关于预防艾滋病的健康传播活动设计
受传者：某地区高中全体在校学生，以各班为一个单位，选择各班的班会时间，在本班教室进行。要求各班班主任及相关代课老师共同参与。
传播者：当地或邻近地区三级甲等医院医生及护士长。关于艾滋病诊治临床经验丰富，在当地权威性大，讲授技巧娴熟者优先。可以首先采取自愿报名的方式选择或各科室主任优先带头，然后再根据时间、科室和人员调动情况进行安排。必要时可以进行集体培训。 信息：
传播者：
内容：1、什么是艾滋病? 2、感染者与艾滋病患者有什么不同? 3、健康人是怎样感染艾滋病病毒的? 4、艾滋病可以治疗吗? 5、艾滋病有哪些症状? 6、艾滋病病毒感染者会立即死亡吗? 7、怎样预防艾滋病病毒通过性行为传播? 8、性病可以增加艾滋病感染的可能性吗? 9、正确认识安全套10、怎样正确使用安全套? 11、吸毒者是怎样感染艾滋病病毒的? 12、什么是毒品? 13、输血时怎样预防艾滋病? 14、为什么提倡义务献血? 15、艾滋病病毒会通过母亲传染给婴儿吗? 16、怎样预防母婴传播艾滋病病毒? 17、一般的日常生活接触会感染艾滋病病毒吗? 18、怀疑自己得了艾滋病，到哪里去检测? 19、什么时间去做检测?20、检测结果能保密吗? 21、怎样对待身边的艾滋病病毒感染者? 22、怎样对待艾滋病病毒感染者的家人? 23、如果感染了艾滋病病毒，怎么办? 24、艾滋病病毒感染者怎样与人相处? 25、艾滋病病毒感染者和患者的义务与责任是什么?26、艾滋病病毒感染者的家人应该怎么办? 27、目前政府对艾滋病患者有什么优惠政策，治疗应注意些什么？28、" 红丝带" 象征什么? 29、艾滋病的母婴传播与阻断
注意：要避免以往的只是以理服人，更要以情动人，发挥临床医生的优势，让学生切实感受到艾滋带给人类的巨大痛苦，艾滋离我们并不遥远，预防艾滋必须从我从小事做起，关爱艾滋病人，为其营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境，鼓励他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗，有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命，也有利于艾滋病的预防与控制工作和维护社会安定。
受传者：参与式学习
针对这些青少年没有把艾滋病传播与自己的生殖、性行为、刺破皮肤的行为联系在一起的问题, 进行艾滋病传播危险行为与自身行为进行对比讨论和分析, 结合青少年想了解青春期心理生理知识的特点, 以青春期话题为切入点开展集体讨论；编辑、创作更多的适合青少年预防艾滋病知识的节目, 并把这些节目作为切入点和青少年探讨自身的预防、关怀, 开展参与式的活动。
传播媒介：
传播者除了结合自己的临床经验口头讲述之外，可以通过一些图片，视频或一些艾滋病人的语音资料进行展示，对于一些操作上的培训更是要以实物模拟，如安全套的正确使用方法等。 有条件的还可以制作小型专题片，艾滋病相关教育宣传读本，画册。另外发放一些小礼品，如鼠标垫，笔，本等，在上面印一些艾滋病相关知识进行宣传也不是为一良策。 传播效果：
1. 通过简单的试卷测试评定此次学生接受教育后的相关知识知晓率。
2. 通过访谈、观察、小组讨论、或者设计简单的调查问卷进行调查，来了解此次预防艾滋病传播的相关知识学生知晓没有，知晓程度，传授和培训的健康技能掌握没有，离我们的目标还有多远。
3. 老师可以要求学生就此次预防艾滋病相关知识讲座写听后感，将学生的意见和建议及时反馈。了解传播的信息高中生人群是否容易接受，此次选择的传播途径是否适合等，要不断的了解和评价传播的效果，要不断的发现和分析传播活动中的出现的问题，以便及时调整和改进传播工作，以达到最佳传播效果。
王婧 0841063097
华西公卫 预防一班
2011-5-22
关于预防艾滋病的健康传播活动设计
受传者：某地区高中全体在校学生，以各班为一个单位，选择各班的班会时间，在本班教室进行。要求各班班主任及相关代课老师共同参与。
传播者：当地或邻近地区三级甲等医院医生及护士长。关于艾滋病诊治临床经验丰富，在当地权威性大，讲授技巧娴熟者优先。可以首先采取自愿报名的方式选择或各科室主任优先带头，然后再根据时间、科室和人员调动情况进行安排。必要时可以进行集体培训。 信息：
传播者：
内容：1、什么是艾滋病? 2、感染者与艾滋病患者有什么不同? 3、健康人是怎样感染艾滋病病毒的? 4、艾滋病可以治疗吗? 5、艾滋病有哪些症状? 6、艾滋病病毒感染者会立即死亡吗? 7、怎样预防艾滋病病毒通过性行为传播? 8、性病可以增加艾滋病感染的可能性吗? 9、正确认识安全套10、怎样正确使用安全套? 11、吸毒者是怎样感染艾滋病病毒的? 12、什么是毒品? 13、输血时怎样预防艾滋病? 14、为什么提倡义务献血? 15、艾滋病病毒会通过母亲传染给婴儿吗? 16、怎样预防母婴传播艾滋病病毒? 17、一般的日常生活接触会感染艾滋病病毒吗? 18、怀疑自己得了艾滋病，到哪里去检测? 19、什么时间去做检测?20、检测结果能保密吗? 21、怎样对待身边的艾滋病病毒感染者? 22、怎样对待艾滋病病毒感染者的家人? 23、如果感染了艾滋病病毒，怎么办? 24、艾滋病病毒感染者怎样与人相处? 25、艾滋病病毒感染者和患者的义务与责任是什么?26、艾滋病病毒感染者的家人应该怎么办? 27、目前政府对艾滋病患者有什么优惠政策，治疗应注意些什么？28、" 红丝带" 象征什么? 29、艾滋病的母婴传播与阻断
注意：要避免以往的只是以理服人，更要以情动人，发挥临床医生的优势，让学生切实感受到艾滋带给人类的巨大痛苦，艾滋离我们并不遥远，预防艾滋必须从我从小事做起，关爱艾滋病人，为其营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境，鼓励他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗，有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命，也有利于艾滋病的预防与控制工作和维护社会安定。
受传者：参与式学习
针对这些青少年没有把艾滋病传播与自己的生殖、性行为、刺破皮肤的行为联系在一起的问题, 进行艾滋病传播危险行为与自身行为进行对比讨论和分析, 结合青少年想了解青春期心理生理知识的特点, 以青春期话题为切入点开展集体讨论；编辑、创作更多的适合青少年预防艾滋病知识的节目, 并把这些节目作为切入点和青少年探讨自身的预防、关怀, 开展参与式的活动。
传播媒介：
传播者除了结合自己的临床经验口头讲述之外，可以通过一些图片，视频或一些艾滋病人的语音资料进行展示，对于一些操作上的培训更是要以实物模拟，如安全套的正确使用方法等。 有条件的还可以制作小型专题片，艾滋病相关教育宣传读本，画册。另外发放一些小礼品，如鼠标垫，笔，本等，在上面印一些艾滋病相关知识进行宣传也不是为一良策。 传播效果：
1. 通过简单的试卷测试评定此次学生接受教育后的相关知识知晓率。
2. 通过访谈、观察、小组讨论、或者设计简单的调查问卷进行调查，来了解此次预防艾滋病传播的相关知识学生知晓没有，知晓程度，传授和培训的健康技能掌握没有，离我们的目标还有多远。
3. 老师可以要求学生就此次预防艾滋病相关知识讲座写听后感，将学生的意见和建议及时反馈。了解传播的信息高中生人群是否容易接受，此次选择的传播途径是否适合等，要不断的了解和评价传播的效果，要不断的发现和分析传播活动中的出现的问题，以便及时调整和改进传播工作，以达到最佳传播效果。
王婧 0841063097
华西公卫 预防一班
2011-5-22