第四单元《第二课 伸出爱的手》
走近残疾人
一、 教学目标
1 、能体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2 、对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
二、 教学重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
三、 教学难点：体验各类残疾人的生活，了解残疾人生活的不容易。
四、 教具准备：搜集相关图片、视频并制作多媒体课件。
五、学前准备：学生查找收集一些优秀残疾人的故事和资料
（一）激情导入，创设情景：
通过播放“残女”录像，激发学生的爱心，引出课题。
师：首先请大家看一段录像《坐在篮球里的小女孩》。（播放“残疾小女孩”录像）
师：可怜的小红艳失去了双腿，从此，她再也不能穿新鞋了，再也不能穿花裙子了，面对这位可怜的小女孩，你想为她做些什么呢？
师：同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到不幸和困难的他，看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。刚才,大家看到,象小女孩这样肢体有残缺的人,我们把他们称之为什么? 你还知道怎样的人称为残疾人吗？
他们是怎样一个特殊的群体呢？老师带来了一组图片，大家请看：
（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人„„）
残疾人包括肢残人、聋哑人、盲人、智力障碍的人。他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾。黄老师查了资料，全世界人口约69亿,目前残疾人总数已超过5亿多。我国13亿人口中，大概有6000万以上残疾人！
3、揭示主题——走近残疾人
师：这个特殊的群体，他们的生活是怎么样的呢？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！ (板书课题: 走近残疾人)
现实生活中,你们见到过残疾人吗？你们觉得他们在生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说。
师：看来，在我们的生活中有不少身体残疾的人，从你们的话语中老师知道你们也很同情残疾人，我们只是看到或者是听到残疾人在生活中的困难，并没有亲身体验到他们的困难，你们想不想亲身体验一下？
二、体验经历、亲身感受
体验一:单手穿衣。
师：先脱下外套放在桌面上。（创设情境：李红，是个四年级的小学生。她在一次车祸中失去了右手，今天早晨，她准备去上学时，妈妈叮嘱她天冷了，要穿上外套。）此时，你们就是李红。请大家把右手背在身后，只用左手穿衣服，右手不用穿袖子，穿不上时可以用下巴，可以用牙齿帮忙，一定要拉上拉锁。
师创设情境：眼看上课时间就要到了，李红若不赶紧穿上衣服，就要迟到了。 （在学生穿衣时，报时：时间到）
师：再用两只手以最快的速度穿好衣服。
生：（全体学生进行活动）
师：你有什么感受？
师：同学们都把自己的感受说出来了。看来，同学们都体验到了肢体残疾的人生活上的不方便.接着,我们再来体验一下盲人的生活。
体验活动二： 盲人走路
师：盲人什么都看不到，在陌生的环境中，是怎么走路的呢？（指名上台感受。） 师：有什么感想？ (生说)
师：刚才每个同学都亲身体验了残疾人的生活，感受到了他们遇到困难。而现实生活中的残疾人，他们却不只是一次体验，而是终生如此。
过渡语: 不过,虽然残疾人生活的不容易。但是,在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起，他们身残志不残，创造了一个又一个奇迹。请同学们看课本75页张海迪的故事。（出示课件）
师：张海迪胸部以下全部瘫痪，但她却有着坚定的信念。那就是——学生齐读。 师：除了书中的这些你们还知道哪些残疾人奋发拼搏的事情呢？（指名说说课前搜集的资料）
如:邰丽华等优秀残疾人故事
师：大家知道2005年春节晚会上的《千手观音》吗？让我们再来欣赏一遍好吗？（播放《千手观音》录像）
师：好看吗？是谁创造了这奇迹般的舞蹈？
像刚才同学们交流的这样顽强拼搏的残疾人还有很多。在残疾人运动会上，运动员们顽强地挑战自我，实现自身的价值。大家再请看（播放残奥会课件）
师：刚才同学们交流的这些残疾人虽然身体残疾,却通过自身努力,实现了自身的价值.认识了这么多优秀的残疾人，老师有一个问题想问问大家.你们在他们身上看到了什么？你学到了什么精神？（四人小组讨论）（乐观的生活态度和顽强的意志）
三、辨析导行、加深理解
师：他们和我们生活在同一片蓝天下，我们该如何对待这些残疾人呢？大家请看 画面上的这些同学们是怎样对待这些残疾人的？ （出示课件）
师：看了之后，你有什么感觉？
师：如果别人嘲笑你、讽刺你的时候，你的心里有什么感觉？
师：那么图中的这些残疾人呢？（生答）
我们一起来听一听“一个残疾人的心里话”。
四、课外延伸、拓展升华
师：听了她的心里话，你们觉得残疾人需要的是我们健全人的什么？ （生：尊重。） 师：看着老师我们一起大声的说一遍是什么？
师：对，是我们的尊重。我们今后应该怎么做呢？ （生：略 ）
师：假如你的身边就一名残疾人小伙伴你应该怎么做？
师：在学习上应该怎么做？
师：在生活中应该怎么做？
师：对，更应该尊重他
师随学生回答及时板书：尊重、理解、帮助
师： 大家说的时候我注意到了，我也看出来了，同学们个个都是对残疾人充满了关爱和理解。都表示愿意帮助这些残疾人，这就是我们的爱心。（师画爱心）这也是我们向他们伸出的爱的手。（画：伸出爱的手）只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。
师：我相信此时此刻我们班级所有人的心中都充满了无尽的爱，同学们，把你们的爱倾洒于笔端，写下对残疾人的祝福或赞美，或者鼓励他的话。比一比哪些小朋友写得又快又好。（播放歌曲《爱的奉献》）
师：同学们我们的课虽然要结束了，但我们的爱心行动还要继续，让我们身边的人也来关爱这些残疾人。最后请同学们回家调查，看看社会都为残疾人做了什么？
调查内容：
1 、在我们周围有没有需要帮助的人。
2 、公共场所有哪些是残疾人的专用设施？
3 、社会有哪些关爱残疾人的行动和组织？
小建议：
①收集有用的信息，可以是图片也可以是文字；
②把观察到、了解到的内容记录下来。
板书：
走近残疾人
第四单元《第二课 伸出爱的手》
走近残疾人
一、 教学目标
1 、能体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2 、对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
二、 教学重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
三、 教学难点：体验各类残疾人的生活，了解残疾人生活的不容易。
四、 教具准备：搜集相关图片、视频并制作多媒体课件。
五、学前准备：学生查找收集一些优秀残疾人的故事和资料
（一）激情导入，创设情景：
通过播放“残女”录像，激发学生的爱心，引出课题。
师：首先请大家看一段录像《坐在篮球里的小女孩》。（播放“残疾小女孩”录像）
师：可怜的小红艳失去了双腿，从此，她再也不能穿新鞋了，再也不能穿花裙子了，面对这位可怜的小女孩，你想为她做些什么呢？
师：同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到不幸和困难的他，看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。刚才,大家看到,象小女孩这样肢体有残缺的人,我们把他们称之为什么? 你还知道怎样的人称为残疾人吗？
他们是怎样一个特殊的群体呢？老师带来了一组图片，大家请看：
（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人„„）
残疾人包括肢残人、聋哑人、盲人、智力障碍的人。他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾。黄老师查了资料，全世界人口约69亿,目前残疾人总数已超过5亿多。我国13亿人口中，大概有6000万以上残疾人！
3、揭示主题——走近残疾人
师：这个特殊的群体，他们的生活是怎么样的呢？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！ (板书课题: 走近残疾人)
现实生活中,你们见到过残疾人吗？你们觉得他们在生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说。
师：看来，在我们的生活中有不少身体残疾的人，从你们的话语中老师知道你们也很同情残疾人，我们只是看到或者是听到残疾人在生活中的困难，并没有亲身体验到他们的困难，你们想不想亲身体验一下？
二、体验经历、亲身感受
体验一:单手穿衣。
师：先脱下外套放在桌面上。（创设情境：李红，是个四年级的小学生。她在一次车祸中失去了右手，今天早晨，她准备去上学时，妈妈叮嘱她天冷了，要穿上外套。）此时，你们就是李红。请大家把右手背在身后，只用左手穿衣服，右手不用穿袖子，穿不上时可以用下巴，可以用牙齿帮忙，一定要拉上拉锁。
师创设情境：眼看上课时间就要到了，李红若不赶紧穿上衣服，就要迟到了。 （在学生穿衣时，报时：时间到）
师：再用两只手以最快的速度穿好衣服。
生：（全体学生进行活动）
师：你有什么感受？
师：同学们都把自己的感受说出来了。看来，同学们都体验到了肢体残疾的人生活上的不方便.接着,我们再来体验一下盲人的生活。
体验活动二： 盲人走路
师：盲人什么都看不到，在陌生的环境中，是怎么走路的呢？（指名上台感受。） 师：有什么感想？ (生说)
师：刚才每个同学都亲身体验了残疾人的生活，感受到了他们遇到困难。而现实生活中的残疾人，他们却不只是一次体验，而是终生如此。
过渡语: 不过,虽然残疾人生活的不容易。但是,在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起，他们身残志不残，创造了一个又一个奇迹。请同学们看课本75页张海迪的故事。（出示课件）
师：张海迪胸部以下全部瘫痪，但她却有着坚定的信念。那就是——学生齐读。 师：除了书中的这些你们还知道哪些残疾人奋发拼搏的事情呢？（指名说说课前搜集的资料）
如:邰丽华等优秀残疾人故事
师：大家知道2005年春节晚会上的《千手观音》吗？让我们再来欣赏一遍好吗？（播放《千手观音》录像）
师：好看吗？是谁创造了这奇迹般的舞蹈？
像刚才同学们交流的这样顽强拼搏的残疾人还有很多。在残疾人运动会上，运动员们顽强地挑战自我，实现自身的价值。大家再请看（播放残奥会课件）
师：刚才同学们交流的这些残疾人虽然身体残疾,却通过自身努力,实现了自身的价值.认识了这么多优秀的残疾人，老师有一个问题想问问大家.你们在他们身上看到了什么？你学到了什么精神？（四人小组讨论）（乐观的生活态度和顽强的意志）
三、辨析导行、加深理解
师：他们和我们生活在同一片蓝天下，我们该如何对待这些残疾人呢？大家请看 画面上的这些同学们是怎样对待这些残疾人的？ （出示课件）
师：看了之后，你有什么感觉？
师：如果别人嘲笑你、讽刺你的时候，你的心里有什么感觉？
师：那么图中的这些残疾人呢？（生答）
我们一起来听一听“一个残疾人的心里话”。
四、课外延伸、拓展升华
师：听了她的心里话，你们觉得残疾人需要的是我们健全人的什么？ （生：尊重。） 师：看着老师我们一起大声的说一遍是什么？
师：对，是我们的尊重。我们今后应该怎么做呢？ （生：略 ）
师：假如你的身边就一名残疾人小伙伴你应该怎么做？
师：在学习上应该怎么做？
师：在生活中应该怎么做？
师：对，更应该尊重他
师随学生回答及时板书：尊重、理解、帮助
师： 大家说的时候我注意到了，我也看出来了，同学们个个都是对残疾人充满了关爱和理解。都表示愿意帮助这些残疾人，这就是我们的爱心。（师画爱心）这也是我们向他们伸出的爱的手。（画：伸出爱的手）只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。
师：我相信此时此刻我们班级所有人的心中都充满了无尽的爱，同学们，把你们的爱倾洒于笔端，写下对残疾人的祝福或赞美，或者鼓励他的话。比一比哪些小朋友写得又快又好。（播放歌曲《爱的奉献》）
师：同学们我们的课虽然要结束了，但我们的爱心行动还要继续，让我们身边的人也来关爱这些残疾人。最后请同学们回家调查，看看社会都为残疾人做了什么？
调查内容：
1 、在我们周围有没有需要帮助的人。
2 、公共场所有哪些是残疾人的专用设施？
3 、社会有哪些关爱残疾人的行动和组织？
小建议：
①收集有用的信息，可以是图片也可以是文字；
②把观察到、了解到的内容记录下来。
板书：
走近残疾人