冀教版小学英语第五册《Australia 》说课
一、教材分析：
本节课是冀教版小学英语第五册第14课《Australia 》。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以澳大利亚的相关知识为背景，学习描述美丽富饶的澳洲，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，让学生了解澳洲是一个精彩刺激的旅游，购物，美食天堂，拥有目不暇给的自然景观和一望无垠的海滩。
1）教学目标设计：
1．知识目标：会说新单词Australia ，巩固熟练运用句型I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„
2．能力目标：培养学生自学能力, 提高创新和相互协作交流水平。
3．情感目标：创设学习情境，培养学生热爱澳洲目不暇给的自然景观和一望无垠的海滩的高尚情怀。
2）教学重点和难点：重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„
难点为重点句型的实际运用和流畅表达。
二、教学方法设计：
这节英语课我以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。尊重学生的兴趣和独特的感受，教学方法主要是采用听说法、观察法、任务驱动法、创意交流法等，辅以录音机、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务。
三、学生学法分析：
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，运用电脑展示美丽的世界各国及其首都，
让学生进行观察对话；其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
利用电脑激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境如动画、图片等，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
四、教学过程设计：
我运用学生、感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，过程如下：
1．情境导入
课前拿着各国图片进入教室，相互用英语问好，试着用本单元学过的句型，如：
“what country is this?
What colour is this country？
Do you know …?
Whao do they speak in this country?”
与学生交流，让学生尽量多说，常我们自己编的英语歌曲《go on trips to the world》，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。
2．探索求知
在新授课部分，我利用电脑展开教学，让学生在看动画、听英语故事的过程中逐步了解新单词及句型的表达方式。然后，出示教学内容，在情境中出示新单词，使学生们掌握新单词发音拼读。与此同时，进行新句型讲解：I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„等等，利用网络资源进行快节奏的游戏式的操练，以词代句在句中操练新词，在学生们掌握此句型的基础上，让学生自编新句型。两人一组进行练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
3．思考交际
在新课后为学生安排了实践活动。一是自己练习读课文，不懂的词句马上举手问老师，；二是组内对话，在活动中强调组长与组员的相互合作，给学生创造相互交流的机会。几个小
组同时进行交际训练，使所有的学生有机会在课堂上练习口语；三是英语角自由交流。达到生生、师生互动。
让学生主动的富有个性的发展。
学生逐渐熟练后，首先让学生根据课文所学内容及拓展知识进行分角色表演对话，以此练习所学语言。分角色表演能让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中，在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。其次，鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。
4．课堂小结
为了了解学生对知识的掌握情况，我让学生分组表演，进行对话交流，既检查了学生学习情况，又锻炼了学生运用所学知识表达交流的能力。
5．布置作业
用所学的国家知识写几句关于各国的英文介绍，并与同伴共赏。
五、教学反思：
电脑手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，有了电脑的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念；有了电脑的支持，就能调动学生多个感官等方面得天独厚的优势；再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获！
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动交流为主要形式，放手让学生自己去发现讨论并解决问题。
冀教版小学英语第五册《Australia 》说课
一、教材分析：
本节课是冀教版小学英语第五册第14课《Australia 》。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以澳大利亚的相关知识为背景，学习描述美丽富饶的澳洲，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，让学生了解澳洲是一个精彩刺激的旅游，购物，美食天堂，拥有目不暇给的自然景观和一望无垠的海滩。
1）教学目标设计：
1．知识目标：会说新单词Australia ，巩固熟练运用句型I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„
2．能力目标：培养学生自学能力, 提高创新和相互协作交流水平。
3．情感目标：创设学习情境，培养学生热爱澳洲目不暇给的自然景观和一望无垠的海滩的高尚情怀。
2）教学重点和难点：重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„
难点为重点句型的实际运用和流畅表达。
二、教学方法设计：
这节英语课我以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。尊重学生的兴趣和独特的感受，教学方法主要是采用听说法、观察法、任务驱动法、创意交流法等，辅以录音机、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务。
三、学生学法分析：
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，运用电脑展示美丽的世界各国及其首都，
让学生进行观察对话；其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
利用电脑激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境如动画、图片等，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
四、教学过程设计：
我运用学生、感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，过程如下：
1．情境导入
课前拿着各国图片进入教室，相互用英语问好，试着用本单元学过的句型，如：
“what country is this?
What colour is this country？
Do you know …?
Whao do they speak in this country?”
与学生交流，让学生尽量多说，常我们自己编的英语歌曲《go on trips to the world》，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。
2．探索求知
在新授课部分，我利用电脑展开教学，让学生在看动画、听英语故事的过程中逐步了解新单词及句型的表达方式。然后，出示教学内容，在情境中出示新单词，使学生们掌握新单词发音拼读。与此同时，进行新句型讲解：I know about„,Do you know the capital city of„, Do you know what country is north of„等等，利用网络资源进行快节奏的游戏式的操练，以词代句在句中操练新词，在学生们掌握此句型的基础上，让学生自编新句型。两人一组进行练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
3．思考交际
在新课后为学生安排了实践活动。一是自己练习读课文，不懂的词句马上举手问老师，；二是组内对话，在活动中强调组长与组员的相互合作，给学生创造相互交流的机会。几个小
组同时进行交际训练，使所有的学生有机会在课堂上练习口语；三是英语角自由交流。达到生生、师生互动。
让学生主动的富有个性的发展。
学生逐渐熟练后，首先让学生根据课文所学内容及拓展知识进行分角色表演对话，以此练习所学语言。分角色表演能让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中，在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。其次，鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。
4．课堂小结
为了了解学生对知识的掌握情况，我让学生分组表演，进行对话交流，既检查了学生学习情况，又锻炼了学生运用所学知识表达交流的能力。
5．布置作业
用所学的国家知识写几句关于各国的英文介绍，并与同伴共赏。
五、教学反思：
电脑手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，有了电脑的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念；有了电脑的支持，就能调动学生多个感官等方面得天独厚的优势；再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获！
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动交流为主要形式，放手让学生自己去发现讨论并解决问题。