课题：10、他得的红圈圈最多 总课时：3课时 本课时：第1教时
[教学目标]
知识与技能：1、借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的4个生字。
过程与方法：
图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。
情感、态度与价值观：
了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
[教学重难点]
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的生字。
对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加强书写指导。
[教学准备] 教学挂图、实物投影。
生字、词语卡片
一、导入揭题：
1．揭题。(板书课题：他得的红圈圈最多)
指名说说这个课题中哪个字该读重音。
领读课题，齐读课题。
2．看了题目你会问什么呢?
(1) 这里的“他”是谁呢？
(2) “红圈圈”又代表什么意思呢？
(3) 为什么他得的红圈圈最多呀？
3、老师也很想知道答案，那就让我们去课文中寻找吧。
学生默读课文后回答。
“他”是谁？“红圈圈”是什么？
4、教学： dèng píng
邓 小 平
指名读，齐读。
简介邓小平：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1、看书上的第一幅图，说说插图上画的是什么。
（邓小平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着。）
2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。
3、学生自学课文。
1）．学生借助拼音自读课文，读准字音。
2）．划出生字, 多读几遍。
3）．给自然段标上序号。
三、检查初读情况
（1） 认识新偏旁并出示生字卡片。
跟着老师一起来认识“立刀旁、小字头、工字旁、言字旁”
说说你认识哪些带有这些偏旁的字。
学生自由举例说一说。
指名认读后提醒学生注意以下几个生字的读音。
“邓、平、当、功”：都是读后鼻音的。
“这”：是翘舌音。
（2） 出示词语。
圈圈 上面 先生 爷爷
孩子们 照着 心里 小时候
指名读，开火车读，齐读。
1、生字词带入课文中再读一读。
2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
3、指导读长句子。
（3）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再/照着字帖写。
（4）写得好/的字，先生/就在上面/画个红圈圈。
邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到老师的夸奖。
提醒学生朗读时注意句中的停顿。
4、用教师教给的方法再读读课文。
5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
6、师生比赛读课文。
四、小结：
1、．有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
文章讲了邓小平爷爷小时候的什么事？
五、书写生字
1、观察一下生字表中的这几个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
2、生自由说，师作适当补充。
夸：上下结构，大字头，注意将最后的竖折折钩写好。
求：这个字书写时要注意不能将一点漏掉。
这：半包围结构，走之底，写时要先写文，再写走之底。
邓：这个字是左右结构，耳朵旁在右边，不要搞错。
3、师范写生字，生口述笔顺。
4、生描红，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
六、作业
习字册描红
板书设计
10 他得的红圈圈最多
他： 邓小平爷爷
红圈圈：字写得好
课题：10他得的红圈圈最多 总课时：3课时 本课时：第2教时
[教学目标]
知识与技能：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、理解课文，知道邓小平的本子为什么得那么多红圈圈，从学文
中感受到邓小平爷爷的认真、用功。
过程与方法：
图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。
情感、态度与价值观：
激发学生对邓小平爷爷的热爱及敬佩之情，教育学生，使他们懂得
只有勤奋地努力，才会有收获。
[教学重难点]
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生
从小认真学习的思想感情，好好学习。
对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。
[教学准备] 教学挂图、实物投影。
词语卡片
课题：10、他得的红圈圈最多 总课时：3课时 本课时：第1教时
[教学目标]
知识与技能：1、借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的4个生字。
过程与方法：
图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。
情感、态度与价值观：
了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
[教学重难点]
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的生字。
对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加强书写指导。
[教学准备] 教学挂图、实物投影。
生字、词语卡片
一、导入揭题：
1．揭题。(板书课题：他得的红圈圈最多)
指名说说这个课题中哪个字该读重音。
领读课题，齐读课题。
2．看了题目你会问什么呢?
(1) 这里的“他”是谁呢？
(2) “红圈圈”又代表什么意思呢？
(3) 为什么他得的红圈圈最多呀？
3、老师也很想知道答案，那就让我们去课文中寻找吧。
学生默读课文后回答。
“他”是谁？“红圈圈”是什么？
4、教学： dèng píng
邓 小 平
指名读，齐读。
简介邓小平：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1、看书上的第一幅图，说说插图上画的是什么。
（邓小平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着。）
2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。
3、学生自学课文。
1）．学生借助拼音自读课文，读准字音。
2）．划出生字, 多读几遍。
3）．给自然段标上序号。
三、检查初读情况
（1） 认识新偏旁并出示生字卡片。
跟着老师一起来认识“立刀旁、小字头、工字旁、言字旁”
说说你认识哪些带有这些偏旁的字。
学生自由举例说一说。
指名认读后提醒学生注意以下几个生字的读音。
“邓、平、当、功”：都是读后鼻音的。
“这”：是翘舌音。
（2） 出示词语。
圈圈 上面 先生 爷爷
孩子们 照着 心里 小时候
指名读，开火车读，齐读。
1、生字词带入课文中再读一读。
2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
3、指导读长句子。
（3）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再/照着字帖写。
（4）写得好/的字，先生/就在上面/画个红圈圈。
邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到老师的夸奖。
提醒学生朗读时注意句中的停顿。
4、用教师教给的方法再读读课文。
5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
6、师生比赛读课文。
四、小结：
1、．有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
文章讲了邓小平爷爷小时候的什么事？
五、书写生字
1、观察一下生字表中的这几个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
2、生自由说，师作适当补充。
夸：上下结构，大字头，注意将最后的竖折折钩写好。
求：这个字书写时要注意不能将一点漏掉。
这：半包围结构，走之底，写时要先写文，再写走之底。
邓：这个字是左右结构，耳朵旁在右边，不要搞错。
3、师范写生字，生口述笔顺。
4、生描红，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
六、作业
习字册描红
板书设计
10 他得的红圈圈最多
他： 邓小平爷爷
红圈圈：字写得好
课题：10他得的红圈圈最多 总课时：3课时 本课时：第2教时
[教学目标]
知识与技能：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、理解课文，知道邓小平的本子为什么得那么多红圈圈，从学文
中感受到邓小平爷爷的认真、用功。
过程与方法：
图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。
情感、态度与价值观：
激发学生对邓小平爷爷的热爱及敬佩之情，教育学生，使他们懂得
只有勤奋地努力，才会有收获。
[教学重难点]
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生
从小认真学习的思想感情，好好学习。
对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。
[教学准备] 教学挂图、实物投影。
词语卡片