《巧用诗词添文采》是一节新概念快速作文方法学习课，下面节选的实录是由我点评，由河南省语文名师陆桂荣老师施教并在新概念快速作文教学经验交流会上交流的部分实录案例。
【设计理念】
引导学生借助诗词表达自己的情意，优化作文语言，提升作文水平。
【学习目标】
1. 掌握诗词入文的基本方法。
2. 进行诗词入文的基本训练。
3. 养成诗词入文的基本意识。
【课堂类型】
新概念快速作文方法学习课。
导学课程：
（配乐古筝曲《平湖秋月》，多媒体随导入语依次出现李白、杜甫、苏东坡，辛弃疾、大江东去、李清照的图片。）
师：诗词是中华文化的象征之一，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，其中许多优美的诗句不知哺育了多少炎黄子孙。在这里，我们与中国文学史上的许多名流巨匠擦肩而过，迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；这里有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约。子曰：“不学诗，无以言。”如果我们写作时能巧妙地引用、化用古诗词，将会使文章锦上添花。今天我们的学习内容是：巧用诗词添文采。
（这是课堂的第一个环节“创境导入”，主要是结合学生实际，创设一种有利于调动学生积极性的情境。）
师：首先我们看一下本节课的学习目标。（屏幕显示）
（这里是课堂的第二个环节“认知目标”，教师通过屏幕把学习目标出示出来，师生心中有数。）
师：课前我让你们把学过的诗词，按照这些话题进行分类整理。现在请大家汇报学习成果，每个类别说三到五句即可。
生1：爱国的诗句有：夜阑我听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
僵卧孤村不自哀，尚思我国戎轮台。
师：非常好，继续。
生2：表达孤独的：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
剪不断，理还乱，是离愁。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。
师：不仅有课内的还有课外的。
生3：表达壮志的：会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
岂不罹凝寒，松柏有本性
师：拿你的本，你刚才汇报的什么类别，大家看看有哪些不合适呢？
生3：岂不罹凝寒，松柏有本性。
师：是松柏（b ǎi ）有本性。这是赞美品格的。我们的诗句归类一定要契合主题。好，继续。
师：非常好，时间关系我们就汇报到这里。大家准备得很充分，一会儿这些分类的诗句
就会派上用场，现在请大家欣赏两个引用古诗词的精彩片段。男同学大声把这句话读出来：
选择的真谛是李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的放浪不羁；选择的真谛是杜甫“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”的忧时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得身前身后名”的精忠报国。
师：在这段话中作者用“选择的真谛”这样一个话题。将相关的诗句巧妙地缀连成文，并且用这些词“放浪不羁、忧时忧民、精忠报国”归纳了诗句的主旨。好，我们再看一段。请女同学大声朗读：
书是我们的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说：“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说：“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。
师：这段话话围绕“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂”选取诗句，吧书对我的影响细化为“懂得了谦虚的必要，友情的可贵，做人的责任”。可见巧妙地引用诗文，能够增加文章的底蕴。那么如何引用和化用呢？路老师今天教大家几招。我们来看第一个：直接引用诗词。
（生齐读）
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
师：作者引用了诗人的诗句对“生命”从不同角度进行诠释：生命是献身精神，生命是浩然正气，生命是超脱与豁达，生命是无奈与感伤，下面我们来做一个练习。
（学生写作）
师：有些好的吗？
生1：爱国是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯，爱是辛弃疾的“了却君王天下事，赢得身前身后名”的雄心壮志，爱国是苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的一腔豪情。
师：你学的非常快，写得也非常好。
生2：爱国是苏轼的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情万丈，爱国是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归，爱国是辛弃疾“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生”的壮志难酬。
师：非常好，通过刚才的练习，我发现四中的学生就是有才气，为了再次考验大家，我增加难度。第二个练习：围绕“思念”“友谊”“乐观”等主题，搜索相关的诗词，排比成文。好，现在开始，时间5分钟。
师：写好的先交流，没写好的抓紧完成。
生1：友谊是王维的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依惜别，情是李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的深切关切，友情是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的真情慰勉。
生2：孤独是“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的独自等待，孤独是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的寂寥空旷，孤独是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的自我排遣。
师：孤独是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的寂寥空旷，“寂寥空旷”不太准确，不如换成“忧伤无奈”
师：这一轮的展示也很精彩，下面我们讲第二个技法：化用诗词。所谓化用诗词，就是截取的诗词的某一部分直接变成我们的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。我们来看例子。
师：“乐观就是那青云直上的一行白鹭”，你想到了哪句诗？
生：一行白鹭上青天
师：“乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。”
生：沉舟侧畔千帆过。
师：“乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的萋萋芳草。”
生：芳草萋萋鹦鹉洲
师：“乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。”
生：落红不是无情物，化作春泥更护花。
师：我们接着看“李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。”以上文字没有直接引用诗句，而是将诗句中的意向搬过来变成自己的作文语言，把我们带入似曾相识的诗歌意境，这就是化用。
师：第三个技法：仿用诗词。
这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的，比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段：
夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，唯有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇荡。
我们看出它仿用了苏轼《江城子》的下阕：
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
（以上是课堂的第三个环节“点拨学习”，主要是教师精讲点拨引用诗词、化用诗词的知识方案，学生吸收内化引用诗词、化用诗词。）
师：下面我们巩固训练，先让大家看一篇文章。
（多媒体滚动展示《语文诗话》）
师：这篇文章是河南中考卷上的阅读材料，我今天把它拿来作为作文训练的素材，这是一篇议论文，大量诗词的引用使本文不仅论证充分，而且文采斐然，好，我们来看第二段，它是以“我想，语文应该是热爱。”这样一个总起句开头的，那么整个这一段诗句的引用都是围绕这一个话题来开展的，下面我们的练习就是以“我想，语文应该是热爱。”开头，引用其他古诗词持续写一个排比段。
生1：我想，语文应该是热爱。不然哪有“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”的乐观积极，不然哪有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的丰富想象，不然哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。
师：才思敏捷。
生2：我想，语文应该是热爱。没有对祖国山水的热爱，怎会有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的风光无限，没有对生活的信心，怎会有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自我勉励，没有对未来前途的向往，怎会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的慷慨壮志。
师：我认为第一句的诗句最好换一换，因为“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”表达的是失意。
生3：我想，语文应该是热爱。没有对自然地陶醉，怎会有“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气，没有对情人的时刻关爱，怎会有“烽火连三月，家书抵万金”的思念，没有对朋友的真挚友情，怎会有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
师：刚才的交流展示了大家丰富的积累，敏捷的才思。我们再做一个练习。以“走进语文，就走进了一个美丽世界。”开头，引用或化用古诗词写一个排比段。美丽可以分解为景色美、人情美、人格美等。可以写一个方面，也可以写几个方面。现在开始写。
（学生写作）
生1：走进语文，就走进了一个美丽世界。不然怎会有“大漠孤烟直。长河落日圆”的景色美，不然怎会有“劝君更进一杯，西出阳关无故人”的人情美，不然怎会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的人格美。
师：诗句引用得可以，但是在表达上略显稚嫩，有没有在语言描述上更有技巧的？ 生2：走进语文，就走进了一个美丽的世界。美丽是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，美丽是“但愿人长久，千里共婵娟”的深切祝愿，美丽是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献。
师：这样表达就非常有技巧。谁还有？
生2：正因为有豪放坦荡的人格，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外雄浑，正因为有内心细腻的体验，才有了“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”的内心忧伤，正因为有杀敌报国的情怀，才有了“了却君王天下事，赢得身前身后名”的铮铮誓言。
（以上是课堂的第四个环节“巩固训练”，这个环节是为使学生所学知识向能力转化而精心设计的第一个环节，以检验学生引用诗词化用诗词等情况。）
师：真是一个赛一个。时间关系就交流到这里。今天大家表现得非常好，奖励大家写一个作业。以“诗人啊，我敬仰你”为题写一篇作文。不少于600字。
要求：
1. 必须引用一个诗人的不同方面，也可以选取三个诗人，每个诗人自成一段。还可
以按照不同的主题，引用不同诗人的诗句。
2. 师：同学们，有诗歌的地方就有美，希望这节课的学习有助于扮靓大家的作文语
言。
（最后一个环节是“课堂小结”，是师生根据本节课的学习情况进行的总结，还可以布置作业以进行延伸练习。）
《巧用诗词添文采》是一节新概念快速作文方法学习课，下面节选的实录是由我点评，由河南省语文名师陆桂荣老师施教并在新概念快速作文教学经验交流会上交流的部分实录案例。
【设计理念】
引导学生借助诗词表达自己的情意，优化作文语言，提升作文水平。
【学习目标】
1. 掌握诗词入文的基本方法。
2. 进行诗词入文的基本训练。
3. 养成诗词入文的基本意识。
【课堂类型】
新概念快速作文方法学习课。
导学课程：
（配乐古筝曲《平湖秋月》，多媒体随导入语依次出现李白、杜甫、苏东坡，辛弃疾、大江东去、李清照的图片。）
师：诗词是中华文化的象征之一，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，其中许多优美的诗句不知哺育了多少炎黄子孙。在这里，我们与中国文学史上的许多名流巨匠擦肩而过，迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；这里有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约。子曰：“不学诗，无以言。”如果我们写作时能巧妙地引用、化用古诗词，将会使文章锦上添花。今天我们的学习内容是：巧用诗词添文采。
（这是课堂的第一个环节“创境导入”，主要是结合学生实际，创设一种有利于调动学生积极性的情境。）
师：首先我们看一下本节课的学习目标。（屏幕显示）
（这里是课堂的第二个环节“认知目标”，教师通过屏幕把学习目标出示出来，师生心中有数。）
师：课前我让你们把学过的诗词，按照这些话题进行分类整理。现在请大家汇报学习成果，每个类别说三到五句即可。
生1：爱国的诗句有：夜阑我听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
僵卧孤村不自哀，尚思我国戎轮台。
师：非常好，继续。
生2：表达孤独的：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
剪不断，理还乱，是离愁。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。
师：不仅有课内的还有课外的。
生3：表达壮志的：会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
岂不罹凝寒，松柏有本性
师：拿你的本，你刚才汇报的什么类别，大家看看有哪些不合适呢？
生3：岂不罹凝寒，松柏有本性。
师：是松柏（b ǎi ）有本性。这是赞美品格的。我们的诗句归类一定要契合主题。好，继续。
师：非常好，时间关系我们就汇报到这里。大家准备得很充分，一会儿这些分类的诗句
就会派上用场，现在请大家欣赏两个引用古诗词的精彩片段。男同学大声把这句话读出来：
选择的真谛是李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的放浪不羁；选择的真谛是杜甫“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”的忧时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得身前身后名”的精忠报国。
师：在这段话中作者用“选择的真谛”这样一个话题。将相关的诗句巧妙地缀连成文，并且用这些词“放浪不羁、忧时忧民、精忠报国”归纳了诗句的主旨。好，我们再看一段。请女同学大声朗读：
书是我们的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说：“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说：“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。
师：这段话话围绕“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂”选取诗句，吧书对我的影响细化为“懂得了谦虚的必要，友情的可贵，做人的责任”。可见巧妙地引用诗文，能够增加文章的底蕴。那么如何引用和化用呢？路老师今天教大家几招。我们来看第一个：直接引用诗词。
（生齐读）
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
师：作者引用了诗人的诗句对“生命”从不同角度进行诠释：生命是献身精神，生命是浩然正气，生命是超脱与豁达，生命是无奈与感伤，下面我们来做一个练习。
（学生写作）
师：有些好的吗？
生1：爱国是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯，爱是辛弃疾的“了却君王天下事，赢得身前身后名”的雄心壮志，爱国是苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的一腔豪情。
师：你学的非常快，写得也非常好。
生2：爱国是苏轼的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情万丈，爱国是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归，爱国是辛弃疾“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生”的壮志难酬。
师：非常好，通过刚才的练习，我发现四中的学生就是有才气，为了再次考验大家，我增加难度。第二个练习：围绕“思念”“友谊”“乐观”等主题，搜索相关的诗词，排比成文。好，现在开始，时间5分钟。
师：写好的先交流，没写好的抓紧完成。
生1：友谊是王维的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依惜别，情是李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的深切关切，友情是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的真情慰勉。
生2：孤独是“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的独自等待，孤独是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的寂寥空旷，孤独是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的自我排遣。
师：孤独是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的寂寥空旷，“寂寥空旷”不太准确，不如换成“忧伤无奈”
师：这一轮的展示也很精彩，下面我们讲第二个技法：化用诗词。所谓化用诗词，就是截取的诗词的某一部分直接变成我们的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。我们来看例子。
师：“乐观就是那青云直上的一行白鹭”，你想到了哪句诗？
生：一行白鹭上青天
师：“乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。”
生：沉舟侧畔千帆过。
师：“乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的萋萋芳草。”
生：芳草萋萋鹦鹉洲
师：“乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。”
生：落红不是无情物，化作春泥更护花。
师：我们接着看“李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。”以上文字没有直接引用诗句，而是将诗句中的意向搬过来变成自己的作文语言，把我们带入似曾相识的诗歌意境，这就是化用。
师：第三个技法：仿用诗词。
这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的，比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段：
夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，唯有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇荡。
我们看出它仿用了苏轼《江城子》的下阕：
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
（以上是课堂的第三个环节“点拨学习”，主要是教师精讲点拨引用诗词、化用诗词的知识方案，学生吸收内化引用诗词、化用诗词。）
师：下面我们巩固训练，先让大家看一篇文章。
（多媒体滚动展示《语文诗话》）
师：这篇文章是河南中考卷上的阅读材料，我今天把它拿来作为作文训练的素材，这是一篇议论文，大量诗词的引用使本文不仅论证充分，而且文采斐然，好，我们来看第二段，它是以“我想，语文应该是热爱。”这样一个总起句开头的，那么整个这一段诗句的引用都是围绕这一个话题来开展的，下面我们的练习就是以“我想，语文应该是热爱。”开头，引用其他古诗词持续写一个排比段。
生1：我想，语文应该是热爱。不然哪有“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”的乐观积极，不然哪有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的丰富想象，不然哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。
师：才思敏捷。
生2：我想，语文应该是热爱。没有对祖国山水的热爱，怎会有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的风光无限，没有对生活的信心，怎会有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自我勉励，没有对未来前途的向往，怎会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的慷慨壮志。
师：我认为第一句的诗句最好换一换，因为“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”表达的是失意。
生3：我想，语文应该是热爱。没有对自然地陶醉，怎会有“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气，没有对情人的时刻关爱，怎会有“烽火连三月，家书抵万金”的思念，没有对朋友的真挚友情，怎会有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
师：刚才的交流展示了大家丰富的积累，敏捷的才思。我们再做一个练习。以“走进语文，就走进了一个美丽世界。”开头，引用或化用古诗词写一个排比段。美丽可以分解为景色美、人情美、人格美等。可以写一个方面，也可以写几个方面。现在开始写。
（学生写作）
生1：走进语文，就走进了一个美丽世界。不然怎会有“大漠孤烟直。长河落日圆”的景色美，不然怎会有“劝君更进一杯，西出阳关无故人”的人情美，不然怎会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的人格美。
师：诗句引用得可以，但是在表达上略显稚嫩，有没有在语言描述上更有技巧的？ 生2：走进语文，就走进了一个美丽的世界。美丽是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，美丽是“但愿人长久，千里共婵娟”的深切祝愿，美丽是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献。
师：这样表达就非常有技巧。谁还有？
生2：正因为有豪放坦荡的人格，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外雄浑，正因为有内心细腻的体验，才有了“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”的内心忧伤，正因为有杀敌报国的情怀，才有了“了却君王天下事，赢得身前身后名”的铮铮誓言。
（以上是课堂的第四个环节“巩固训练”，这个环节是为使学生所学知识向能力转化而精心设计的第一个环节，以检验学生引用诗词化用诗词等情况。）
师：真是一个赛一个。时间关系就交流到这里。今天大家表现得非常好，奖励大家写一个作业。以“诗人啊，我敬仰你”为题写一篇作文。不少于600字。
要求：
1. 必须引用一个诗人的不同方面，也可以选取三个诗人，每个诗人自成一段。还可
以按照不同的主题，引用不同诗人的诗句。
2. 师：同学们，有诗歌的地方就有美，希望这节课的学习有助于扮靓大家的作文语
言。
（最后一个环节是“课堂小结”，是师生根据本节课的学习情况进行的总结，还可以布置作业以进行延伸练习。）