单元名称：Unit4 I have a pen pal 时间：
课题：第一课时 课型：新授课 学习目标：
1． 正确的听、说、读、写单词，以正确的语音语调读出来。
2． 运用本课时的单词正确的组词造句。
学习重点、难点：
教学重点：
1. let ’s learn部分的动词短语的ing 形式：collecting stamps，riding a bike，diving ，
playing the violin，making kites。
2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3. 听、说、读、写动词短语：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the
violin ， making kites。
教学难点：
1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：riding ，diving ，making 。
2. 动词短语的ing 形式，ing 要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3. 复习动词的ing 形式，并加以总结归纳，动词后面添加ing 的三种常见的情
况。
教学模式：情景教学法 小组合作学习法
评价方案：通过学生自主学习，生生合作、师生合作共同达成学习目标。
【教学过程】
1、Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱
（1） 教师播放五年级下册recycle2部分的歌曲。
（2） 学生说唱，边说边做动作。
2、Review （复习） 活动二：单词快速说
请学生说出学过的有关动作的单词（Say some words about action）。
（1）教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，或者播放以前单元let ’s
learn 部分的课件。
（2）教师播放课件，教师点击鼠标或点击回车，换成下一张图片。
（3）以组为单位，比一比看哪组在一分钟内说的单词多。
3、Presentation （新课呈现） 活动三：说说练练
1．教师说：I like …. What about you?
2．引导学生运用前面学过的单词或短语表述自己的爱好。
3．教师说：My hobby is …. What’s your hobby?
4．引导学生练习hobby 一词，并表达自己的爱好。
5．教师播放课件中let ’s start部分。
6．学生跟读，教师订正发音。
7．学生两人一组练习。
8．用教材提供的表格，进行调查练习，边调查，边填写表格。活动四：学单词
（1） 教师播放课件，出示单词原形。
（2） 学生根据拼读规律自己试着读出单词。
（3） 教师点击课件中的声音按钮，播放声音。
（4） 学生跟读，自我纠正发音。
（5） 教师再次点击课件，出示动词短语。ride ，dive ，make 三个单词建议出
示字母e 被拉走，然后换成ing 的动画过程。
（6） 学生跟读。
（7） 教师播放课件，学生跟读对话。
（8） 学生自愿结合，进行练习。
活动五：复习归纳
1．教师提问：我们学过的动词加ing 形式一般有几种添加情况？
2．学生分组讨论。
3．请学生汇报讨论结果。
4．动词后面添加ing ，一般有三种常见的情况：
（1） 在动词后面直接添加，如collect ，play 等；
（2） 动词去掉最后不发音的字母e ，再加ing ，如：ride ，dive 等；
（3） 动词双写最后一个字母，然后再添加ing ，如：swim ，run 等。
5．请学生根据不同的情况举例说明。
5．教师归纳总结。
6．教师提问：动词的ing 形式在句中一般有什么作用？
7．学生分组讨论。
8．学生汇报讨论结果。
9．一般有两种作用，一种是表示现在进行时态的需要，另一种是动名词形式。
在本课like doing sth …句型中需要用到动名词形式。
4、Let ’s play ( 趣味操练 ) 活动六：学说话
（1） 教师播放录音或课件，学生跟读。
（2） 学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
（3） 学生两人一组进行练习。
（4） 请学生走下座位，了解好朋友的爱好。
（5） 学生可以扮演成自己心目中的偶像，当同学询问自己的爱好时，可以回答
自己偶像的爱好。
（6） 教师在黑板上示范书写本课的四会词语，学生在练习本上书写。 活动七：说歌谣
(1) 教师播放Let ’s chant 部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片
按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
(2) 教师再次播放歌谣，请学生将图片拖动到相应的位置。
(3) 教师可以根据学生情况，引导学生选择拖动图片或单词短语。
(4) 学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏
处理。
(5) 学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
(6) 小组展示，同学之间给予适当评价。
活动八：拼单词
1．教师出示单词短语卡片：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the
violin ，making kites。
2．学生拼读。
3．教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员
可以提供帮助。
4．教师也可以使用设计好的教学课件，让学生用键盘拼写单词短语。
活动九：小组活动
1．教师播放课件，学生跟读。
2．学生模仿小记者采访同学，了解同学的爱好。
3．每人最好采访十人左右，根据采访结果，绘制图表。
4．向同学汇报采访的结果。
5、Consolidation and extension
活动十：小结
1．教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
2．教师出示课件：标题：… like ….
下面是本课所学的单词短语的动画图片。
3．教师点击每幅画面，播放声音，学生跟读。
4．出示复习归纳部分的内容，引导学生再次记忆。
5、板书：
Unit 4 I Have a Pen Pal
collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the violin，making kites
和单词短语对应的图片
6、反思：
单元名称：Unit4 I have a pen pal 时间：
课题：第一课时 课型：新授课 学习目标：
1． 正确的听、说、读、写单词，以正确的语音语调读出来。
2． 运用本课时的单词正确的组词造句。
学习重点、难点：
教学重点：
1. let ’s learn部分的动词短语的ing 形式：collecting stamps，riding a bike，diving ，
playing the violin，making kites。
2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3. 听、说、读、写动词短语：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the
violin ， making kites。
教学难点：
1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：riding ，diving ，making 。
2. 动词短语的ing 形式，ing 要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3. 复习动词的ing 形式，并加以总结归纳，动词后面添加ing 的三种常见的情
况。
教学模式：情景教学法 小组合作学习法
评价方案：通过学生自主学习，生生合作、师生合作共同达成学习目标。
【教学过程】
1、Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱
（1） 教师播放五年级下册recycle2部分的歌曲。
（2） 学生说唱，边说边做动作。
2、Review （复习） 活动二：单词快速说
请学生说出学过的有关动作的单词（Say some words about action）。
（1）教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，或者播放以前单元let ’s
learn 部分的课件。
（2）教师播放课件，教师点击鼠标或点击回车，换成下一张图片。
（3）以组为单位，比一比看哪组在一分钟内说的单词多。
3、Presentation （新课呈现） 活动三：说说练练
1．教师说：I like …. What about you?
2．引导学生运用前面学过的单词或短语表述自己的爱好。
3．教师说：My hobby is …. What’s your hobby?
4．引导学生练习hobby 一词，并表达自己的爱好。
5．教师播放课件中let ’s start部分。
6．学生跟读，教师订正发音。
7．学生两人一组练习。
8．用教材提供的表格，进行调查练习，边调查，边填写表格。活动四：学单词
（1） 教师播放课件，出示单词原形。
（2） 学生根据拼读规律自己试着读出单词。
（3） 教师点击课件中的声音按钮，播放声音。
（4） 学生跟读，自我纠正发音。
（5） 教师再次点击课件，出示动词短语。ride ，dive ，make 三个单词建议出
示字母e 被拉走，然后换成ing 的动画过程。
（6） 学生跟读。
（7） 教师播放课件，学生跟读对话。
（8） 学生自愿结合，进行练习。
活动五：复习归纳
1．教师提问：我们学过的动词加ing 形式一般有几种添加情况？
2．学生分组讨论。
3．请学生汇报讨论结果。
4．动词后面添加ing ，一般有三种常见的情况：
（1） 在动词后面直接添加，如collect ，play 等；
（2） 动词去掉最后不发音的字母e ，再加ing ，如：ride ，dive 等；
（3） 动词双写最后一个字母，然后再添加ing ，如：swim ，run 等。
5．请学生根据不同的情况举例说明。
5．教师归纳总结。
6．教师提问：动词的ing 形式在句中一般有什么作用？
7．学生分组讨论。
8．学生汇报讨论结果。
9．一般有两种作用，一种是表示现在进行时态的需要，另一种是动名词形式。
在本课like doing sth …句型中需要用到动名词形式。
4、Let ’s play ( 趣味操练 ) 活动六：学说话
（1） 教师播放录音或课件，学生跟读。
（2） 学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
（3） 学生两人一组进行练习。
（4） 请学生走下座位，了解好朋友的爱好。
（5） 学生可以扮演成自己心目中的偶像，当同学询问自己的爱好时，可以回答
自己偶像的爱好。
（6） 教师在黑板上示范书写本课的四会词语，学生在练习本上书写。 活动七：说歌谣
(1) 教师播放Let ’s chant 部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片
按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
(2) 教师再次播放歌谣，请学生将图片拖动到相应的位置。
(3) 教师可以根据学生情况，引导学生选择拖动图片或单词短语。
(4) 学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏
处理。
(5) 学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
(6) 小组展示，同学之间给予适当评价。
活动八：拼单词
1．教师出示单词短语卡片：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the
violin ，making kites。
2．学生拼读。
3．教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员
可以提供帮助。
4．教师也可以使用设计好的教学课件，让学生用键盘拼写单词短语。
活动九：小组活动
1．教师播放课件，学生跟读。
2．学生模仿小记者采访同学，了解同学的爱好。
3．每人最好采访十人左右，根据采访结果，绘制图表。
4．向同学汇报采访的结果。
5、Consolidation and extension
活动十：小结
1．教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
2．教师出示课件：标题：… like ….
下面是本课所学的单词短语的动画图片。
3．教师点击每幅画面，播放声音，学生跟读。
4．出示复习归纳部分的内容，引导学生再次记忆。
5、板书：
Unit 4 I Have a Pen Pal
collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the violin，making kites
和单词短语对应的图片
6、反思：