结合实际谈谈学校如何培养学生的
“创新精神”
断江镇第二小学 朔方雪
我从参加工作开始，就一直耕耘在九年制义务教育的战线上，从事初中语文教学工作已经三十三年了，从2000年以来，担任了学校的政教主任，与校委会的同事们一道，为学校学生的健康学习、健康成长，做过一些工作；为学生能具有创新精神而忘我的工作。 学生的创新精神是指学生根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是学生意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是学生进行创造活动的出发点和内在动力。学生的创新精神是学生创造性思维和创造力的前提。
在我看来，学校、教师，要培养好学生的创新精神，必须做好以下的三个方面。
首先，学校、教师，要为学生营造一个利于学生创新精神发展的氛围。
作为学校，一定要紧跟时代的潮流，制定先进的办学理念，顺应时代的发展，确定科学的办学目标。奋发向上，充满生机地去引导学生在创新的学习中独立完善学生自己的人格。
作为教师，要不断的完善自己，努力提高自己的教育教学水平，积极学习先进的教育教学理念和方法，真真正正成为学生创新精神的
引领者，而不是墨守成规，按部就班。要不断充实自己，丰满自己，花很大的力气去从事自觉的继续教育，只有不断进步的教师，只有不断学习的教师，才有可能在科学、信息不断更新发展的今天，有所作为，引领者所有的学生在创新精神的感召下，健康成长。
很难想象，有一所观念落后、管理僵硬的学校，有一群因循守旧，按部就班的教师，在这样的学校里，学生会有崭新的创新精神？ 第二，学校、教师要善于保护学生的创新精神，不要做学生创新精神扼杀者。
创新精神所导致的创新行为，可能是一种集体行为，但更多的则表现为个体行为。很多创新，其实原始常常源于一些“离奇”的想法，“荒诞”的思想，由于源于此，常常表现出异样的行为，超常的想象，与众不同的见地等。这些，都是需要我们学校、教师加以保护的。但是，君不见，偏科生在学校受到很多的歧视，君不见，几多某方面有特长的孩子却因学习成绩不好而被打入另册。我们的学校、我们的教师本身并不是什么都优秀的万能学校，万能教师，但，我们却非常一致的去要求我们的学生，成为各科成绩都优秀的学生，成为我们心目中的全才。要知道，这与自然规律相违背的。这和我们培养的学生的创新精神相悖的。也许，那个语文课上画美女的学生、那个英语课上写情书的学生，那个数学课上玩手机游戏的学生，在将来的社会中、工作中、生活中，就是一个画家、散文家、电玩设计者。但是，显示却偏偏相反，这些学生常常被我们传道、授业、解惑的满腹经纶的教师们扼杀了。这些学生的创新精神，就在刚刚长出嫩芽的那一瞬间就
夭折了。这，难道不值得我们每一位人民教师深思吗？
第三，培养学生的创新精神就要培养学生的自信心。
自信心是创新精神的基础，很难想象，一个不自信的学生会有创新精神。自信心的培养，对于创新精神所需要培养的求知欲、好奇欲、质疑欲、创造欲都是十分有好处的。那么，怎样培养学生的自信心呢？
一、让学生经常体会成功。学生总有自己擅长的地方，我们要善于发现，善于挖掘，善于浇灌、善于栽培学生的擅长指出，并把这个点不断的扩大、升华。
二、让学生经常想象成功。想象成功是实施行动的第一步，有了这样的心灵，我们的学生才有可能成为将来的具有创新精神的人才，如果我们对学生新奇的想法，不加以爱护，而是加以无端的蔑视，无由的指责，无凭的责难，那么，我们学生可贵的创新精神的火花就会在你的“精心栽培”下熄灭了。
三、让学生做自己擅长的事。做擅长的事，我们的学生就自信，我们的学生自信了，就能萌发创新的精神，有了创新精神的学生，我们的学生就能健康成长。我们不能再做“求全”的蠢事，我们不“全”，也不要去追求学生的“全”。只要每一位学生真正把他喜欢做的事做好，做得更好，我们的学生就是优秀的，富有创新精神的。朋友，同是一片玫瑰园，你能看到的是什么呢？是每一朵玫瑰花下都是刺，还是每一支刺上都是玫瑰花呢？对学生不同的看法，将成就学生不同的未来。
总之，只有学校、教师懂得怎样培养学生的创新精神，懂得怎样
呵护学生的创新精神，激发学生的创新精神，我们的学生才有可能在创新型的校园中、在创新型教师的引领下，去畅享创新精神给他们带来的健康成长。
结合实际谈谈学校如何培养学生的
“创新精神”
断江镇第二小学 朔方雪
我从参加工作开始，就一直耕耘在九年制义务教育的战线上，从事初中语文教学工作已经三十三年了，从2000年以来，担任了学校的政教主任，与校委会的同事们一道，为学校学生的健康学习、健康成长，做过一些工作；为学生能具有创新精神而忘我的工作。 学生的创新精神是指学生根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是学生意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是学生进行创造活动的出发点和内在动力。学生的创新精神是学生创造性思维和创造力的前提。
在我看来，学校、教师，要培养好学生的创新精神，必须做好以下的三个方面。
首先，学校、教师，要为学生营造一个利于学生创新精神发展的氛围。
作为学校，一定要紧跟时代的潮流，制定先进的办学理念，顺应时代的发展，确定科学的办学目标。奋发向上，充满生机地去引导学生在创新的学习中独立完善学生自己的人格。
作为教师，要不断的完善自己，努力提高自己的教育教学水平，积极学习先进的教育教学理念和方法，真真正正成为学生创新精神的
引领者，而不是墨守成规，按部就班。要不断充实自己，丰满自己，花很大的力气去从事自觉的继续教育，只有不断进步的教师，只有不断学习的教师，才有可能在科学、信息不断更新发展的今天，有所作为，引领者所有的学生在创新精神的感召下，健康成长。
很难想象，有一所观念落后、管理僵硬的学校，有一群因循守旧，按部就班的教师，在这样的学校里，学生会有崭新的创新精神？ 第二，学校、教师要善于保护学生的创新精神，不要做学生创新精神扼杀者。
创新精神所导致的创新行为，可能是一种集体行为，但更多的则表现为个体行为。很多创新，其实原始常常源于一些“离奇”的想法，“荒诞”的思想，由于源于此，常常表现出异样的行为，超常的想象，与众不同的见地等。这些，都是需要我们学校、教师加以保护的。但是，君不见，偏科生在学校受到很多的歧视，君不见，几多某方面有特长的孩子却因学习成绩不好而被打入另册。我们的学校、我们的教师本身并不是什么都优秀的万能学校，万能教师，但，我们却非常一致的去要求我们的学生，成为各科成绩都优秀的学生，成为我们心目中的全才。要知道，这与自然规律相违背的。这和我们培养的学生的创新精神相悖的。也许，那个语文课上画美女的学生、那个英语课上写情书的学生，那个数学课上玩手机游戏的学生，在将来的社会中、工作中、生活中，就是一个画家、散文家、电玩设计者。但是，显示却偏偏相反，这些学生常常被我们传道、授业、解惑的满腹经纶的教师们扼杀了。这些学生的创新精神，就在刚刚长出嫩芽的那一瞬间就
夭折了。这，难道不值得我们每一位人民教师深思吗？
第三，培养学生的创新精神就要培养学生的自信心。
自信心是创新精神的基础，很难想象，一个不自信的学生会有创新精神。自信心的培养，对于创新精神所需要培养的求知欲、好奇欲、质疑欲、创造欲都是十分有好处的。那么，怎样培养学生的自信心呢？
一、让学生经常体会成功。学生总有自己擅长的地方，我们要善于发现，善于挖掘，善于浇灌、善于栽培学生的擅长指出，并把这个点不断的扩大、升华。
二、让学生经常想象成功。想象成功是实施行动的第一步，有了这样的心灵，我们的学生才有可能成为将来的具有创新精神的人才，如果我们对学生新奇的想法，不加以爱护，而是加以无端的蔑视，无由的指责，无凭的责难，那么，我们学生可贵的创新精神的火花就会在你的“精心栽培”下熄灭了。
三、让学生做自己擅长的事。做擅长的事，我们的学生就自信，我们的学生自信了，就能萌发创新的精神，有了创新精神的学生，我们的学生就能健康成长。我们不能再做“求全”的蠢事，我们不“全”，也不要去追求学生的“全”。只要每一位学生真正把他喜欢做的事做好，做得更好，我们的学生就是优秀的，富有创新精神的。朋友，同是一片玫瑰园，你能看到的是什么呢？是每一朵玫瑰花下都是刺，还是每一支刺上都是玫瑰花呢？对学生不同的看法，将成就学生不同的未来。
总之，只有学校、教师懂得怎样培养学生的创新精神，懂得怎样
呵护学生的创新精神，激发学生的创新精神，我们的学生才有可能在创新型的校园中、在创新型教师的引领下，去畅享创新精神给他们带来的健康成长。