《现代教育思想》试卷五套及答案
中央广播电视大学2002—2003学年度第一学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．尊重学生 主体 的地位，重视学生 自我 的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2．教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 前提和现实基础。
3．素质教育要让学生感受、理解 产生和发展的过程，培养学生的 精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理 的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及 和社会活动的能力。
4．人文 学科 教育与人文 实践 活动相结合是 人文教育 的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．教劳 思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和 是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展 力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信 在社会生活中的意义。
6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名，音译)召开的“世界 全民 教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．简述教育思想的涵义。
2．简述素质教育的基本特征。
3．简述现代人文教育的根本目标。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环 境。
案例：班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。
案例：上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来，于是当众大声斥责说：“××，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗?”学生的声音一下子提高了八度：“什么‘德性’?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演了什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!”然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后才宣布上课。
四、论述题(35分)
为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标?
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．主体 自我
2．现实 历史
3．知识 科学 信息 团结协作
4．学科 实践 人文教育
5．结合 教育 智 劳动
6．全民
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，(3分)具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。(2分)
2．素质教育的基本特征是：教育对象的全体性；(1分)教育内容的基础性；(0．5分)教育空间的开放性；(0．5分)教育目标的全面性；(1分)教育价值的多元化；(0．5分)注重学生创新精神和实践能力的培养；(0．5分)培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；(0．5分)着眼于学生的终身可持续发展。(0．5分)
3．现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。(3分)其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；(1分)其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。(1分)
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。(3分)前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；(1分)后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。(1分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目一参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验和能力，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有职责。(5分)
[题目二参考答案]
显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。(5分)
其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。有的时候，学生对于老师的批评，也是促进教师自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。(5分)
建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。(6分)
四、论述题(35分)
[参考答案]
学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。(3分)现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，这主要是因为：
发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。(5分)从教学过程的实质上讲，学生如何学、如何活动，学生个体的学习和素质发展的状况如何，这才是我们判断教育教学质量的根本，也才能从中看出全面发展目标实现的程度。(4分)应该坚决反对把老师的教学工作
抽象出来作为教师的活动来片面加以强调，甚至凌驾于学生的学习活动之上，要求学生以所教为准则，把教学作为教师自己的表演。不关心学生实际成长过程的教育是空洞的教育，根本上违背了全面发展的教育目标。因此必须重视在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，使之成为现代教育质量的基础。(3分)
发挥和培养学生的主体性成为现代教育的一项重要目标，还因为它本身就是实现现代教育的育人价值和体现现代特色的重要方面。(3分)如果教育过程中学生的主体性得不到充分的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事，让学生强制接受的苦闷的生活，终又会有什么好的成果呢?(6分)
改革开放以来，我国基础教育领域开展了大量的发挥和培养学生主体性方面的改革实验，无数成功的经验已经说明，历来为人们所忽视的学生主体性问题，成为制约教育教学质量提高的一个关键因素，这个问题上一旦有所突破，将大大提高学生的学业成绩和身心发展素质水平。(6分)
[视结合自己实际体会加以论述的水平，另计0—5分]
中央广播电视大学2002—2003学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语(师)、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 、科学教育思想、人文教育思想、 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
2．素质教育是一种使 每个人 都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他 天赋 允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有 差异 的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生 理解 人、 关心 人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类 支持和 贡献的历史使命。我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立 思想，全面实施 教育，开创人才培养和知识 的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育 ”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、 化、终身化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．什么是教育理论创新?
2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。
2．从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识?
[案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?
四、论述题(35分)
试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．主体教育思想 创新教育思想 改革和发展 现代
2．每个人 天赋 差异
3．理解 关心
4．人才 知识 创新教育 素质 创新
5．体系
6．民主
二、简答题(每题5分，共25分)
1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，(2分)提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。(3分)
2．素质是指人在先天生理的基础上，(1分)受后天环境以及教育的影响，(1分)通过个体 自身的学习、努力和社会实践，(1分)养成的比较稳定的身心发展的基本品质。(2分)
3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。(3分)科学素养
的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。(2分)
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。(3分)前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；(1分)后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。(1分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1的评分参考要点]
此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。(3分)
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(5分)
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
二、老师的做法并不妥当。因为：
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(3分)
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
[题目2的评分参考]
这则案例材料体现了这位中国的老师与那位美国老师对待学生态度上的差异，从教育思想的角度看，它启发我们应该着重讨论一下主体教育思想方面的问题。(2分)
案例告诉我们，采用这种充分信任学生、调动他们学习主动性和积极性的方法，可以激发学生的好奇心和想像力，出现丰富多彩的学习成果，同时在这样的学习过程中，学生真正成为了自己生活和学习的主体，其社会角色意识也得到相应的发展。但反对这样做的老师则认为，如此的大活动空间，给引导学生的老师带来了挑战，改变师生关系规则的后果，可能就是没有人能够管得了这些作为“总统”的学生。(5分)
其实，即使是美国的孩子们可能也并不会模仿了总统就会出现忘乎所以、不听老师指导的后果。如果我们中国的老师们能够习惯这种解放学生思想的教育方式的话，他们从学生那里能够得到的信任，可能比自己坚守的那些老师的权威，更为管用。因为从本质上讲，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，而学生始终是自身生活、学习和发展的主体。(5分)
在现代教育思想看来，我们作老师的无论如何应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，在学校教育中建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。如果真能做到这样，学生在活动中出现的知识性错误，教师便会有可能在游戏的环境中轻松地给予纠正。这样建立起来的“朋友”关系，不是更有利于教师来发挥帮助学生学会学习的作用吗?(4分)
四、论述题（35分)
[答案要点]
终身学习就是要通过自己的“自我导向学习”，实现自我的不断完善和社会的和谐发展。 (2分)
过去我们所习惯的学习主是要培养对现实社会的适应能力，比较重视继承模仿现存的准则和积累知识、检索信息的能力。这在当今社会历史条件下显然已经远远不够了。(3分)
在信息时代，教师工作面临全面实施素质教育的新的形势，所处的工作环境也发生了重大变化，我们必须学会创新性学习，以提高我们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，主动适应这个日新月异、迅速变化着的世界。(6分)
作为教师的学习，要具有提高自己教育教学实践能力方面的明确的目的性，不能为学习而学
习，而是要注意针对个人知识水平、工作需要和志向的实际，保持敏锐的观察和思维能力，要勤于思考、勇于创造，在实践中大胆置疑，提出新问题，探索新方法，以自觉不断的学习促进教育教学工作的发展。(9分)
作为教师的学习，要始终保持对于现实问题的关注，热情参与教育教学改革实践，通过教师继续教育的统一要求，发挥创造性学习的示范作用，将自己学习研究的心得及时运用到教育教学活动之中，促进知识成果的转化。(10分)
[视结合自己实际体会进行分析的水平，另计0—5分
中央广播电视大学2001—2002学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1． 实践 型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的 基本 形式和环节。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 、科学教育思想、人文教育思想、 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
3．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向，使受教育者坚持学习科学文化与加强 的统一，坚持学习 知识与投身社会实践的统一，坚持实现 与服务祖国人民的统一，坚持树立远大 与进行艰苦奋斗的统一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的 。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学 素养 ，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
5．实践能力形成于学生的 主体 性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
6．全民教育思想推动了教育的 化、民主化、 化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)
1. 简述教育认识与教育实践的关系。
2．简述科教兴国战略的涵义。
3. 概括人文教育思想的主要观点。
4. 简述现代人应具备的素质特征。
5. 简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：
案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。
2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：
案例：小小学生当“官”搞“腐败”引人深思
一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：该女士11岁的女儿张玲(化名)今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。”范女土迫问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：“我是小组长，手下巴结讨好我噻!过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。”
中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，
给我们许多方便。”
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
四、论述题(35分)
试分析我国“应试教育”的倾向弊端的主要表现。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．实践 基本
2．主体教育思想 创新教育思想 改革和发展 现代化
3．未来 思想修养 书本 自身价值 理想 指导思想
4．素养
5．主体
6．普及 终身
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础；(2分)教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。(2分)教育思想能够帮助人们深刻认识教育事物，具有指导教育实践的作用。(1分)
2．科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆
在经济、社会发展的重要位置，(3分)增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。(2分)
3．人文教育是现代教育的重要组成部分；(1分)现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；(2分)人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；(1分)接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。(1分)
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，答出5点即满分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1参考答案]
1．创新教育的实施原则(个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则和启发性原则)告诉我们，要培养学生的创新性学习习惯，就应该充分调动孩子们的学习主动性和回答问题时的丰富的想像力。(5分)
2．创新教育对于学生创造性的培养很重要，如何针对中国孩子的特点来强调独立思维能力的培养，突破单纯模仿的思维习惯，是教师进行创新教育的一项艰巨任务。(3分)
3．本案例中孩子们的表现不理想，主要是由于受到环境和认识经验水平的限制，一定程度上说明先前教育上过分强调整齐统一的概念性认识，已经严重封闭了孩子们活泼自由思维活动的空间，后果是可怕的。(4分)
4．培养孩子的创新意识和能力，也不能凭空想像。应该多给孩子们提供丰富生动和符合认识规律的学习资料，拓展视野，加深对于事物的体会和认识。这方面要进行专门研究、大胆实践。(4分)
[题目2参考答案]
人文教育思想认为：人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。(4分)
题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实，说明要把人文教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心
的侵害。(3分)
案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。同时国家主管部门和其他社会机构在人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。目前特别应该注意对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮维护社会良知，保持社会生活中的正确的价值导向。(5分)
学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人、真诚待人的人文精神。(4分)
四、论述题(35分)
[参考答案]
我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。(10分)
这种教育的弊端主要表现在三个方面：其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。(15分)
这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。(5分)
[视结合实例加以分析论证的水平，计0—5分]
中央广播电视大学2001—2002学年度第二学期“开放本科”期末考试
汉语、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．教育是 人类 特有的一种有目的 培养人 的的社会实践活动。
2．本课程将教育思想划分成 的教育思想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．目前我国教育工作必须从“ 应试 教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族 综合素质 和 创新能力 的素质教育。
4．学生的主体性集中体现为他们的 独立 性、 主动 性和创造性。
5．有四种类型的知识，即知道 什么的知识——记载事实和数据；知道 什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识(Know—how)——记载工作的技巧和 ；知道是谁的知识(Know—who)——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助 个人 不断适应社会生活的变迁和完成其 社会 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成 的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到 。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．试说明现代教育思想的功能。
2．素质教育与考试的关系如何?
3．概括主体教育思想的基本观点。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。
[案例材料一]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?
2．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料二]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
四、论述题(35分)
联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．人类 培养人
2．理论型 政策型
3．应试 综合素质 创新能力
4．独立 主动
5．是 为 经验
6．个人 社会 社会 发展
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能(2分)。包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能(3分)。
2．素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法(3分)。考试应该促进学生全面提高素质(2分)。
3．学生是自身生活、学习和发展的主体(2分)。现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程(1分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标(1分)。现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系(1分)。
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，满分可只答5点)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(2分)，而学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目一的参考答案]
1．学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(2分)
2．学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。(3分)
3．学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生，要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(3分)
4．对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。(3分)
5．尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(5分)
[题目二的参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集集的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，为此，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，不能够简单地说教来实现，而是需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5分)
四、论述题(35分)
[评分参考要点]
1．注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2分)
2．实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。(3分)
3．摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。(3分)
4．改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(4分)
5．更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人
生观。(8分)
6．智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法，激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。(10分)
(凡涉及上述各方面的论述，在条理清楚的基础上，视理论联系实际的情况，各按所占分值的80—100％掌握评分。未涉及上述某一方面或某些方面的论述，视能否自圆其说，按分值20—80％掌握评分。总体上，凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，可计5分)
中央广播电视大学2001—2002学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．教育思想具有认识功能、 功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的 功能。
2．教育事业是面向 未来 的事业，教育 实践 是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和 创新性 性的教育理论来指导。
3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的 特点 、尊重学生的水平以及尊重学生的 状态 等。
4．对学生进行实践教育必须以学生 实践能力 的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、 创造性 为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受 的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会 和国家的反 计划和经济振兴计划来对待的。
6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学 ，进而提高全民族的
文化素质。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．如何理解教育思想的涵义?
2．为什么说“教育是立国之本”?
3．试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年以后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。„„
2．试分析下面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了
这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
四、论述题(35分)
如何实施素质教育?[答题要点提示：什么是素质教育，素质教育有哪些特征，实施素质教育应该处理好哪些关系，教师如何在教育教学工作中落实素质教育思想的要求等]
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．预见 调控 评价 理论指导
2．未来 实践 创新
3．特点 状态
4．实践能力 创造性
5．教育 危机 贫困
6．质量 科学
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识(3分)，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征(2分)。
2．教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位(3分)，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响(2分)。
3．学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长(1分)；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育(2分)；以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校的教育教学质量，导致教育评价上的片面性(2分)。
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，满分可只答5点)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(1分)，而学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机 和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1的评分参考要点]此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。(3分)
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(5分)
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计3分]
二、老师的做法并不妥当。因为：
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(3分)
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于看重客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”
才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计3分]
[题目2的评分参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集体的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，为此，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育我们的孩子们吧；因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，不能靠简单地说教来实现，而是需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供各种发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5分)
四、论述题(35分)
[评分参考要点]
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(5分)
素质教育具有八个方面的基本特征：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。(4分)
实施素质教育需要处理好六个方面的关系：素质教育与“应试教育”的关系；实施素质教育与正确对待以住的基础教育的关系；实施素质教育与改善外部条件的关系；素质教育与考试的关系；实施素质教育与提高教育质量的关系；素质教育与发展特长的关系。(6分)
注重素质教育思想的实践意义，是教师提高自身素质的重要任务。目前，在实施素质教育的过程中，老师要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生，面向学生素质发
展的每一个方面，因材施教，促进所有学生得到生动活泼、积极主动的全面发展，为他们的进一步学习和走向社会生活奠定坚实的基础。在教育过程中，将德育、智育、体育和美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，要改变只重视智育的做法。当前尤其要更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德和文明习惯养成教育，使学生树立起科学世界观和人生观。智育工作要转变教育观念，减轻学生的课业负担；实行启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考能力的发展，提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。尤其要注意培养学生的学习态度，提高学习的能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。(15分)
[能结合自己实际体会的分析，另计5分]
《现代教育思想》试卷五套及答案
中央广播电视大学2002—2003学年度第一学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．尊重学生 主体 的地位，重视学生 自我 的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2．教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 前提和现实基础。
3．素质教育要让学生感受、理解 产生和发展的过程，培养学生的 精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理 的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及 和社会活动的能力。
4．人文 学科 教育与人文 实践 活动相结合是 人文教育 的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．教劳 思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和 是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展 力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信 在社会生活中的意义。
6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名，音译)召开的“世界 全民 教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．简述教育思想的涵义。
2．简述素质教育的基本特征。
3．简述现代人文教育的根本目标。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环 境。
案例：班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。
案例：上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来，于是当众大声斥责说：“××，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗?”学生的声音一下子提高了八度：“什么‘德性’?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演了什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!”然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后才宣布上课。
四、论述题(35分)
为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标?
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．主体 自我
2．现实 历史
3．知识 科学 信息 团结协作
4．学科 实践 人文教育
5．结合 教育 智 劳动
6．全民
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，(3分)具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。(2分)
2．素质教育的基本特征是：教育对象的全体性；(1分)教育内容的基础性；(0．5分)教育空间的开放性；(0．5分)教育目标的全面性；(1分)教育价值的多元化；(0．5分)注重学生创新精神和实践能力的培养；(0．5分)培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；(0．5分)着眼于学生的终身可持续发展。(0．5分)
3．现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。(3分)其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；(1分)其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。(1分)
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。(3分)前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；(1分)后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。(1分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目一参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验和能力，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有职责。(5分)
[题目二参考答案]
显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。(5分)
其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。有的时候，学生对于老师的批评，也是促进教师自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。(5分)
建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。(6分)
四、论述题(35分)
[参考答案]
学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。(3分)现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，这主要是因为：
发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。(5分)从教学过程的实质上讲，学生如何学、如何活动，学生个体的学习和素质发展的状况如何，这才是我们判断教育教学质量的根本，也才能从中看出全面发展目标实现的程度。(4分)应该坚决反对把老师的教学工作
抽象出来作为教师的活动来片面加以强调，甚至凌驾于学生的学习活动之上，要求学生以所教为准则，把教学作为教师自己的表演。不关心学生实际成长过程的教育是空洞的教育，根本上违背了全面发展的教育目标。因此必须重视在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，使之成为现代教育质量的基础。(3分)
发挥和培养学生的主体性成为现代教育的一项重要目标，还因为它本身就是实现现代教育的育人价值和体现现代特色的重要方面。(3分)如果教育过程中学生的主体性得不到充分的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事，让学生强制接受的苦闷的生活，终又会有什么好的成果呢?(6分)
改革开放以来，我国基础教育领域开展了大量的发挥和培养学生主体性方面的改革实验，无数成功的经验已经说明，历来为人们所忽视的学生主体性问题，成为制约教育教学质量提高的一个关键因素，这个问题上一旦有所突破，将大大提高学生的学业成绩和身心发展素质水平。(6分)
[视结合自己实际体会加以论述的水平，另计0—5分]
中央广播电视大学2002—2003学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语(师)、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 、科学教育思想、人文教育思想、 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
2．素质教育是一种使 每个人 都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他 天赋 允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有 差异 的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生 理解 人、 关心 人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类 支持和 贡献的历史使命。我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立 思想，全面实施 教育，开创人才培养和知识 的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育 ”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、 化、终身化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．什么是教育理论创新?
2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。
2．从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识?
[案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?
四、论述题(35分)
试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．主体教育思想 创新教育思想 改革和发展 现代
2．每个人 天赋 差异
3．理解 关心
4．人才 知识 创新教育 素质 创新
5．体系
6．民主
二、简答题(每题5分，共25分)
1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，(2分)提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。(3分)
2．素质是指人在先天生理的基础上，(1分)受后天环境以及教育的影响，(1分)通过个体 自身的学习、努力和社会实践，(1分)养成的比较稳定的身心发展的基本品质。(2分)
3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。(3分)科学素养
的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。(2分)
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。(3分)前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；(1分)后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。(1分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1的评分参考要点]
此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。(3分)
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(5分)
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
二、老师的做法并不妥当。因为：
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(3分)
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
[题目2的评分参考]
这则案例材料体现了这位中国的老师与那位美国老师对待学生态度上的差异，从教育思想的角度看，它启发我们应该着重讨论一下主体教育思想方面的问题。(2分)
案例告诉我们，采用这种充分信任学生、调动他们学习主动性和积极性的方法，可以激发学生的好奇心和想像力，出现丰富多彩的学习成果，同时在这样的学习过程中，学生真正成为了自己生活和学习的主体，其社会角色意识也得到相应的发展。但反对这样做的老师则认为，如此的大活动空间，给引导学生的老师带来了挑战，改变师生关系规则的后果，可能就是没有人能够管得了这些作为“总统”的学生。(5分)
其实，即使是美国的孩子们可能也并不会模仿了总统就会出现忘乎所以、不听老师指导的后果。如果我们中国的老师们能够习惯这种解放学生思想的教育方式的话，他们从学生那里能够得到的信任，可能比自己坚守的那些老师的权威，更为管用。因为从本质上讲，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，而学生始终是自身生活、学习和发展的主体。(5分)
在现代教育思想看来，我们作老师的无论如何应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，在学校教育中建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。如果真能做到这样，学生在活动中出现的知识性错误，教师便会有可能在游戏的环境中轻松地给予纠正。这样建立起来的“朋友”关系，不是更有利于教师来发挥帮助学生学会学习的作用吗?(4分)
四、论述题（35分)
[答案要点]
终身学习就是要通过自己的“自我导向学习”，实现自我的不断完善和社会的和谐发展。 (2分)
过去我们所习惯的学习主是要培养对现实社会的适应能力，比较重视继承模仿现存的准则和积累知识、检索信息的能力。这在当今社会历史条件下显然已经远远不够了。(3分)
在信息时代，教师工作面临全面实施素质教育的新的形势，所处的工作环境也发生了重大变化，我们必须学会创新性学习，以提高我们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，主动适应这个日新月异、迅速变化着的世界。(6分)
作为教师的学习，要具有提高自己教育教学实践能力方面的明确的目的性，不能为学习而学
习，而是要注意针对个人知识水平、工作需要和志向的实际，保持敏锐的观察和思维能力，要勤于思考、勇于创造，在实践中大胆置疑，提出新问题，探索新方法，以自觉不断的学习促进教育教学工作的发展。(9分)
作为教师的学习，要始终保持对于现实问题的关注，热情参与教育教学改革实践，通过教师继续教育的统一要求，发挥创造性学习的示范作用，将自己学习研究的心得及时运用到教育教学活动之中，促进知识成果的转化。(10分)
[视结合自己实际体会进行分析的水平，另计0—5分
中央广播电视大学2001—2002学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1． 实践 型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的 基本 形式和环节。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 、科学教育思想、人文教育思想、 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
3．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向，使受教育者坚持学习科学文化与加强 的统一，坚持学习 知识与投身社会实践的统一，坚持实现 与服务祖国人民的统一，坚持树立远大 与进行艰苦奋斗的统一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的 。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学 素养 ，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
5．实践能力形成于学生的 主体 性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
6．全民教育思想推动了教育的 化、民主化、 化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)
1. 简述教育认识与教育实践的关系。
2．简述科教兴国战略的涵义。
3. 概括人文教育思想的主要观点。
4. 简述现代人应具备的素质特征。
5. 简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：
案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。
2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：
案例：小小学生当“官”搞“腐败”引人深思
一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：该女士11岁的女儿张玲(化名)今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。”范女土迫问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：“我是小组长，手下巴结讨好我噻!过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。”
中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，
给我们许多方便。”
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
四、论述题(35分)
试分析我国“应试教育”的倾向弊端的主要表现。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．实践 基本
2．主体教育思想 创新教育思想 改革和发展 现代化
3．未来 思想修养 书本 自身价值 理想 指导思想
4．素养
5．主体
6．普及 终身
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础；(2分)教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。(2分)教育思想能够帮助人们深刻认识教育事物，具有指导教育实践的作用。(1分)
2．科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆
在经济、社会发展的重要位置，(3分)增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。(2分)
3．人文教育是现代教育的重要组成部分；(1分)现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；(2分)人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；(1分)接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。(1分)
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，答出5点即满分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1参考答案]
1．创新教育的实施原则(个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则和启发性原则)告诉我们，要培养学生的创新性学习习惯，就应该充分调动孩子们的学习主动性和回答问题时的丰富的想像力。(5分)
2．创新教育对于学生创造性的培养很重要，如何针对中国孩子的特点来强调独立思维能力的培养，突破单纯模仿的思维习惯，是教师进行创新教育的一项艰巨任务。(3分)
3．本案例中孩子们的表现不理想，主要是由于受到环境和认识经验水平的限制，一定程度上说明先前教育上过分强调整齐统一的概念性认识，已经严重封闭了孩子们活泼自由思维活动的空间，后果是可怕的。(4分)
4．培养孩子的创新意识和能力，也不能凭空想像。应该多给孩子们提供丰富生动和符合认识规律的学习资料，拓展视野，加深对于事物的体会和认识。这方面要进行专门研究、大胆实践。(4分)
[题目2参考答案]
人文教育思想认为：人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。(4分)
题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实，说明要把人文教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心
的侵害。(3分)
案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。同时国家主管部门和其他社会机构在人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。目前特别应该注意对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮维护社会良知，保持社会生活中的正确的价值导向。(5分)
学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人、真诚待人的人文精神。(4分)
四、论述题(35分)
[参考答案]
我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。(10分)
这种教育的弊端主要表现在三个方面：其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。(15分)
这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。(5分)
[视结合实例加以分析论证的水平，计0—5分]
中央广播电视大学2001—2002学年度第二学期“开放本科”期末考试
汉语、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．教育是 人类 特有的一种有目的 培养人 的的社会实践活动。
2．本课程将教育思想划分成 的教育思想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．目前我国教育工作必须从“ 应试 教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族 综合素质 和 创新能力 的素质教育。
4．学生的主体性集中体现为他们的 独立 性、 主动 性和创造性。
5．有四种类型的知识，即知道 什么的知识——记载事实和数据；知道 什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识(Know—how)——记载工作的技巧和 ；知道是谁的知识(Know—who)——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助 个人 不断适应社会生活的变迁和完成其 社会 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成 的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到 。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．试说明现代教育思想的功能。
2．素质教育与考试的关系如何?
3．概括主体教育思想的基本观点。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。
[案例材料一]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?
2．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料二]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
四、论述题(35分)
联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．人类 培养人
2．理论型 政策型
3．应试 综合素质 创新能力
4．独立 主动
5．是 为 经验
6．个人 社会 社会 发展
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能(2分)。包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能(3分)。
2．素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法(3分)。考试应该促进学生全面提高素质(2分)。
3．学生是自身生活、学习和发展的主体(2分)。现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程(1分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标(1分)。现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系(1分)。
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，满分可只答5点)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(2分)，而学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目一的参考答案]
1．学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(2分)
2．学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。(3分)
3．学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生，要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(3分)
4．对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。(3分)
5．尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(5分)
[题目二的参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集集的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，为此，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，不能够简单地说教来实现，而是需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5分)
四、论述题(35分)
[评分参考要点]
1．注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2分)
2．实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。(3分)
3．摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。(3分)
4．改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(4分)
5．更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人
生观。(8分)
6．智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法，激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。(10分)
(凡涉及上述各方面的论述，在条理清楚的基础上，视理论联系实际的情况，各按所占分值的80—100％掌握评分。未涉及上述某一方面或某些方面的论述，视能否自圆其说，按分值20—80％掌握评分。总体上，凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，可计5分)
中央广播电视大学2001—2002学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语、数学与应用专业现代教育思想试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．教育思想具有认识功能、 功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的 功能。
2．教育事业是面向 未来 的事业，教育 实践 是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和 创新性 性的教育理论来指导。
3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的 特点 、尊重学生的水平以及尊重学生的 状态 等。
4．对学生进行实践教育必须以学生 实践能力 的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、 创造性 为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受 的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会 和国家的反 计划和经济振兴计划来对待的。
6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学 ，进而提高全民族的
文化素质。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．如何理解教育思想的涵义?
2．为什么说“教育是立国之本”?
3．试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年以后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。„„
2．试分析下面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了
这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
四、论述题(35分)
如何实施素质教育?[答题要点提示：什么是素质教育，素质教育有哪些特征，实施素质教育应该处理好哪些关系，教师如何在教育教学工作中落实素质教育思想的要求等]
答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．预见 调控 评价 理论指导
2．未来 实践 创新
3．特点 状态
4．实践能力 创造性
5．教育 危机 贫困
6．质量 科学
二、简答题(每题5分，共25分)
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识(3分)，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征(2分)。
2．教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位(3分)，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响(2分)。
3．学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长(1分)；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育(2分)；以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校的教育教学质量，导致教育评价上的片面性(2分)。
4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点1分，满分可只答5点)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(1分)，而学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机 和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1的评分参考要点]此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。(3分)
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(5分)
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计3分]
二、老师的做法并不妥当。因为：
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(3分)
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于看重客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”
才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计3分]
[题目2的评分参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集体的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，为此，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)
3．让生活本身来教育我们的孩子们吧；因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，不能靠简单地说教来实现，而是需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供各种发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5分)
四、论述题(35分)
[评分参考要点]
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(5分)
素质教育具有八个方面的基本特征：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。(4分)
实施素质教育需要处理好六个方面的关系：素质教育与“应试教育”的关系；实施素质教育与正确对待以住的基础教育的关系；实施素质教育与改善外部条件的关系；素质教育与考试的关系；实施素质教育与提高教育质量的关系；素质教育与发展特长的关系。(6分)
注重素质教育思想的实践意义，是教师提高自身素质的重要任务。目前，在实施素质教育的过程中，老师要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生，面向学生素质发
展的每一个方面，因材施教，促进所有学生得到生动活泼、积极主动的全面发展，为他们的进一步学习和走向社会生活奠定坚实的基础。在教育过程中，将德育、智育、体育和美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，要改变只重视智育的做法。当前尤其要更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德和文明习惯养成教育，使学生树立起科学世界观和人生观。智育工作要转变教育观念，减轻学生的课业负担；实行启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考能力的发展，提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。尤其要注意培养学生的学习态度，提高学习的能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。(15分)
[能结合自己实际体会的分析，另计5分]