心有他人天地宽
课题：第一框《海纳百川 有容乃大》
第一课时
一．目标呈现
1．学习目标 （1）了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
（2）锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
（3）要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
2．学习重点
培养学生宽容意识
3．学习难点
明白宽容他人的好处
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 宽容的含义
2. 为什么人与人之间需要宽容？
3. 怎样做到宽容？
三．活动探究
材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质
问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题
1、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
2、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？
3、 宽容的含义和作用。
4、你从中受到什么启发？
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1. 下列选项中，不能体现出宽容美德的是（ ） A. 宰相肚里能撑船 B.人不为己，天诛地灭
C. 海纳百川，有容乃大 D.忍一时风平浪静，退一步海阔天空
2. 北宋名相富弼年轻时，曾遇到过这样一件事：有人告诉他：“某某骂你。” 富弼说：“恐怕是骂他人吧。”这人又说：“叫着你的名字骂的，怎么是骂别人呢？”富弼说：“恐怕是骂与我同名字的人。”后来，那位骂他的人听到此事后，自己惭愧得不得了。这表明富弼身上有以下优秀品质（ ）
A. 宽以待人 B.以礼待人 C.平等待人 D.诚实守信
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
3. 宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容是指（ ）
A. 宽厚和容忍 B.事事都要迁就他人
C. 事事都要做出忍让 D.原谅和不计较他人
4．宽容自己就意味着（ ）
A. 承认人无完人，容许自己犯错误 B.给自己留下改过迁善的机会
C.挑剔和苛求自己，妄自菲薄 D.给自己留下信心和希望
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
宽容
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
1. 含义 2. 原因、作用 3. 有效做法
第四单元 第九课 心有他人天地宽（导学案）
课题：第二框 换位思考 与人为善 第二课时
一．目标呈现
1．学习目标 （1）领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。
（2）了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
（3）懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
（4）学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
2．学习重点
培养学生理解他人、善待他人的意识
3．学习难点
理解“己所不欲，勿施于人”的含义
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 己所不欲，勿施于人的含义与实质分别是什么？
2. 换位思考的含义与实质分别是什么？
三．活动探究
材料 有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题是关
于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距
时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔‘愚蠢的老家伙’。事后，冷静下来的霍尔总
理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。
阅读上述材料，回答下列问题。
1、总理霍尔向老人道歉会获得什么？
2、‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？
3、你是怎样理解‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话的意思？
4、我们如何才能达到‘己所不欲，勿施于人’ 、‘己欲立而立人，己欲达而达人’两句话的境界
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1. 放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（ ）
A. 己所不欲，勿施于人 B.对他人要有尊重和友善的态度
C. 换位思考，与人为善 D.己欲立而立人，己欲达而达人
2. 小东是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号，因此同学们都疏远他。小东之所以没有朋友，原因是（ ）
A. 他成绩好，不需要朋友 B.同学们都很忌妒他
C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人
D. 别人对他有所求
3. 下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（ ）
A. 我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人给绰号
B. 我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人
C. 谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
D. 数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
4．换位思考、与人为善，就是（ ）
A. 设身处地为他人着想 B. 深入体察对方的内心世界
C. 不能原谅对方的任何过失 D. 应本着一颗宽容的心加以谅解
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
第四单元 第九课 心有他人天地宽（导学案）
课题：第三框 平等尊重你我他
课型：新课（探究课） 学时：1-2学时
备课组：初二思想品德 备课人：王明森 审阅人：陈晓刚
第三课时
一．目标呈现
1．学习目标
（1）树立平等意识，了解人和人生而平等
（2）了解人和人之间各有优劣，社会中的处于不利地位的群体更应得到关爱
（3）树立尊重个人，尊重社会，尊重自然意识
2．学习重点
明白人们之间相互尊重的重要性
3．学习难点
理解人生而平等的含义
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 人与人之间的平等集中表现在哪些方面？
2. 为什么要平等待人？
3. 面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？
4. 如何做到尊重他人?
5. 如何做到尊重社会？
三．活动探究
材料 1940年，刘伯承担任129师的师长。一次，有些同志给勤杂人员发东西时，‘伙夫’
‘马夫’地叫。这引起这位首长的深思。第二天，刘伯承把有关部门的负责
人请到办公室，严肃而又风趣地说：‘我今天要给大家商量一件大事！’大家
听了都笑了。刘伯承又认真地说：‘我们人民军队是礼仪之师、文明之师，称
呼应该讲文明。’他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么叫，从那以后，‘炊
事员同志’、‘饲养员同志’、‘司令员同志’、‘警卫员同志’等称呼便逐渐传开了。
结合上述材料，回答下列问题
1、我们应该学习刘伯承的哪些品质？
2、如何理解人生而平等？
3、怎样善待弱势群体？
4、我们应怎样做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（ ）
A ．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作
C. 人与人之间的一致性 D. 人与人之间的竞争
2. 下列行为中，属于尊重他人的表现的是（ ）
A. 讥笑考试成绩不好的同学 B.当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学
C. 随意翻阅他人的东西 D.下课后单独向老师指出老师讲课中的错误
3. 人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。尊重自然的核心是（ ）
A. 开发和利用自然资源 B.征服自然、改造自然
C. 保护环境 D.让自然为经济建设服务
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
4．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等（ ）
A. 智力 B. 财力 C. 人格 D. 法律地位
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是（ ）
A. 增强平等意识 B.平等对待他人
C. 互相取长补短 D.追求绝对平等
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
尊重自然
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
心有他人天地宽
课题：第一框《海纳百川 有容乃大》
第一课时
一．目标呈现
1．学习目标 （1）了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
（2）锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
（3）要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
2．学习重点
培养学生宽容意识
3．学习难点
明白宽容他人的好处
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 宽容的含义
2. 为什么人与人之间需要宽容？
3. 怎样做到宽容？
三．活动探究
材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质
问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题
1、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
2、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？
3、 宽容的含义和作用。
4、你从中受到什么启发？
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1. 下列选项中，不能体现出宽容美德的是（ ） A. 宰相肚里能撑船 B.人不为己，天诛地灭
C. 海纳百川，有容乃大 D.忍一时风平浪静，退一步海阔天空
2. 北宋名相富弼年轻时，曾遇到过这样一件事：有人告诉他：“某某骂你。” 富弼说：“恐怕是骂他人吧。”这人又说：“叫着你的名字骂的，怎么是骂别人呢？”富弼说：“恐怕是骂与我同名字的人。”后来，那位骂他的人听到此事后，自己惭愧得不得了。这表明富弼身上有以下优秀品质（ ）
A. 宽以待人 B.以礼待人 C.平等待人 D.诚实守信
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
3. 宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容是指（ ）
A. 宽厚和容忍 B.事事都要迁就他人
C. 事事都要做出忍让 D.原谅和不计较他人
4．宽容自己就意味着（ ）
A. 承认人无完人，容许自己犯错误 B.给自己留下改过迁善的机会
C.挑剔和苛求自己，妄自菲薄 D.给自己留下信心和希望
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
宽容
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
1. 含义 2. 原因、作用 3. 有效做法
第四单元 第九课 心有他人天地宽（导学案）
课题：第二框 换位思考 与人为善 第二课时
一．目标呈现
1．学习目标 （1）领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。
（2）了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
（3）懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
（4）学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
2．学习重点
培养学生理解他人、善待他人的意识
3．学习难点
理解“己所不欲，勿施于人”的含义
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 己所不欲，勿施于人的含义与实质分别是什么？
2. 换位思考的含义与实质分别是什么？
三．活动探究
材料 有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题是关
于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距
时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔‘愚蠢的老家伙’。事后，冷静下来的霍尔总
理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。
阅读上述材料，回答下列问题。
1、总理霍尔向老人道歉会获得什么？
2、‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？
3、你是怎样理解‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话的意思？
4、我们如何才能达到‘己所不欲，勿施于人’ 、‘己欲立而立人，己欲达而达人’两句话的境界
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1. 放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（ ）
A. 己所不欲，勿施于人 B.对他人要有尊重和友善的态度
C. 换位思考，与人为善 D.己欲立而立人，己欲达而达人
2. 小东是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号，因此同学们都疏远他。小东之所以没有朋友，原因是（ ）
A. 他成绩好，不需要朋友 B.同学们都很忌妒他
C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人
D. 别人对他有所求
3. 下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（ ）
A. 我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人给绰号
B. 我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人
C. 谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
D. 数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
4．换位思考、与人为善，就是（ ）
A. 设身处地为他人着想 B. 深入体察对方的内心世界
C. 不能原谅对方的任何过失 D. 应本着一颗宽容的心加以谅解
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
第四单元 第九课 心有他人天地宽（导学案）
课题：第三框 平等尊重你我他
课型：新课（探究课） 学时：1-2学时
备课组：初二思想品德 备课人：王明森 审阅人：陈晓刚
第三课时
一．目标呈现
1．学习目标
（1）树立平等意识，了解人和人生而平等
（2）了解人和人之间各有优劣，社会中的处于不利地位的群体更应得到关爱
（3）树立尊重个人，尊重社会，尊重自然意识
2．学习重点
明白人们之间相互尊重的重要性
3．学习难点
理解人生而平等的含义
二．自主学习
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
1. 人与人之间的平等集中表现在哪些方面？
2. 为什么要平等待人？
3. 面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？
4. 如何做到尊重他人?
5. 如何做到尊重社会？
三．活动探究
材料 1940年，刘伯承担任129师的师长。一次，有些同志给勤杂人员发东西时，‘伙夫’
‘马夫’地叫。这引起这位首长的深思。第二天，刘伯承把有关部门的负责
人请到办公室，严肃而又风趣地说：‘我今天要给大家商量一件大事！’大家
听了都笑了。刘伯承又认真地说：‘我们人民军队是礼仪之师、文明之师，称
呼应该讲文明。’他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么叫，从那以后，‘炊
事员同志’、‘饲养员同志’、‘司令员同志’、‘警卫员同志’等称呼便逐渐传开了。
结合上述材料，回答下列问题
1、我们应该学习刘伯承的哪些品质？
2、如何理解人生而平等？
3、怎样善待弱势群体？
4、我们应怎样做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？
四. 达标检测
（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）
1．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（ ）
A ．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作
C. 人与人之间的一致性 D. 人与人之间的竞争
2. 下列行为中，属于尊重他人的表现的是（ ）
A. 讥笑考试成绩不好的同学 B.当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学
C. 随意翻阅他人的东西 D.下课后单独向老师指出老师讲课中的错误
3. 人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。尊重自然的核心是（ ）
A. 开发和利用自然资源 B.征服自然、改造自然
C. 保护环境 D.让自然为经济建设服务
（二）多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）
4．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等（ ）
A. 智力 B. 财力 C. 人格 D. 法律地位
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是（ ）
A. 增强平等意识 B.平等对待他人
C. 互相取长补短 D.追求绝对平等
五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
尊重自然
2、你还有什么疑惑，请你提出来。