25 黄鹤楼送别
主备：中华路小学 臧晓春 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间： 教材分析：
同学们，《黄鹤楼送别》这篇课文属“文包诗”的形式，以一个生动的故事
再现李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，可以帮助我们根据语言环境来理解诗意，体会诗人对好友的深厚情感。根据送别的过程和内在的情感变化，文章可以分为三个部分：第一部分是写两人默默无语、心潮起伏；第二部分是把酒话别、兄弟情深；第三部分是依依惜别，诗情涌动，李白即兴吟诗。
学习目标：
1．读懂《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗并会背诵、默写。
2．诗文对照，想象画面，体会情感。
学习方法：
通过读课文来理解这首诗。
学习重、难点：
1．联系课文内容体会诗人情感，从而理解诗句的意思，做到诗文交融。
2．学习时能入情入境，仔细体会，通过反复朗读，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
资料链接。
材料一：
飞檐，指屋檐向上翘起，尤如飞鸟展翅。
材料二：
关于黄鹤楼
黄鹤楼，位于湖北省武汉市蛇山，号称“天下江山第一楼”，与湖南岳阳楼、江西滕王阁、山东蓬莱阁合称中国四大名楼。黄鹤楼一共有五层，高51.4米，相当于16层楼房，层层飞檐。它形如黄鹤，展翅欲飞，是名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游等，都先后到这里吟诗作赋。
材料三：
李白与孟浩然
李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，云游天下，在路过湖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大岁，但这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12．．．．．．丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成为了亲密的朋友。他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，感情深厚。孟浩然．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是是唐代非常有成就的诗人，也是李白的老师、兄长、朋友，他洁身自好、刚正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
不阿（ē）的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白对孟浩然是很．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．尊敬的。 ．．．． 第一课时
预习导学：
一．预习要求：
1．默读课文一遍，思考课文主要内容。
要求：读完思考用一两句话说说课文的大意。
提示：概括本文主要内容有这些方法： ①（时间）谁（地点）干什么（结果）。
②关注课文题目，适当扩展。
③留意诗的题目，适当补充。
2．大声读课文两遍，要求读正确。
具体步骤：先自学课文后生字，做到会读，会写，然后再练读课文2遍。
3．借助工具书，弄懂“比邻、饯行、脍炙人口”这三个关键词及加点字的意思。
4.读拼音，写词语。
Mù chūn mâng hào rán yì yǐn ãr jìn wãi jiàn cháng jiāng tiān jì liú
2．借助工具书和课文，独立完成下列题目。
（1）比邻：“比”的意思是 ，词语的意思 。
（2）脍炙人口：“脍”的意思是 ，“炙”的意思是 ，词语的意思是 。
（3）饯行： 。
课堂研讨：
一．预习成果交流。
1．师：同学们，刚才大家欣赏到的这首歌就来源于今天我们要学的课文，这节课我们继续学习25课《黄鹤楼送别》，这是一篇“文包诗”形式的课文，课文是学诗最好的资源，课前，同学们对课文进行了认真地预习，现在请来读读这段
话。课件出示：
mù chūn三月，李白在黄鹤楼上为大诗人mèng hào rán饯行，一开始，他们默默无语，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。终于，李白举起酒杯，深情话别，他的老朋友接过酒杯yì yǐn ěr jǐn，劝慰李白说，虽然彼此zànshí分别了，但两人间的yǒu yì永存。最后，李白即兴吟诗一首。
2．请学生把这段话中带拼音的词语写下来，打开书，互相批改。
3．这段话其实是全文的主要内容，聪明的同学还能把文章读成一句话，请一名学生反馈“预习导学”部分概括课文内容一题。
二．明确本节课的学习任务：
这首诗千古流传，脍炙人口，有同学已经会背了吧？请一名学生背，这么有名的诗，光会背还不行，还要读得懂。
（出示：）（如没人会背，教师过渡：这么有名的诗应该要记住它，不仅如
此还要读得懂。）
本节课学习任务：1．读懂《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗并会背诵、默写。
（一）先完成第一个学习任务，要求：
1．在文中用波浪线画出下面这些词，自由地读读，边读边想象画面。
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空
杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
2．练读古诗3遍，读出韵味。
3．诗文对照，理解诗意。
学习步骤：
（1）默读全文，找出文中与诗句对应的句子，用横线划出来，再把相应的诗句写在它旁边。
（2）诗文对照，想想每句诗的意思。
4．把划出的句子稍加整理，先自己尝试说说全诗的意思，再与同桌交流全诗的意思。
（二）学生按要求自学。
（三）学习成果交流、展示。
当堂训练
一、抄写下列词语
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空
（ ） （ ） （ ） （ ）
杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
第二课时
课时目标：
熟读课文，诗文对照，想象画面，体会情感。
温故导学：
1、听写词语。
2、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、选择一首送别诗读一读，背一背。
教学过程：
一、出示学习第二个学习任务：诗文对照，想象画面，体会情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
1．感受“不言”。
要求：默读第2自然段，思考：好朋友分别，应有千言万语，可他们为何不说话？ 学习步骤：抓住第2自然段中人物的动作，先独立想想不说话的原因，想好后再与同桌交流交流，在书上作好旁注。（注明不言的原因）
2．感受“言”。
要求：（1）思考从第3自然段中人物对话里，你读出了什么？至少答出两点，写在书上。（李白对好友的敬仰、不舍及两人之间的深厚情谊）
（过渡：一对好友即将分别，默默无语是情深，把酒话别情更深。请你再读读第3小节，读出这种深情。）
（2）自己练读第3小节至少2遍，记住人物的话，与同桌再练习分角色读，读出情感。
（小结：人物的语言传递着情感，今后在阅读其他文章时同学们要学会在言语中揣摩人物之间的感情，全面思考问题。）
3．自学第4小节“目送”。
方法：默读这一小节，抓住描写人物的关键词，体会体会人物的内心，在书上写出你的感受。
（伫立、凝视）直接描写李白对好朋友的情谊深，眼里只有他。
“杨柳依依，„„”侧面描写，通过写景来抒情。
（五）学生按要求自学。
（六）学习成果交流、展示。
1．感受“不言”：一对好朋友临别时为什么不言？
2．感受“言”：第3自然段中人物对话里，你读出了什么？至少答出两点。
3．感受“目送”：你从哪些关键词中感受到了什么？
三．背诵这首诗。
1．自由诵读全诗
2．相互检查。
当堂训练
一、写出诗中关键字的意思。
“之” ： “广陵”： “故人” “碧空尽” 。 “辞”： “孤”： “唯”： “天际”
巩固练习：
一．理解下列关键字词的意思。
（1）黄山被誉为“天下第一奇山” “誉“的意思：
“您的诗篇誉满天下” “誉“的意思是：
（2）“西辞”你理解吗？
①方法一：看看下面的简笔画，你懂了吗？
长江中游 长江下游 西 ———————————————————————————— 东 黄鹤楼 广陵（扬州） 湖北武昌 江苏
②方法二：理解“西辞”，你还可以读图，书P138至P139是一个通版插图，你仔细看看，知道什么是“西辞”吗？
回答：“西辞”就是指： 。
（3）长江自古就是交通要道，江面上应该是白帆点点，千帆竞发的，为何诗中却说是“孤帆”？谈谈你的理解：
（4）自己也试着来品词析句。
同学们，中国的语言丰富，细细品味下面这几个词，它们都有“看”的意思，但也不尽相同，想想它们的差别。
仰望： 远眺： 凝视： 你还能再写几个含有“看”的意思的词语吗？
二．细细读读课文的开头，体会“开门见山”式开头中写景的作用。
记叙文中一般写景的作用：
1．交待故事背景（时间、地点）；2．渲染环境气氛、烘托人物心理；
3．推动情节发展； 4．提示人物心境。
思考：本文开头写景有什么作用？请你选择提示的情境之一仿写一个这样的开头。
情境一：除夕之夜，我们一家在吃团圆饭。
情境二：风雪交加，交警在路口指挥交通。
情境三：烈日炎炎，清洁工正在清扫路面。
仿写一个开头：
三．再默写两句关于送别的诗句。
1． ， 。
2． ， 。
25 黄鹤楼送别
主备：中华路小学 臧晓春 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间： 教材分析：
同学们，《黄鹤楼送别》这篇课文属“文包诗”的形式，以一个生动的故事
再现李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，可以帮助我们根据语言环境来理解诗意，体会诗人对好友的深厚情感。根据送别的过程和内在的情感变化，文章可以分为三个部分：第一部分是写两人默默无语、心潮起伏；第二部分是把酒话别、兄弟情深；第三部分是依依惜别，诗情涌动，李白即兴吟诗。
学习目标：
1．读懂《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗并会背诵、默写。
2．诗文对照，想象画面，体会情感。
学习方法：
通过读课文来理解这首诗。
学习重、难点：
1．联系课文内容体会诗人情感，从而理解诗句的意思，做到诗文交融。
2．学习时能入情入境，仔细体会，通过反复朗读，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
资料链接。
材料一：
飞檐，指屋檐向上翘起，尤如飞鸟展翅。
材料二：
关于黄鹤楼
黄鹤楼，位于湖北省武汉市蛇山，号称“天下江山第一楼”，与湖南岳阳楼、江西滕王阁、山东蓬莱阁合称中国四大名楼。黄鹤楼一共有五层，高51.4米，相当于16层楼房，层层飞檐。它形如黄鹤，展翅欲飞，是名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游等，都先后到这里吟诗作赋。
材料三：
李白与孟浩然
李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，云游天下，在路过湖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大岁，但这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12．．．．．．丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成为了亲密的朋友。他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，感情深厚。孟浩然．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是是唐代非常有成就的诗人，也是李白的老师、兄长、朋友，他洁身自好、刚正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
不阿（ē）的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白对孟浩然是很．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．尊敬的。 ．．．． 第一课时
预习导学：
一．预习要求：
1．默读课文一遍，思考课文主要内容。
要求：读完思考用一两句话说说课文的大意。
提示：概括本文主要内容有这些方法： ①（时间）谁（地点）干什么（结果）。
②关注课文题目，适当扩展。
③留意诗的题目，适当补充。
2．大声读课文两遍，要求读正确。
具体步骤：先自学课文后生字，做到会读，会写，然后再练读课文2遍。
3．借助工具书，弄懂“比邻、饯行、脍炙人口”这三个关键词及加点字的意思。
4.读拼音，写词语。
Mù chūn mâng hào rán yì yǐn ãr jìn wãi jiàn cháng jiāng tiān jì liú
2．借助工具书和课文，独立完成下列题目。
（1）比邻：“比”的意思是 ，词语的意思 。
（2）脍炙人口：“脍”的意思是 ，“炙”的意思是 ，词语的意思是 。
（3）饯行： 。
课堂研讨：
一．预习成果交流。
1．师：同学们，刚才大家欣赏到的这首歌就来源于今天我们要学的课文，这节课我们继续学习25课《黄鹤楼送别》，这是一篇“文包诗”形式的课文，课文是学诗最好的资源，课前，同学们对课文进行了认真地预习，现在请来读读这段
话。课件出示：
mù chūn三月，李白在黄鹤楼上为大诗人mèng hào rán饯行，一开始，他们默默无语，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。终于，李白举起酒杯，深情话别，他的老朋友接过酒杯yì yǐn ěr jǐn，劝慰李白说，虽然彼此zànshí分别了，但两人间的yǒu yì永存。最后，李白即兴吟诗一首。
2．请学生把这段话中带拼音的词语写下来，打开书，互相批改。
3．这段话其实是全文的主要内容，聪明的同学还能把文章读成一句话，请一名学生反馈“预习导学”部分概括课文内容一题。
二．明确本节课的学习任务：
这首诗千古流传，脍炙人口，有同学已经会背了吧？请一名学生背，这么有名的诗，光会背还不行，还要读得懂。
（出示：）（如没人会背，教师过渡：这么有名的诗应该要记住它，不仅如
此还要读得懂。）
本节课学习任务：1．读懂《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗并会背诵、默写。
（一）先完成第一个学习任务，要求：
1．在文中用波浪线画出下面这些词，自由地读读，边读边想象画面。
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空
杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
2．练读古诗3遍，读出韵味。
3．诗文对照，理解诗意。
学习步骤：
（1）默读全文，找出文中与诗句对应的句子，用横线划出来，再把相应的诗句写在它旁边。
（2）诗文对照，想想每句诗的意思。
4．把划出的句子稍加整理，先自己尝试说说全诗的意思，再与同桌交流全诗的意思。
（二）学生按要求自学。
（三）学习成果交流、展示。
当堂训练
一、抄写下列词语
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空
（ ） （ ） （ ） （ ）
杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
第二课时
课时目标：
熟读课文，诗文对照，想象画面，体会情感。
温故导学：
1、听写词语。
2、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、选择一首送别诗读一读，背一背。
教学过程：
一、出示学习第二个学习任务：诗文对照，想象画面，体会情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
1．感受“不言”。
要求：默读第2自然段，思考：好朋友分别，应有千言万语，可他们为何不说话？ 学习步骤：抓住第2自然段中人物的动作，先独立想想不说话的原因，想好后再与同桌交流交流，在书上作好旁注。（注明不言的原因）
2．感受“言”。
要求：（1）思考从第3自然段中人物对话里，你读出了什么？至少答出两点，写在书上。（李白对好友的敬仰、不舍及两人之间的深厚情谊）
（过渡：一对好友即将分别，默默无语是情深，把酒话别情更深。请你再读读第3小节，读出这种深情。）
（2）自己练读第3小节至少2遍，记住人物的话，与同桌再练习分角色读，读出情感。
（小结：人物的语言传递着情感，今后在阅读其他文章时同学们要学会在言语中揣摩人物之间的感情，全面思考问题。）
3．自学第4小节“目送”。
方法：默读这一小节，抓住描写人物的关键词，体会体会人物的内心，在书上写出你的感受。
（伫立、凝视）直接描写李白对好朋友的情谊深，眼里只有他。
“杨柳依依，„„”侧面描写，通过写景来抒情。
（五）学生按要求自学。
（六）学习成果交流、展示。
1．感受“不言”：一对好朋友临别时为什么不言？
2．感受“言”：第3自然段中人物对话里，你读出了什么？至少答出两点。
3．感受“目送”：你从哪些关键词中感受到了什么？
三．背诵这首诗。
1．自由诵读全诗
2．相互检查。
当堂训练
一、写出诗中关键字的意思。
“之” ： “广陵”： “故人” “碧空尽” 。 “辞”： “孤”： “唯”： “天际”
巩固练习：
一．理解下列关键字词的意思。
（1）黄山被誉为“天下第一奇山” “誉“的意思：
“您的诗篇誉满天下” “誉“的意思是：
（2）“西辞”你理解吗？
①方法一：看看下面的简笔画，你懂了吗？
长江中游 长江下游 西 ———————————————————————————— 东 黄鹤楼 广陵（扬州） 湖北武昌 江苏
②方法二：理解“西辞”，你还可以读图，书P138至P139是一个通版插图，你仔细看看，知道什么是“西辞”吗？
回答：“西辞”就是指： 。
（3）长江自古就是交通要道，江面上应该是白帆点点，千帆竞发的，为何诗中却说是“孤帆”？谈谈你的理解：
（4）自己也试着来品词析句。
同学们，中国的语言丰富，细细品味下面这几个词，它们都有“看”的意思，但也不尽相同，想想它们的差别。
仰望： 远眺： 凝视： 你还能再写几个含有“看”的意思的词语吗？
二．细细读读课文的开头，体会“开门见山”式开头中写景的作用。
记叙文中一般写景的作用：
1．交待故事背景（时间、地点）；2．渲染环境气氛、烘托人物心理；
3．推动情节发展； 4．提示人物心境。
思考：本文开头写景有什么作用？请你选择提示的情境之一仿写一个这样的开头。
情境一：除夕之夜，我们一家在吃团圆饭。
情境二：风雪交加，交警在路口指挥交通。
情境三：烈日炎炎，清洁工正在清扫路面。
仿写一个开头：
三．再默写两句关于送别的诗句。
1． ， 。
2． ， 。