《长方形、正方形和平形四边形的认识》教学设计
教学内容：教科书100——102页例2之前
教学目的：
1、 引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形和正方形的共性和各自的特点，能初步认识平形四边形。
2、 加强学生动手操作能力，在多种感官协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，培养良好的学习品质。
教具、学具准备：多媒体课件一套，纸条、图钉、长方形、正方形、平行四边形纸片、直尺、三角板。 教学过程：
一、 复习旧知，建立联系
冬天就要到了，小猫建了一座房子，为了把房子装饰的更加漂亮，它找了这样的一些瓷砖来铺地面，（1）长方形、（2）正方形、（3）平行四边形（图见大屏幕）。同学们观察这些瓷砖像什么图形？（生略）。对于长方形、正方形同学们已经知道了哪些知识？（生略），师点明第
三种图形叫平行四边形，这节课我们就来进一步认识长方形、正方形和平行四边形（板书）。
二、 主动探索，研究问题
1、 认识长方形
小猫还想知道这三种图形各有什么特征，同学们想不想帮帮它？请你们拿出长方形纸片，想办法研究一下它的角和边各有什么特点？（生动手操作，小组汇报结果）。
师小结；刚才有的同学利用身边的学具量一量或用对折的方法发现两条长边相等，两条短边也相等，上下两条边是相对的（闪烁），我们叫它对边，左右两条边也是相对的，也叫对边，所以说长方形的对边相等（板书），同学们用三角板量四个角，发现四个角都是直角（板书）。
2、 认识正方形
则才同学们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？（生动手操作，小组汇报结果）。
师小结：正方形有四条边都相等，四个角都是直角（板书）。
3、 初步认识平行四边形
根据长方形的边和角的特点自己动手制作一个长方形，谁愿意把你的成果展示给大家？（生上台演示）现在我们来变个小魔术，请你把对着的两个角轻轻一拉，它还是长方形吗？为什么？（生略），象这样的图形我们叫它平行四边形，平行四边形的边和角又有什么特征呢（生答）。
师小结：平行四边形有四条边，对边相等。（板书）。在我们周围有哪些物体的形状象平行四边形？（生略）（课件显示）同学们观察这些图案有没有平行四边形？哪一部分象平行四边形？（生略）。
4、 长方形、正方形、平行四边形的相同点
刚才同学们自己动手研究了长方形、正方形、平行四边形的边和角的特点，现在我们来观察这三种图形有哪些共同点？（生略）
师小结：象长方形、正方形、平行四边形的边和角的特点，现在我们来观察这三种图形有哪些共同点？（生略）
师小结：象长方形、正方形、平行四边形都是有四条线段围成的图形，我们叫它四边形（板书）。
5、 练习：
（1） 说说哪些是长方形、正方形、平行四边形。（7个图见大屏幕展示）。
（2） 你想当小判官吗？
① 四条边相等的四边形一定是正方形。
② 长方形对边相等，四个角都是直角。
（3） 猜谜语游戏题（大屏幕）
我们小朋友在课间活动时，经常“猜猜我是谁”的游戏，今天我把小猫、小狗、小刺猬全请来了，和大家一起做猜谜语的游戏，小朋友愿不愿意啊？
1、 演示：小猫
小猫请我们猜什么？
录音：我的背后藏了一个正方形，可以看见的两条边是5厘米，小朋友，你们知道看不见的三条边各是多少厘米吗？为什么？
生：略。
2、 演示：小狗。
录音：我背后藏了一个长方形，可以看见的两条边分别是2厘米和4厘米，聪明的小朋友，你们知道他两条
边长是多少？为什么？
生：略。
3、 演示：小刺猬。
师：大家看，刚才小猫、小狗都笑咪咪的，小刺猬怎么愁眉苦脸呢？
音：我只知道我的身后是个四边形，四个角是直角，一条边是4厘米，却不知道是个什么图形，你能帮帮我吗？
生：长方形或正方形。
师：分小组讨论。
小结：学完这节课你知道了什么？
《长方形、正方形和平形四边形的认识》教学设计
教学内容：教科书100——102页例2之前
教学目的：
1、 引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形和正方形的共性和各自的特点，能初步认识平形四边形。
2、 加强学生动手操作能力，在多种感官协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，培养良好的学习品质。
教具、学具准备：多媒体课件一套，纸条、图钉、长方形、正方形、平行四边形纸片、直尺、三角板。 教学过程：
一、 复习旧知，建立联系
冬天就要到了，小猫建了一座房子，为了把房子装饰的更加漂亮，它找了这样的一些瓷砖来铺地面，（1）长方形、（2）正方形、（3）平行四边形（图见大屏幕）。同学们观察这些瓷砖像什么图形？（生略）。对于长方形、正方形同学们已经知道了哪些知识？（生略），师点明第
三种图形叫平行四边形，这节课我们就来进一步认识长方形、正方形和平行四边形（板书）。
二、 主动探索，研究问题
1、 认识长方形
小猫还想知道这三种图形各有什么特征，同学们想不想帮帮它？请你们拿出长方形纸片，想办法研究一下它的角和边各有什么特点？（生动手操作，小组汇报结果）。
师小结；刚才有的同学利用身边的学具量一量或用对折的方法发现两条长边相等，两条短边也相等，上下两条边是相对的（闪烁），我们叫它对边，左右两条边也是相对的，也叫对边，所以说长方形的对边相等（板书），同学们用三角板量四个角，发现四个角都是直角（板书）。
2、 认识正方形
则才同学们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？（生动手操作，小组汇报结果）。
师小结：正方形有四条边都相等，四个角都是直角（板书）。
3、 初步认识平行四边形
根据长方形的边和角的特点自己动手制作一个长方形，谁愿意把你的成果展示给大家？（生上台演示）现在我们来变个小魔术，请你把对着的两个角轻轻一拉，它还是长方形吗？为什么？（生略），象这样的图形我们叫它平行四边形，平行四边形的边和角又有什么特征呢（生答）。
师小结：平行四边形有四条边，对边相等。（板书）。在我们周围有哪些物体的形状象平行四边形？（生略）（课件显示）同学们观察这些图案有没有平行四边形？哪一部分象平行四边形？（生略）。
4、 长方形、正方形、平行四边形的相同点
刚才同学们自己动手研究了长方形、正方形、平行四边形的边和角的特点，现在我们来观察这三种图形有哪些共同点？（生略）
师小结：象长方形、正方形、平行四边形的边和角的特点，现在我们来观察这三种图形有哪些共同点？（生略）
师小结：象长方形、正方形、平行四边形都是有四条线段围成的图形，我们叫它四边形（板书）。
5、 练习：
（1） 说说哪些是长方形、正方形、平行四边形。（7个图见大屏幕展示）。
（2） 你想当小判官吗？
① 四条边相等的四边形一定是正方形。
② 长方形对边相等，四个角都是直角。
（3） 猜谜语游戏题（大屏幕）
我们小朋友在课间活动时，经常“猜猜我是谁”的游戏，今天我把小猫、小狗、小刺猬全请来了，和大家一起做猜谜语的游戏，小朋友愿不愿意啊？
1、 演示：小猫
小猫请我们猜什么？
录音：我的背后藏了一个正方形，可以看见的两条边是5厘米，小朋友，你们知道看不见的三条边各是多少厘米吗？为什么？
生：略。
2、 演示：小狗。
录音：我背后藏了一个长方形，可以看见的两条边分别是2厘米和4厘米，聪明的小朋友，你们知道他两条
边长是多少？为什么？
生：略。
3、 演示：小刺猬。
师：大家看，刚才小猫、小狗都笑咪咪的，小刺猬怎么愁眉苦脸呢？
音：我只知道我的身后是个四边形，四个角是直角，一条边是4厘米，却不知道是个什么图形，你能帮帮我吗？
生：长方形或正方形。
师：分小组讨论。
小结：学完这节课你知道了什么？