新课程高中历史教学中存在的几点问题与困惑
新课程改革全面展开,笔者作为实验区的一名历史教师,全程参与了高中历史的教学改革,在长期的教学实践中遇到了前所未有的问题与困惑,而这些问题与困惑阻碍着课程改革的进一步发展。现将个人看法提出来,以供大家参考。
一、在实践上遇到了具有共性的问题与困惑
1. 你用的是什么版本
新课程打破了一种教材一统天下的局面,按照高中《历史课程标准》,教材的编写已经走出了一大步,那就是一“标”多“本”。“标”就是课程标准,“本”就是有多种版本的教材。在一种版本下,既有必修3个模块,也有选修6个模块。高中历史原先的研究都是基于一套教材,因此,走遍全国各地,大多数老师用的是一套教材。现在的情况变了,即使是相邻的两个城市所用的版本都可能不同。教材的多元竞争时代从此开始了。
2. 你来得及教吗
课程改革给课堂教学注入了新活力,使传统的单一、被动的教学方式,转变为能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,师生平等交往,教学互动,形成合作学习的良好课堂气氛。但教材的编写按照新课程标准进行,高中历史必修课增加了中国古代史,世界古代、近代、现代史,可以说内容增加了两倍,可是教学的时间只增加了原来的一半。于是乎,教师们上课无法按照课时计划进行,很多内容都是压缩饼干,教师不讲解,学生根本弄不明白。一些有
新课程高中历史教学中存在的几点问题与困惑
新课程改革全面展开,笔者作为实验区的一名历史教师,全程参与了高中历史的教学改革,在长期的教学实践中遇到了前所未有的问题与困惑,而这些问题与困惑阻碍着课程改革的进一步发展。现将个人看法提出来,以供大家参考。
一、在实践上遇到了具有共性的问题与困惑
1. 你用的是什么版本
新课程打破了一种教材一统天下的局面,按照高中《历史课程标准》,教材的编写已经走出了一大步,那就是一“标”多“本”。“标”就是课程标准,“本”就是有多种版本的教材。在一种版本下,既有必修3个模块,也有选修6个模块。高中历史原先的研究都是基于一套教材,因此,走遍全国各地,大多数老师用的是一套教材。现在的情况变了,即使是相邻的两个城市所用的版本都可能不同。教材的多元竞争时代从此开始了。
2. 你来得及教吗
课程改革给课堂教学注入了新活力,使传统的单一、被动的教学方式,转变为能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,师生平等交往,教学互动,形成合作学习的良好课堂气氛。但教材的编写按照新课程标准进行,高中历史必修课增加了中国古代史,世界古代、近代、现代史,可以说内容增加了两倍,可是教学的时间只增加了原来的一半。于是乎,教师们上课无法按照课时计划进行,很多内容都是压缩饼干,教师不讲解,学生根本弄不明白。一些有