句，我都觉得开心了！ 师：说得好！你们有诗人的眼光！要写好诗，就是要这样大胆想象，把景物啊，想象成人， 把句子写美，让读的人都开心。 师：咱们继续看图， （课件再次出示春景图）谁还能透过图看到什么、想到什么？咱们观察 图画可有一个小窍门， 就是按一定的顺序来观察。 你可以从上到下地看， 先看看天上有什么？ 生：太阳红红的。 师：太阳带给了我们光明和温暖，我们可以亲切地叫太阳为—— 生：太阳公公。 师：谁再来说说这句话。 生：太阳公公笑红了脸。 师：多美的句子啊！再响亮地告诉同学们这么棒的诗句。 生：太阳公公笑红了脸。 （自信，声音响亮） 师：把这句和我们刚才听到的连起来说说。 （出示纸片：燕子唱起了歌儿——叽喳，叽喳，） 。 生：燕子唱起了歌儿 ——叽喳，叽喳， 太阳公公笑红了脸。 师：真了不起，你都会做两句诗了。 师：天上还有谁在干什么？ 生：白云阿姨自由自在地散步。 师鼓掌吧！ （生热烈鼓掌） 师：再看看地上有什么？ 生：柳树姐姐在风中梳头发。
师：哟，在你的眼中，柳树成了美丽的姑娘，好美啊！放进诗里再念念。 （出示纸片：春雨 唱起了歌儿——沙沙，沙沙，） 。 生：春雨唱起了歌儿 ——沙沙，沙沙， 柳树姐姐在风中梳头发。 师：地上还有谁啊？ 生：蝴蝶们纷纷起舞。 师：多有创意啊！“纷纷”这个词用得特别好。让我们好象看到了蝴蝶们在花丛中举办舞蹈大 赛呢！把你的创意放进诗里念出来吧。 （出示纸片：蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡，嗡嗡，） 。 生：蜜蜂唱起了歌儿 ——嗡嗡，嗡嗡， 蝴蝶们纷纷起舞。 …… 师：孩子们，你们把春姑娘说得太美了。能把说的写出来吗？ 生：能！ （齐答，声音响亮） 师：那好，赶快拿出笔，在老师发给大家的纸上，写下你眼中的春天吧，当然，你也可以抓 住图画以外的春天景物去想象，去表达。 生写“春天”诗句部分，师巡视。 师：谁来说说，你觉得春天的脚步是怎样的？ 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/春雷唱起了歌儿/轰隆，轰隆/小草换上绿色的衣 裳。 师：观察仔细，你的眼睛就是诗人的眼睛。
生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/春风唱起了歌儿/沙沙，沙沙/柳树姑娘扭动起了 细腰。 师：好，写出了春天的特点。 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走
来/蜜蜂唱起了歌/嗡嗡，嗡嗡/蝴蝶在花丛中舞蹈。 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/布谷鸟唱起了歌儿/布谷，布谷/唤醒了小草的美 梦。 师：想象丰富，你们有诗人的想象力。 师：春天在燕子的歌声里，春天在桃花的笑脸上。那夏天、秋天、冬天我们又会看到哪些美 丽的景物？听到哪些动听的声音呢？ 师：先说说夏天吧。 （板书：夏） 生：夏天，荷花开放了。 （板书：荷花） 生：知了叫个不停。 师：知了也叫蝉，它怎么叫的？（板书：知了） 生：知了，知了。 生：夏天，青蛙唱起了歌——呱呱，呱呱。 师：咱们二一班的孩子就是棒，都出口成诗了。“青蛙唱起了歌——呱呱，呱呱。”这就是一 句很棒的诗。 （板书：青蛙……） …… 师：秋天呢？ 生：秋天，苹果红了，葡萄紫了。 师：真了不起，一口气说了两种秋天成熟的水果。 （板书：苹果、葡萄） 生：秋天，菊花开了，桂花香了。
师：你发现了在秋天开放的两种花。 （板书：菊花……） 生：秋天，枫叶红了，大雁都飞到南方去过冬了。 师：你们真是一群留心观察生活的孩子，再说说冬天吧。 生：冬天，雪花飞舞，我们可以堆雪人，打雪仗。 （板书：雪花、雪人） 生：梅花开了。 师：是啊，“遥知不是雪，为有暗香来。”（板书：梅花……） …… 师：四季的美景真是说也说不完，写也写不尽。让我们不得不赞叹大自然真是一位伟大的魔 术师，他给春姑娘戴花环，为夏姑娘开演唱会，让秋姑娘尝到了丰收的喜悦，还为冬姑娘披 上了银装。想不想欣赏一下大自然的杰作呢？ 生：想！ （期待） 师：看： （：孩子，你想象真丰富。把刚才说的句子放进诗里再说说。 （出示纸片：风筝唱起 了歌儿——呼呼，呼呼，） 。 生：风筝唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼， 白云阿姨自由自在地散步。 师：为咱们的小诗人师：春天还有谁唱起了怎样的歌呢？大家想一想，给大伙儿说说。 （） 明亮的大眼课件出示几组图片，师激情描述。 ）春天，满山遍野的鲜花露出了灿烂的笑容； 金黄的油菜花吸引了无数蜜蜂为她歌唱。夏天，一棵棵挺拔的大树撑开了绿绒大伞；再看荷 花仙子，亭亭玉立，美极了。秋天，满地的落叶像铺了一地金子；一棵棵橘树上挂满了红灯 笼。祖国北方，一到冬天就披上了白色的外衣；寒冬腊月，百花凋零，唯有红梅鲜妍怒放！ 师：多美的景色啊！想不想把它们写进你的诗里。
生：想！ 师：老师又告诉大家一个小窍门，要写好儿童诗《四季的脚步》 ，就要记住我们刚才说的、 看的每个季节的景物，然后用心去听，大胆想象，再美美地写出来
就行了。有了这个窍门， 又有了刚才我们写春天诗句的体验，夏天、秋天、冬天的诗能做了吗？ 生：能！ 师：那好，选一个你最喜欢的季节写吧。不会写的字咱可以用拼音，听懂了吗？小诗人，赶 快开始创作咱们自己的儿童诗《四季的脚步》吧！ （播放轻音乐，生写诗，师巡视。 ） 师：好多孩子都写好了，没写好的孩子咱们先停一停，先欣赏一下别人的诗，倾听可是分享 成功的好方法哟！先请写夏天的孩子来说说吧。 生：夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/青蛙唱了歌/呱呱，呱呱/荷花在风中舞蹈。 师：嗯，多有诗情画意呀！ 生：夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/蛐蛐唱起了歌/蛐蛐，蛐蛐/月亮婆婆在树梢微笑。 师：真浪漫！你长大一定能成为一个浪漫诗人。蛐蛐叫，月亮笑，好一个静谧的夏夜啊！ …… 师：写秋天的孩子，谁来读读你的诗。 生：秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/落叶唱了歌/沙沙，沙沙/苹果笑红了脸。 师：你们觉得他的诗怎么样？ 生：我觉得“苹果笑红了脸”这句特别形象，特别美。 生：我觉得他把秋天收获季节的特点表现出来了。 生：秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/大雁唱了歌/嘎嘎，嘎嘎/菊花露出了笑脸。 师：写冬天的孩子，快来展示你们的大作吧！
生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/雪人唱起了歌/啦啦，啦啦/唱着四季的歌谣。 师：雪人唱歌谣，有趣！ 生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/北风唱起了歌/呼呼，呼呼/大地披上白色的外套。 师：大地妈妈用白雪做了一件厚厚的外衣。好潇洒！你是豪放派诗人。 生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/狗熊唱起了歌/呼噜，呼噜/请别打扰我的美梦。 …… 师：刚才，老师把咱们班几位小诗人的诗合成了一首完整的《四季的脚步》 ，我觉得特棒， 让我们一起来分享一下。 （展示台出示，生齐读） 师：孩子们，今天你们就是最棒的小诗人！课前，老师不是说过儿童诗还可以配上音乐变成 歌曲吗？听： （播放儿童歌曲）这就是儿童诗改编的歌曲《春天在哪里》 ，如果你有兴趣，你 也可以把你写的儿童诗配上音乐唱出来。这样，你不光是小诗人，还是音乐家了。努力吧， 孩子们！老师相信你们一定行！ 师：在欢乐的歌声中，我们的课也结束了，孩子们，再见！
课前） 师：孩子们，我先自我介绍一下，我姓范，谁能向我问声好呢？ 生：范老师好！ 师：嘴真甜。 生：范老师好！ （笑眯眯地） 师：孩子，你笑起来好可爱哟！ …… 师：一起向范老师问声好吧。 生：范老师好！ （生齐，声音响亮） 师：孩子们好！今天，范老师给大家带来一位朋友，看，是谁？叫出他的名字。 （点击课件， 出现：儿童诗） 生：儿童诗。 （生齐） 师：提起儿童诗，你一定还记得《川江夜航》里说：天黑了，山睡了—— 生：一片江水静悄悄……（生齐诵） 师：你也一定没忘记那首《我真希望》 ：我真希望—— 生：烟囱里喷出来的，不是黑雾……（生齐诵） 师：看看大家多熟悉，儿童诗真不愧是大家的老朋友了！老师啊也特别喜欢一首儿童诗，选 了几句，你们也来读读看。 （课件出示《四季的脚步》部分诗句） 生自由读 师：孩子们，喜欢吗？读起来怎样？ 生：喜欢，读起来很美。
生：读起来很顺口。 师：这就是儿童诗的魅力，读起来是那么的朗朗上口。它还能配上音乐呢！想不想听听老师 配上音乐是怎么读的？ 生：想！ （期待的目光） 师点击课件音乐，在欢快的音乐声中，师边朗诵边做动作。 师：孩子们，一起来吧！可以站起来，动一动，跳一跳，让我们快乐起来吧！ 在音乐声中，师生一起边朗诵边表演。 师：孩子们，你们快乐吗？ 生：快乐！ （高兴齐答） 师：让我们带着这份快乐一起学习吧！好了，我们开始上课了，孩子们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ （上课） 师：孩子们，儿童诗不仅让我们感受到了美，还带给了我们许多快乐。你们想不想当诗人， 把美和快乐带给别人呢？ 生：想。 （快乐地齐答） 师：这节课老师就带大家实现这个愿望。咱们来当一回诗人，仿写一首儿童诗。 （板书课题 ——仿写儿童诗） 师：首先，老师要向大家推荐一篇有声有色的儿童诗。题目是“四季的脚步”（板书：四季的 脚步睛可要看仔细了，“脚”字的后边是个单包耳，“步”字千万不要多加小尾巴哟。 师：看看老师发给大家的纸，这首优美的儿童诗正等着大家去欣赏呢！有信心像课前那样把 它读准，读美吗？
生：有！ （自信齐答） 师：那好，自由读读，开始吧。 （生自由读） 师：孩子们，刚才大家读得真是专心致志啊，好的学习习惯。让我们一起再来专心致志地读 读吧！ （点击课件，出现原文）生齐读。 师：四季姑娘爱打扮，不停把那衣服换。春夏秋冬四位姑娘分别爱穿什么衣服，爱唱什么歌 呢？闭上眼睛，听老师再读读，用心想想每个季节的画面，听听每个季节的声音。 （点击课 件
音乐） 师：睁开眼睛吧，听着老师的读，你好象看到了什么？ 生：我好象看见了雪花在空中飘舞。 生：我好象看见春天到了，到处是绿草和鲜花。 …… 师：你又好象听到了什么？ 生：我好象听见溪水丁冬丁冬的声音。 生：我好象听见北风呼呼吹的声音。 …… 师：孩子们，你们学会了倾听，老师真为你们高兴。看看，写诗多简单，就是把看到的、听 到的，再加上想到的，美美地写出来，这便成了诗。 师：我们也来试试吧！大家请看： （课件出示春景图）你觉得这幅图是四季中哪个季节的美 景呢？ 生：春天（生异口同声） 师：为什么？ 生：因为我看见图中的桃花开了。
生：我还看见燕子飞回来了。 生：我看见柳树发芽了，说明春天来了。 …… （师根据学生回答板书：桃花、燕子、柳树……） 师：大家真会观察和思考，燕子飞、桃花红、柳枝绿、蝴蝶舞都是春天的美景。 （板书：春） 说明咱们二、一班的孩子特别留心观察生活。 师：让我们再仔细看看燕子在干什么？（点击课件，出示放大的“燕子图”） 生：它在高兴地唱歌。 师：它在高兴地唱什么呢？ 生：叽喳，叽喳，我回来了。 师：真动听！阳春三月，百花盛开，燕子回家了，它高兴地叫着，唱着：“叽喳，叽喳，叽 叽喳喳”。赶快把这么动听的歌声象原文那样放进诗里吧。 （课件：唱起了歌儿——。 ） 师：谁唱起了歌？怎样？ 生：燕子唱起了歌儿——叽喳，叽喳。 （课件点击完成填空） 师：好，这才一会儿的时间，同学们已经做出一句诗了，真不错。读读这动听的诗句吧。 （生 齐读） 课件出示：唱起了歌儿——。 ） 生：小鸟唱起了歌儿——叽叽，叽叽。 生：蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡，嗡嗡。 生：小雨唱起了歌儿——沙沙，沙沙。 …… 师：老师也聆听到了春天的声音，和大家一起分享一下吧。
（课件：春雨唱起了歌儿——沙沙，沙沙。 春雷唱起了歌儿——轰隆，轰隆。 风筝唱起了歌儿——呼呼，呼呼。 布谷鸟唱起了歌儿——布谷，布谷。 ） 生齐读。 师：孩子们，放飞你的心，你一定能听到最动听的声音，你也一定能看到最美丽的画面。 （课件出示放大的“桃花”图）看看，桃花怎么样了？ 生：桃花开了。 师： （课件出示一朵盛开的桃花图）看，粉红的桃花多像——（师动作提示） 。 生：小孩子的笑脸。 师：你想象丰富，来，笑一个给大伙看看。 （生开心地笑了，其余孩子也笑了。 ） 师：孩子，你的笑容和绽开的桃花一样灿烂。我们来看看这两句。 （课件出示：1、桃花开了。 2、桃花露出了笑脸。 ） 师：男生读第一句，女生读第二句，
注意第二句里有个多音字，在这儿念“lòu”。 男女生分别读。 师：你们喜欢哪一句？ 生：第二句。 （齐答） 师：为什么？ 生：第二句美一些。 生：“桃花露出了笑脸”，把桃花开了想象成了人笑了，显得更美。
生：读了第二句，我都觉得开心了！ 师：说得好！你们有诗人的眼光！要写好诗，就是要这样大胆想象，把景物啊，想象成人， 把句子写美，让读的人都开心。 师：咱们继续看图， （课件再次出示春景图）谁还能透过图看到什么、想到什么？咱们观察 图画可有一个小窍门， 就是按一定的顺序来观察。 你可以从上到下地看， 先看看天上有什么？ 生：太阳红红的。 师：太阳带给了我们光明和温暖，我们可以亲切地叫太阳为—— 生：太阳公公。 师：谁再来说说这句话。 生：太阳公公笑红了脸。 师：多美的句子啊！再响亮地告诉同学们这么棒的诗句。 生：太阳公公笑红了脸。 （自信，声音响亮） 师：把这句和我们刚才听到的连起来说说。 （出示纸片：燕子唱起了歌儿——叽喳，叽喳，） 。 生：燕子唱起了歌儿 ——叽喳，叽喳， 太阳公公笑红了脸。 师：真了不起，你都会做两句诗了。 师：天上还有谁在干什么？ 生：白云阿姨自由自在地散步。 师鼓掌吧！ （生热烈鼓掌） 师：再看看地上有什么？ 生：柳树姐姐在风中梳头发。
师：哟，在你的眼中，柳树成了美丽的姑娘，好美啊！放进诗里再念念。 （出示纸片：春雨 唱起了歌儿——沙沙，沙沙，） 。 生：春雨唱起了歌儿 ——沙沙，沙沙， 柳树姐姐在风中梳头发。 师：地上还有谁啊？ 生：蝴蝶们纷纷起舞。 师：多有创意啊！“纷纷”这个词用得特别好。让我们好象看到了蝴蝶们在花丛中举办舞蹈大 赛呢！把你的创意放进诗里念出来吧。 （出示纸片：蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡，嗡嗡，） 。 生：蜜蜂唱起了歌儿 ——嗡嗡，嗡嗡， 蝴蝶们纷纷起舞。 …… 师：孩子们，你们把春姑娘说得太美了。能把说的写出来吗？ 生：能！ （齐答，声音响亮） 师：那好，赶快拿出笔，在老师发给大家的纸上，写下你眼中的春天吧，当然，你也可以抓 住图画以外的春天景物去想象，去表达。 生写“春天”诗句部分，师巡视。 师：谁来说说，你觉得春天的脚步是怎样的？ 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/春雷唱起了歌儿/轰隆，轰隆/小草换上绿色的衣 裳。 师：观察仔细，你的眼睛就是诗人的眼睛。
生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/春风唱起了歌儿/沙沙，沙沙/柳树姑娘扭动起了 细腰。 师：好，写出了春天的特点。 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走
来/蜜蜂唱起了歌/嗡嗡，嗡嗡/蝴蝶在花丛中舞蹈。 生：春天的脚步悄悄/悄悄地，她笑着走来/布谷鸟唱起了歌儿/布谷，布谷/唤醒了小草的美 梦。 师：想象丰富，你们有诗人的想象力。 师：春天在燕子的歌声里，春天在桃花的笑脸上。那夏天、秋天、冬天我们又会看到哪些美 丽的景物？听到哪些动听的声音呢？ 师：先说说夏天吧。 （板书：夏） 生：夏天，荷花开放了。 （板书：荷花） 生：知了叫个不停。 师：知了也叫蝉，它怎么叫的？（板书：知了） 生：知了，知了。 生：夏天，青蛙唱起了歌——呱呱，呱呱。 师：咱们二一班的孩子就是棒，都出口成诗了。“青蛙唱起了歌——呱呱，呱呱。”这就是一 句很棒的诗。 （板书：青蛙……） …… 师：秋天呢？ 生：秋天，苹果红了，葡萄紫了。 师：真了不起，一口气说了两种秋天成熟的水果。 （板书：苹果、葡萄） 生：秋天，菊花开了，桂花香了。
师：你发现了在秋天开放的两种花。 （板书：菊花……） 生：秋天，枫叶红了，大雁都飞到南方去过冬了。 师：你们真是一群留心观察生活的孩子，再说说冬天吧。 生：冬天，雪花飞舞，我们可以堆雪人，打雪仗。 （板书：雪花、雪人） 生：梅花开了。 师：是啊，“遥知不是雪，为有暗香来。”（板书：梅花……） …… 师：四季的美景真是说也说不完，写也写不尽。让我们不得不赞叹大自然真是一位伟大的魔 术师，他给春姑娘戴花环，为夏姑娘开演唱会，让秋姑娘尝到了丰收的喜悦，还为冬姑娘披 上了银装。想不想欣赏一下大自然的杰作呢？ 生：想！ （期待） 师：看： （：孩子，你想象真丰富。把刚才说的句子放进诗里再说说。 （出示纸片：风筝唱起 了歌儿——呼呼，呼呼，） 。 生：风筝唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼， 白云阿姨自由自在地散步。 师：为咱们的小诗人师：春天还有谁唱起了怎样的歌呢？大家想一想，给大伙儿说说。 （） 明亮的大眼课件出示几组图片，师激情描述。 ）春天，满山遍野的鲜花露出了灿烂的笑容； 金黄的油菜花吸引了无数蜜蜂为她歌唱。夏天，一棵棵挺拔的大树撑开了绿绒大伞；再看荷 花仙子，亭亭玉立，美极了。秋天，满地的落叶像铺了一地金子；一棵棵橘树上挂满了红灯 笼。祖国北方，一到冬天就披上了白色的外衣；寒冬腊月，百花凋零，唯有红梅鲜妍怒放！ 师：多美的景色啊！想不想把它们写进你的诗里。
生：想！ 师：老师又告诉大家一个小窍门，要写好儿童诗《四季的脚步》 ，就要记住我们刚才说的、 看的每个季节的景物，然后用心去听，大胆想象，再美美地写出来
就行了。有了这个窍门， 又有了刚才我们写春天诗句的体验，夏天、秋天、冬天的诗能做了吗？ 生：能！ 师：那好，选一个你最喜欢的季节写吧。不会写的字咱可以用拼音，听懂了吗？小诗人，赶 快开始创作咱们自己的儿童诗《四季的脚步》吧！ （播放轻音乐，生写诗，师巡视。 ） 师：好多孩子都写好了，没写好的孩子咱们先停一停，先欣赏一下别人的诗，倾听可是分享 成功的好方法哟！先请写夏天的孩子来说说吧。 生：夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/青蛙唱了歌/呱呱，呱呱/荷花在风中舞蹈。 师：嗯，多有诗情画意呀！ 生：夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/蛐蛐唱起了歌/蛐蛐，蛐蛐/月亮婆婆在树梢微笑。 师：真浪漫！你长大一定能成为一个浪漫诗人。蛐蛐叫，月亮笑，好一个静谧的夏夜啊！ …… 师：写秋天的孩子，谁来读读你的诗。 生：秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/落叶唱了歌/沙沙，沙沙/苹果笑红了脸。 师：你们觉得他的诗怎么样？ 生：我觉得“苹果笑红了脸”这句特别形象，特别美。 生：我觉得他把秋天收获季节的特点表现出来了。 生：秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/大雁唱了歌/嘎嘎，嘎嘎/菊花露出了笑脸。 师：写冬天的孩子，快来展示你们的大作吧！
生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/雪人唱起了歌/啦啦，啦啦/唱着四季的歌谣。 师：雪人唱歌谣，有趣！ 生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/北风唱起了歌/呼呼，呼呼/大地披上白色的外套。 师：大地妈妈用白雪做了一件厚厚的外衣。好潇洒！你是豪放派诗人。 生：冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/狗熊唱起了歌/呼噜，呼噜/请别打扰我的美梦。 …… 师：刚才，老师把咱们班几位小诗人的诗合成了一首完整的《四季的脚步》 ，我觉得特棒， 让我们一起来分享一下。 （展示台出示，生齐读） 师：孩子们，今天你们就是最棒的小诗人！课前，老师不是说过儿童诗还可以配上音乐变成 歌曲吗？听： （播放儿童歌曲）这就是儿童诗改编的歌曲《春天在哪里》 ，如果你有兴趣，你 也可以把你写的儿童诗配上音乐唱出来。这样，你不光是小诗人，还是音乐家了。努力吧， 孩子们！老师相信你们一定行！ 师：在欢乐的歌声中，我们的课也结束了，孩子们，再见！