学好高中化学应注意的问题
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。下面我们就请清华大学附属中小学网校的老师来谈谈学习高中化学需要注意的一些问题：
一．在高中化学的学习中如何发现问题
学生在学习过程中能否发现问题可以反映出他是否具备较强的学习能力。学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。发现问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。
1． 善于对比，发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物之间的不同提出有关问题。
2． 联系实际，发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火？”“干燥的夏天为何常见鬼火现象？”等等。
3． 逆向思考，提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。
4． 穷追不舍，刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性（如用途）。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性逐一加以罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。
5． 觉察异常，发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对性地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。
6． 探求因果，提出问题
抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发现问题或提出问题的一种方法。于是，学习过程中，抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因” （物质的结构或性质）；或抓住“因”推“果”。
7． 改变概念的内涵和外延，提出问题
化学概念包含内涵和外延两部分。内涵所反应的是事物的本质属性的总和；而外延是指概念的对象范围。
二．如何进行化学实验观察
在化学学习中，许多知识如化学概念、基本原理等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论。那么，如何正确观察化学实验、在实验观察过程中应注意一些什么问题呢？
1． 明确实验目的，确定实验观察的重点
实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。
2． 明确观察的要素和程序，全面、有序地观察
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
3． 进行实验观察时需调动多种感官
实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛来完成，在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。此外，实验现象的观察过程中，还要克服一些不良习惯，如：只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象；由于不能高度集中注意力，而忽略了稍纵即逝的现象；只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察等。
学好高中化学应注意的问题
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。下面我们就请清华大学附属中小学网校的老师来谈谈学习高中化学需要注意的一些问题：
一．在高中化学的学习中如何发现问题
学生在学习过程中能否发现问题可以反映出他是否具备较强的学习能力。学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。发现问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。
1． 善于对比，发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物之间的不同提出有关问题。
2． 联系实际，发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火？”“干燥的夏天为何常见鬼火现象？”等等。
3． 逆向思考，提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。
4． 穷追不舍，刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性（如用途）。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性逐一加以罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。
5． 觉察异常，发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对性地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。
6． 探求因果，提出问题
抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发现问题或提出问题的一种方法。于是，学习过程中，抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因” （物质的结构或性质）；或抓住“因”推“果”。
7． 改变概念的内涵和外延，提出问题
化学概念包含内涵和外延两部分。内涵所反应的是事物的本质属性的总和；而外延是指概念的对象范围。
二．如何进行化学实验观察
在化学学习中，许多知识如化学概念、基本原理等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论。那么，如何正确观察化学实验、在实验观察过程中应注意一些什么问题呢？
1． 明确实验目的，确定实验观察的重点
实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。
2． 明确观察的要素和程序，全面、有序地观察
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
3． 进行实验观察时需调动多种感官
实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛来完成，在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。此外，实验现象的观察过程中，还要克服一些不良习惯，如：只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象；由于不能高度集中注意力，而忽略了稍纵即逝的现象；只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察等。