《不要再笑了裘裘》
【活动目标】
1通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。
3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
1、 阅读绘本《不要再笑了，裘裘》，初步了解故事内容。
2、 通过观察、猜测、体验，理解负鼠学本领的过程，感受画面有趣的情节。
3、 感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，绘本24本，大熊头饰
活动过程：
1、游戏导入。
玩过“木头人”的游戏吗？带领幼儿进行游戏
2、观察、猜测故事画面，理解故事内容。
（1）、出示绘本封面，导入故事。
·师：今天，我给你们带来了一本有趣的书，师介绍书名。
·裘裘是哪个？它的表情怎么样？谁来学一学。围着围裙的是谁？妈妈的表情呢？到底发生了什么事呢？我们一起来看书吧！
（2）、观察画面1-3页
·猜一猜妈妈要教裘裘什么最重要的本领？
（3）、引导幼儿观察4-9页
·裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉，那他们会怎么练习装死的呢？ ·妈妈是怎么做的？我们学一学妈妈的动作。裘裘在干什么？学会了吗？
（4）、观察10-12页
·裘裘没有学会装死，妈妈怎么啦？妈妈为什么要担心？裘裘的朋友看见了怎么样的？
·接下来，妈妈又会怎么做呢？可能会有事情发生呢？裘裘能学会装死吗？
3、预设提问，幼儿自主阅读绘本12-30页。
（1）、在外面练习时猜猜会发生什么事？裘裘到底有没有学会装死呢？请小朋友自主阅读12-30页
（2）、集体讨论画面内容
·大熊真的来了，大熊是怎么做的？裘裘学会装死了吗？师幼一起表演
·大熊为什么会哭呢？接下来又发生什么事呢？裘裘会怎么说？大熊学会了笑吗？ ·出示最后一幅图，它们在干什么？
4、师幼共同完整阅读绘本。
【活动准备】
1、课前初步了解负鼠的习性。
2、PPT课件、恐怖音乐
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?
小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。 (指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。)
二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。
1、认识这些字吗?(认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
2、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧!
(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。)
三、播放课件，欣赏故事前半部分。
1、欣赏故事第1、2页：
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的。
2、欣赏故事第3、4页
提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?
3、第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办?播放恐
怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。
小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。
(指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。)
4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)
第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法„„大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗?
点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢?
(指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这样的练习很好玩;因为妈妈戳得它很痒;因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它„„)
5、第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的?
幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗?
(指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。)
四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。
1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?
2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢? 妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?
看，是谁来了?(播放恐怖音乐)裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?
3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。
1)大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。
2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功
了呢?(指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。)
接下来发生了更有趣的事呢„„
4、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?
5、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)
小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。)
五、情感迁移。
1、“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)
2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢!
(指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。)
六、活动延伸。
今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢?请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧!
(指导策略：动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法，引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。)
《不要再笑了裘裘》
【活动目标】
1通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。
3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
1、 阅读绘本《不要再笑了，裘裘》，初步了解故事内容。
2、 通过观察、猜测、体验，理解负鼠学本领的过程，感受画面有趣的情节。
3、 感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，绘本24本，大熊头饰
活动过程：
1、游戏导入。
玩过“木头人”的游戏吗？带领幼儿进行游戏
2、观察、猜测故事画面，理解故事内容。
（1）、出示绘本封面，导入故事。
·师：今天，我给你们带来了一本有趣的书，师介绍书名。
·裘裘是哪个？它的表情怎么样？谁来学一学。围着围裙的是谁？妈妈的表情呢？到底发生了什么事呢？我们一起来看书吧！
（2）、观察画面1-3页
·猜一猜妈妈要教裘裘什么最重要的本领？
（3）、引导幼儿观察4-9页
·裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉，那他们会怎么练习装死的呢？ ·妈妈是怎么做的？我们学一学妈妈的动作。裘裘在干什么？学会了吗？
（4）、观察10-12页
·裘裘没有学会装死，妈妈怎么啦？妈妈为什么要担心？裘裘的朋友看见了怎么样的？
·接下来，妈妈又会怎么做呢？可能会有事情发生呢？裘裘能学会装死吗？
3、预设提问，幼儿自主阅读绘本12-30页。
（1）、在外面练习时猜猜会发生什么事？裘裘到底有没有学会装死呢？请小朋友自主阅读12-30页
（2）、集体讨论画面内容
·大熊真的来了，大熊是怎么做的？裘裘学会装死了吗？师幼一起表演
·大熊为什么会哭呢？接下来又发生什么事呢？裘裘会怎么说？大熊学会了笑吗？ ·出示最后一幅图，它们在干什么？
4、师幼共同完整阅读绘本。
【活动准备】
1、课前初步了解负鼠的习性。
2、PPT课件、恐怖音乐
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?
小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。 (指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。)
二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。
1、认识这些字吗?(认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
2、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧!
(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。)
三、播放课件，欣赏故事前半部分。
1、欣赏故事第1、2页：
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的。
2、欣赏故事第3、4页
提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?
3、第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办?播放恐
怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。
小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。
(指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。)
4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)
第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法„„大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗?
点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢?
(指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这样的练习很好玩;因为妈妈戳得它很痒;因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它„„)
5、第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的?
幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗?
(指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。)
四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。
1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?
2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢? 妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?
看，是谁来了?(播放恐怖音乐)裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?
3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。
1)大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。
2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功
了呢?(指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。)
接下来发生了更有趣的事呢„„
4、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?
5、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)
小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。)
五、情感迁移。
1、“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)
2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢!
(指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。)
六、活动延伸。
今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢?请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧!
(指导策略：动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法，引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。)