《决定美利坚命运的内战》的教学反思
《决定美利坚命运的内战》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）历史九年级上册第三单元的内容。本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。《课程标准》要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
本课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，而难点则在于分析南北战争的起因及理解南北战争在美国历史发展中的作用。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。反思一下，觉得本课还算成功的地方如下：
1、本课我采取了设疑导入法，讲课之前出示一段1858年《华盛顿邮报》的报道，引导学生分析当时美国社会的状况，然后提出三个问题，调动全体学生的好奇心和兴趣，有利于下一步教学活动的展开。
2、新授部分，我把本课内容整合成三部分：板块一：内战的原因；版块二：内战的经过及结果；板块三：内战的作用，这样整堂课学生学习的思路非常清晰。板块一、版块二采用了先学后教的方法，问题的设计目的比较明确，比较有梯度，比较符合学生的认知规律；教的过程中补充了系列资料，有助于问题的解决。讲述南北战争在美国历史发展中的作用时，引导学生从原因、措施、结果方面加以分析，注重方法的引导。
3、授课过程中尤其注重了对学生进行思想教育。通过补充林肯总统的个人简历、美国人民心目中最伟大总统的评选结果、马克思对林肯的评价等相关资
料，通过师生交流得出对林肯坎坷一生的感受，学习林肯身上的高贵品质，最终达到了情感上的共鸣。
在教学实施过程中，还有很多不足之处。主要有：本课容量大，时间有些紧张，留给学生思考问题的时间和空间有些短；对南北两种经济制度矛盾的表现讲述的还欠深入；本课分段采取了先学后教的模式，但对这种模式缺乏深入的研究，所以感觉是在“照猫画虎”，尤其对教师的教即教什么、怎么教，认识还很模糊。这也是今后要学习、改进的地方。
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《决定美利坚命运的内战》的教学反思
《决定美利坚命运的内战》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）历史九年级上册第三单元的内容。本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。《课程标准》要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
本课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，而难点则在于分析南北战争的起因及理解南北战争在美国历史发展中的作用。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。反思一下，觉得本课还算成功的地方如下：
1、本课我采取了设疑导入法，讲课之前出示一段1858年《华盛顿邮报》的报道，引导学生分析当时美国社会的状况，然后提出三个问题，调动全体学生的好奇心和兴趣，有利于下一步教学活动的展开。
2、新授部分，我把本课内容整合成三部分：板块一：内战的原因；版块二：内战的经过及结果；板块三：内战的作用，这样整堂课学生学习的思路非常清晰。板块一、版块二采用了先学后教的方法，问题的设计目的比较明确，比较有梯度，比较符合学生的认知规律；教的过程中补充了系列资料，有助于问题的解决。讲述南北战争在美国历史发展中的作用时，引导学生从原因、措施、结果方面加以分析，注重方法的引导。
3、授课过程中尤其注重了对学生进行思想教育。通过补充林肯总统的个人简历、美国人民心目中最伟大总统的评选结果、马克思对林肯的评价等相关资
料，通过师生交流得出对林肯坎坷一生的感受，学习林肯身上的高贵品质，最终达到了情感上的共鸣。
在教学实施过程中，还有很多不足之处。主要有：本课容量大，时间有些紧张，留给学生思考问题的时间和空间有些短；对南北两种经济制度矛盾的表现讲述的还欠深入；本课分段采取了先学后教的模式，但对这种模式缺乏深入的研究，所以感觉是在“照猫画虎”，尤其对教师的教即教什么、怎么教，认识还很模糊。这也是今后要学习、改进的地方。
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