2010-2011学年度第二学期语文学科四年级一班
期末测试质量分析报告
撰稿人：黄卉
一、试卷的总体分析：
试卷共分三部分，积累运用（44分）分别是字词和句子的考查，（字词考查包括看拼音写词语、给带点字选择正确读音、补充成语，句子考查包括背一背，连一连和联系课文内容填空。）快乐阅读（26分）、习作（30分）。试卷难易程度适中，考查内容全面，与课本内容联系紧密。本班共49人，51人参加测查，优秀人数34人，优秀率67%，良好人数11人，达标人数3人，待达标3人。
二、成绩分析优势：
学生基础知识掌握扎实，习作审题正确。但错别字出现较多，如在成语填空，课文内容填空和习作中。阅读中的理解还不够准确。
三、问题分析:
字词部分：这一部分学生掌握较好，但是“龄”字有少数同学写错，“愧疚”的“疚”应该读四声，有些同学读成一声。
句子部分：这一部分背一背连一连基本不扣分，联系课文内容填空重点扣在错别字上，如“洒落”写成了“撒落”，“吹拂”写成了“吹佛””。 阅读部分：课内阅读中第4小题的比喻句把 比作“生命桥”。没找对“弧线”比作“生命桥”。理解“神圣”，孩子们选成了c,应该是B崇高而庄严，不可轻慢的。课外阅读后三题回答不够完整，孩子写得不够完整。要求用几句话，只用了一句话。今后还应该在课堂上多进行概括主要内容的练习。
作文部分：
本次作文命题清楚，要求具体，有个别孩子错别字扣分，书写扣分，字数不够扣分。有个别学生对细节描写还不太会写。大部分学生都是一二类作文，但是还有个别学生出现作文基本没写的现象。
四、改进的措施：
1、继续巩固对基础知识的掌握，加强字、词、句的教学，鼓励学生遇到不会写的字,一定要查字典解决。针对学生的回生现象，采取有效的复习措施，提高字、词、句的正确率。
2、继续上好每一堂课，根据不同层次的学生设计相应的问题，鼓励学生畅所欲言，扩大提问的范围。
3、加强阅读练习，要充分利用《语文基础训练》《课外阅读》等书籍和练习册，进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
4、鼓励学生多读课外书籍，扩大阅读面和知识面，并将读到的好词佳句记录下来，写读书笔记，利用语文课进行交流，引导学生自评、互评，在交流中提高阅读能力和习作能力。
5、开展有实效性的语文综合性活动，并在班级内交流、展评，给学生更多的学习和展示自己的机会，提高学生写作的兴趣。
6、加强对个别后进生的辅导，争取提高他们的语文成绩。
7、做好家校联系工作，让家长更清楚地了解学生的学习情况，争取家长的配合，共同帮助学生。
2010-2011学年度第二学期语文学科四年级一班
期末测试质量分析报告
撰稿人：黄卉
一、试卷的总体分析：
试卷共分三部分，积累运用（44分）分别是字词和句子的考查，（字词考查包括看拼音写词语、给带点字选择正确读音、补充成语，句子考查包括背一背，连一连和联系课文内容填空。）快乐阅读（26分）、习作（30分）。试卷难易程度适中，考查内容全面，与课本内容联系紧密。本班共49人，51人参加测查，优秀人数34人，优秀率67%，良好人数11人，达标人数3人，待达标3人。
二、成绩分析优势：
学生基础知识掌握扎实，习作审题正确。但错别字出现较多，如在成语填空，课文内容填空和习作中。阅读中的理解还不够准确。
三、问题分析:
字词部分：这一部分学生掌握较好，但是“龄”字有少数同学写错，“愧疚”的“疚”应该读四声，有些同学读成一声。
句子部分：这一部分背一背连一连基本不扣分，联系课文内容填空重点扣在错别字上，如“洒落”写成了“撒落”，“吹拂”写成了“吹佛””。 阅读部分：课内阅读中第4小题的比喻句把 比作“生命桥”。没找对“弧线”比作“生命桥”。理解“神圣”，孩子们选成了c,应该是B崇高而庄严，不可轻慢的。课外阅读后三题回答不够完整，孩子写得不够完整。要求用几句话，只用了一句话。今后还应该在课堂上多进行概括主要内容的练习。
作文部分：
本次作文命题清楚，要求具体，有个别孩子错别字扣分，书写扣分，字数不够扣分。有个别学生对细节描写还不太会写。大部分学生都是一二类作文，但是还有个别学生出现作文基本没写的现象。
四、改进的措施：
1、继续巩固对基础知识的掌握，加强字、词、句的教学，鼓励学生遇到不会写的字,一定要查字典解决。针对学生的回生现象，采取有效的复习措施，提高字、词、句的正确率。
2、继续上好每一堂课，根据不同层次的学生设计相应的问题，鼓励学生畅所欲言，扩大提问的范围。
3、加强阅读练习，要充分利用《语文基础训练》《课外阅读》等书籍和练习册，进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
4、鼓励学生多读课外书籍，扩大阅读面和知识面，并将读到的好词佳句记录下来，写读书笔记，利用语文课进行交流，引导学生自评、互评，在交流中提高阅读能力和习作能力。
5、开展有实效性的语文综合性活动，并在班级内交流、展评，给学生更多的学习和展示自己的机会，提高学生写作的兴趣。
6、加强对个别后进生的辅导，争取提高他们的语文成绩。
7、做好家校联系工作，让家长更清楚地了解学生的学习情况，争取家长的配合，共同帮助学生。