初中生早恋的防范策略
作者：船山区龙坪初级中学校 赖安民 电话：[1**********] 邮编：629000 内容提要：学生早恋问题是一个由来已久的问题，随着社会的进步，人们物质文化生活水平的不断提高，这一问题愈来愈突出，摆在家长、学校和社会面前的问题是如何有效的引导和教育，使他们能平安地度过危险的青春期是我们义不容辞的职责。
关键词：防范 中学生 早恋 策略
我担任初中班主任已有十几年了，觉得现在初中的早恋现象比20世纪80年代增加了，其原因我认为有两点：一是受电视、电影、小说和社会不良风气的影响，使有的没有进入或刚进入青春期的学生就去模仿成人，向异性同学写所谓的求爱信，故经常发生上课递纸条，下课写信，校外约会现象。二是由于生活不断变好，导致学生青春期提前，性发育开始成熟的时间提早，从而使一部分性早熟的学生，受性欲的驱动和渴望探寻性的奥秘，也出现向异性眉目传情。递字条、写信、订约会或相互发生一些天真的山盟海誓。这些早恋者虽然互相传递着爱的信息，但其行为的主要内部动机是一种捉摸不定的亲近欲和难以自控的好奇心，尽管他们口口声声说：“我爱你”，但不理解爱的意蕴，多数人把对异性的好感误作爱情，尤其未能认真考虑，为什么要恋爱，以及恋爱会给自己带来什么后果等问题，选择对象也无明确的标准，几乎遇到谁都可以谈。我曾遇到过一个初三女生早恋，我问她爱人家什么？是爱他事业有成、人品好，还是爱他家里有钱、父亲是当官的？一点都答不上，说是好耍，这只能说明这段时期的恋爱是盲目的。 初中生年幼，正是向成人转化的时期，没有经验、好奇心强，自控能力差，早恋不仅影响学生的学习成绩和身心健康，而且也难以达到结婚的目的。因此，作为老师就不能只堵、卡、压，更主要的还是引导、教育，对学生的早恋采取防范性策略，在实际工作中，究竟应该怎样对学生进行教育，以防止发生早恋呢？我认为主要做好以下几方面的工作：
第一，加强教育，防患未然。“知识就是力量”，“知识是战胜愚昧的宝刀”。只有当学生对早恋的危害有了清晰的认识后，才能自觉地与早恋告别，从性心理
学的角度来看，初中生之所以不宜早恋，主要原因四点：（1）思想上尚未定型。初中生年幼，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，双方的思想、道德品质在今后的人生道路还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能分歧，几年后更可能分道扬镳了。教师以现实生活中，自己的同学、同事、朋友、学生过早谈恋爱而没有成，又影响了学习、影响了发展的实例告诫学生，初中生早恋有弊无利。（2）心理上尚未成熟。初中生的心理正处在发展阶段，在自我意识方面，存在一种“盲目的成熟感”，好自以为是，总认为自己是长大了，什么想法和作法都是对的，不用大人管，教师讲给学生听，使他们认识到自己的弱点。在情感方面，初中生好冲动，易转移，在意志发展的方面，初中生自控能力较差，所以恋爱时易感情用事，做出“越轨”的事情来，一旦出现这种情况，跟女方造成的心理创伤是终身无法弥补的，同时，传到社会上，会影响今后安家立业。教师以社会上有的学生早恋导致严重后果的实例告诫学生不可早恋，要用理智控制自己。（3）经济上尚未独立。人生的必经之路：恋爱、结婚、生育，每一步都需要一定的经济基础，而你又挣不了钱，全依赖父母或他人。现实生活中，有的男生恋爱期间无力支付女方的物质需求，去偷、去抢、走向犯罪道路的例子数不胜数。
（4）事业上尚未定向。中学是打基础的时期，这一时期的精力最充沛、求知欲、记忆、思维、想像等认识能力也最强，是人积累知识，增长才干，奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时期，如果不抓好这一时期的奋斗，就会影响发展。我曾见过一个男学生，人很聪明，小学升初中全乡第一名，但进初中后早恋，把心思花在恋爱上去了，书没有读成功，又复读。
第二，鼓励学生异性交往，并给予指导。初中生不同于小学生，由于生理和心理的变化，促使他们喜欢与异性交往，如喜欢与异性说话，叫异性帮忙做事、问异性的题等。这是一种正常现象，教师不能限制异性交往，但由于学生年幼，把握不好度，搞不好不知不觉就进入了早恋。因此，教师要有意识地开展和增加男女之间的交往，如搞集体活动，搞春游等。这样可以淡化彼此对异性的好奇心，使他们更稳妥地把握好自己的情感，同时教师对异性交往的方法给予指导。初中生异性交往的最大问题是不知怎样交往，什么方式交往，交往到什么程度才合适，教师应从以下几点上去指导学生交往：（1）在集体生活中交往。如问问题、讨论
问题、下课后谈一谈自己所见所闻，你的家事、亲戚，一起参加活动。（2）在交往中要自然大方。不要过分随便，如你推我拉，动手动脚，说脏话等。（3）不要单独约会，不要男女生一起玩到深夜，这样做导致社会影响不好或发生“越轨”行为。（4）交往的面要广。不要只与个别异性交往，有的学生只喜欢个别的异性帮自己的忙，或把自己的东西只给个别异性使用，这样跟别的同学的印象不好，又易造成对方误会。（5）对本班同学不要相互写信，写字条。有的学生异性交往中说话投机一点，就写信给对方，说交朋友。要向学生讲，同学就是朋友了，如果你再写信明确这一关系，那就成了另一回事了。
第三，抓住苗头，防微杜渐。学生的早恋现象，是不能杜绝的，只能减少，有的会更复杂，有的还进行得更秘密。但再秘密的事情要发生，都会有先兆，有蛛丝马迹可寻。班主任必须认真观察、观察学生的交往、来信，观察学生上课和下课的神态、观察学生的成绩变化、观察学生的打扮。如果出现只与个别异性交往，就过分打扮自己；上课失神，成绩突然下降；由活泼好动一下子变得沉默寡言，不与他人接触，经常瞒着父母、教师与同龄异性一起外出耍或通电话，就说明这种学生可能是早恋了。一旦发现这些现象，教师不能立即下结论，说他早恋了，而要作好调查，反复观察，从现象和心理两方面结合分析，再找学生个别谈话，使学生口服、心服，从而真正的告别早恋。
参考文献：1、《早恋的真正原因》 江西教育出版社
2、《优因培教您如何防止孩子早恋》北京出版社
3、《父母如何面对孩子早恋》世纪出版社
4、《如何懂孩子的心》科学教育出版社
初中生早恋的防范策略
作者：船山区龙坪初级中学校 赖安民 电话：[1**********] 邮编：629000 内容提要：学生早恋问题是一个由来已久的问题，随着社会的进步，人们物质文化生活水平的不断提高，这一问题愈来愈突出，摆在家长、学校和社会面前的问题是如何有效的引导和教育，使他们能平安地度过危险的青春期是我们义不容辞的职责。
关键词：防范 中学生 早恋 策略
我担任初中班主任已有十几年了，觉得现在初中的早恋现象比20世纪80年代增加了，其原因我认为有两点：一是受电视、电影、小说和社会不良风气的影响，使有的没有进入或刚进入青春期的学生就去模仿成人，向异性同学写所谓的求爱信，故经常发生上课递纸条，下课写信，校外约会现象。二是由于生活不断变好，导致学生青春期提前，性发育开始成熟的时间提早，从而使一部分性早熟的学生，受性欲的驱动和渴望探寻性的奥秘，也出现向异性眉目传情。递字条、写信、订约会或相互发生一些天真的山盟海誓。这些早恋者虽然互相传递着爱的信息，但其行为的主要内部动机是一种捉摸不定的亲近欲和难以自控的好奇心，尽管他们口口声声说：“我爱你”，但不理解爱的意蕴，多数人把对异性的好感误作爱情，尤其未能认真考虑，为什么要恋爱，以及恋爱会给自己带来什么后果等问题，选择对象也无明确的标准，几乎遇到谁都可以谈。我曾遇到过一个初三女生早恋，我问她爱人家什么？是爱他事业有成、人品好，还是爱他家里有钱、父亲是当官的？一点都答不上，说是好耍，这只能说明这段时期的恋爱是盲目的。 初中生年幼，正是向成人转化的时期，没有经验、好奇心强，自控能力差，早恋不仅影响学生的学习成绩和身心健康，而且也难以达到结婚的目的。因此，作为老师就不能只堵、卡、压，更主要的还是引导、教育，对学生的早恋采取防范性策略，在实际工作中，究竟应该怎样对学生进行教育，以防止发生早恋呢？我认为主要做好以下几方面的工作：
第一，加强教育，防患未然。“知识就是力量”，“知识是战胜愚昧的宝刀”。只有当学生对早恋的危害有了清晰的认识后，才能自觉地与早恋告别，从性心理
学的角度来看，初中生之所以不宜早恋，主要原因四点：（1）思想上尚未定型。初中生年幼，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，双方的思想、道德品质在今后的人生道路还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能分歧，几年后更可能分道扬镳了。教师以现实生活中，自己的同学、同事、朋友、学生过早谈恋爱而没有成，又影响了学习、影响了发展的实例告诫学生，初中生早恋有弊无利。（2）心理上尚未成熟。初中生的心理正处在发展阶段，在自我意识方面，存在一种“盲目的成熟感”，好自以为是，总认为自己是长大了，什么想法和作法都是对的，不用大人管，教师讲给学生听，使他们认识到自己的弱点。在情感方面，初中生好冲动，易转移，在意志发展的方面，初中生自控能力较差，所以恋爱时易感情用事，做出“越轨”的事情来，一旦出现这种情况，跟女方造成的心理创伤是终身无法弥补的，同时，传到社会上，会影响今后安家立业。教师以社会上有的学生早恋导致严重后果的实例告诫学生不可早恋，要用理智控制自己。（3）经济上尚未独立。人生的必经之路：恋爱、结婚、生育，每一步都需要一定的经济基础，而你又挣不了钱，全依赖父母或他人。现实生活中，有的男生恋爱期间无力支付女方的物质需求，去偷、去抢、走向犯罪道路的例子数不胜数。
（4）事业上尚未定向。中学是打基础的时期，这一时期的精力最充沛、求知欲、记忆、思维、想像等认识能力也最强，是人积累知识，增长才干，奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时期，如果不抓好这一时期的奋斗，就会影响发展。我曾见过一个男学生，人很聪明，小学升初中全乡第一名，但进初中后早恋，把心思花在恋爱上去了，书没有读成功，又复读。
第二，鼓励学生异性交往，并给予指导。初中生不同于小学生，由于生理和心理的变化，促使他们喜欢与异性交往，如喜欢与异性说话，叫异性帮忙做事、问异性的题等。这是一种正常现象，教师不能限制异性交往，但由于学生年幼，把握不好度，搞不好不知不觉就进入了早恋。因此，教师要有意识地开展和增加男女之间的交往，如搞集体活动，搞春游等。这样可以淡化彼此对异性的好奇心，使他们更稳妥地把握好自己的情感，同时教师对异性交往的方法给予指导。初中生异性交往的最大问题是不知怎样交往，什么方式交往，交往到什么程度才合适，教师应从以下几点上去指导学生交往：（1）在集体生活中交往。如问问题、讨论
问题、下课后谈一谈自己所见所闻，你的家事、亲戚，一起参加活动。（2）在交往中要自然大方。不要过分随便，如你推我拉，动手动脚，说脏话等。（3）不要单独约会，不要男女生一起玩到深夜，这样做导致社会影响不好或发生“越轨”行为。（4）交往的面要广。不要只与个别异性交往，有的学生只喜欢个别的异性帮自己的忙，或把自己的东西只给个别异性使用，这样跟别的同学的印象不好，又易造成对方误会。（5）对本班同学不要相互写信，写字条。有的学生异性交往中说话投机一点，就写信给对方，说交朋友。要向学生讲，同学就是朋友了，如果你再写信明确这一关系，那就成了另一回事了。
第三，抓住苗头，防微杜渐。学生的早恋现象，是不能杜绝的，只能减少，有的会更复杂，有的还进行得更秘密。但再秘密的事情要发生，都会有先兆，有蛛丝马迹可寻。班主任必须认真观察、观察学生的交往、来信，观察学生上课和下课的神态、观察学生的成绩变化、观察学生的打扮。如果出现只与个别异性交往，就过分打扮自己；上课失神，成绩突然下降；由活泼好动一下子变得沉默寡言，不与他人接触，经常瞒着父母、教师与同龄异性一起外出耍或通电话，就说明这种学生可能是早恋了。一旦发现这些现象，教师不能立即下结论，说他早恋了，而要作好调查，反复观察，从现象和心理两方面结合分析，再找学生个别谈话，使学生口服、心服，从而真正的告别早恋。
参考文献：1、《早恋的真正原因》 江西教育出版社
2、《优因培教您如何防止孩子早恋》北京出版社
3、《父母如何面对孩子早恋》世纪出版社
4、《如何懂孩子的心》科学教育出版社