圆柱与圆锥试卷分析
一、计算错误
1、带小数的计算容易错，计算表面积和体积的时候都会用到3.14，致使计算繁琐，导致计算错误较多。
2、没有注意到题目中单位的不统一，导致计算错误。
措施：加强小数乘除法计算练习，特别是对于和3.14相乘的计算练习；强制养成读题习惯。
二、概念不清
1、圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”搞不清。这个有些和生活经验有关，比如“通风管”。
2、极少数学生在应用的时候搞不清算的是表面积还是体积。
3、个别学生圆锥体积计算时没有乘 三分之一。
三、等底等高的圆柱和圆锥的体积之间的关系。
1、前提：等底等高。
类似判断题：圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。
2、概念延伸。
（1）圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体积的3倍。
（2）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的2倍。
（3）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆柱体积的三分之二。
（4）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分体积的二分之一。
（5）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆柱的体积是削去部分体积的二分之三。
（6）等底等高的圆锥和长方体之间的体积关系。
类似题目：
（1）一个圆柱的体积和它等底等高的圆锥的体积相差18立方分米，这个圆锥的体积是多少？
（2）把一个圆柱形的木块削成一个最大的圆锥，削去部分的质量是24g。这个圆锥重多少克？
3、等体积等底的圆柱和圆锥的高之间的关系。
“圆锥的高是和它等体积等底的圆柱高的3倍。”
这个要通过结合图让学生在大脑中建立两者之间的表象。
类似题目：
（1）一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等。已知圆柱的高是12厘米，圆锥的高是（）。
（2）一个圆柱与一个圆锥体积相等，圆柱的底面积是圆锥底面积的2倍，那么圆柱的高是圆锥高的（）。
4、将一个形状的铁块铸成另一个形状时，它们的质量和体积不变。
类似题目：
（1）将一块质量为156克的钢材铸成一个底面积是12平方厘米的圆锥形零件，这个零件的高是多少？（这种钢材每立方厘米质量是7.8克。）
（2）将一块底面积36平方厘米、高5厘米的圆锥形钢块和一块棱长6厘米的正方体铁块合铸成一根圆钢，
圆钢的横截面是2.3平方厘米。这块圆钢的长度是多少？
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圆柱与圆锥试卷分析
一、计算错误
1、带小数的计算容易错，计算表面积和体积的时候都会用到3.14，致使计算繁琐，导致计算错误较多。
2、没有注意到题目中单位的不统一，导致计算错误。
措施：加强小数乘除法计算练习，特别是对于和3.14相乘的计算练习；强制养成读题习惯。
二、概念不清
1、圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”搞不清。这个有些和生活经验有关，比如“通风管”。
2、极少数学生在应用的时候搞不清算的是表面积还是体积。
3、个别学生圆锥体积计算时没有乘 三分之一。
三、等底等高的圆柱和圆锥的体积之间的关系。
1、前提：等底等高。
类似判断题：圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。
2、概念延伸。
（1）圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体积的3倍。
（2）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的2倍。
（3）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆柱体积的三分之二。
（4）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分体积的二分之一。
（5）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆柱的体积是削去部分体积的二分之三。
（6）等底等高的圆锥和长方体之间的体积关系。
类似题目：
（1）一个圆柱的体积和它等底等高的圆锥的体积相差18立方分米，这个圆锥的体积是多少？
（2）把一个圆柱形的木块削成一个最大的圆锥，削去部分的质量是24g。这个圆锥重多少克？
3、等体积等底的圆柱和圆锥的高之间的关系。
“圆锥的高是和它等体积等底的圆柱高的3倍。”
这个要通过结合图让学生在大脑中建立两者之间的表象。
类似题目：
（1）一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等。已知圆柱的高是12厘米，圆锥的高是（）。
（2）一个圆柱与一个圆锥体积相等，圆柱的底面积是圆锥底面积的2倍，那么圆柱的高是圆锥高的（）。
4、将一个形状的铁块铸成另一个形状时，它们的质量和体积不变。
类似题目：
（1）将一块质量为156克的钢材铸成一个底面积是12平方厘米的圆锥形零件，这个零件的高是多少？（这种钢材每立方厘米质量是7.8克。）
（2）将一块底面积36平方厘米、高5厘米的圆锥形钢块和一块棱长6厘米的正方体铁块合铸成一根圆钢，
圆钢的横截面是2.3平方厘米。这块圆钢的长度是多少？
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