【课题名称】
电容器的混联
【教学目标】
1．使学生掌握电容器的并联的概念和特点，掌握并联电容器的电容、电压计算。
2．使学生掌握电容器的混联的概念，会分析电容器混联电路中电容器之间的联接关系和计算混联电容器、电压。
【教学重点】
会分析电容器混联电路中电容器之间的联接关系,会计算电容器并联和混联的电容量及耐压。
【难点分析】
电容器的并联和混联的电容量
【学情分析】
本节内容十分抽象，利用与电阻的串、并联关系与计算方法来讲解电容器的串、并联及其计算方法。利用对比的教学方法让同学们复习旧知识的同时更好的掌握本节所讲的新知识。
【教学方法】
观察法、讲授法
【教具资源】
各种类型电容、导线若干
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电容器串联可得到电容量更小电容器组。如果想得到电容量更大的电容器组，则可将电容器并联；如果通过串联莴笋并联还不能符合电路的需要，则可用混联。本课我们就来分析有关的问题。
二、讲授新课
计算混联电容器、电压。
教学环节1 ：电容器的联接
（一） 将几只电容器的一端连接在一起，另一端连接在一起的连接方式叫电容器的并
联。（如图3-4）
（二） 三个电容器并联其特点是：
1、各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压，即：U=U1=U2=U3
这是因为电源从与电源负极连接的电容器的极板上“抽取”正电荷并将其送到与电源
正极的极板上，只要电容器极板间的电压仍小于电源的端电压，电源就会继续抽电和送电，直至电容器极板间的电压等于电源的端电压，所以各个电器极间的电压等于电源的端电压，也即各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压。
2、并联电容器组的总带电量等于各电容器的带电量之和，即：Q=Q1+Q2+Q3
这是因为电源分别从与电源负极连接的电容器的极板上“抽取”Q1、Q2、Q3并将它们分别送到与电源正极连接的极板上，电路中流动的电荷量是Q1+Q2+Q3，电容器组的总带电量是Q1+Q2+Q3
3、并联电容器的总电容等于各电容量之和，即：C=C1+C2+C3
推导如下：
Q=Q1+Q2+Q3,Q=CU,Q1=C1U1 Q2=C2U2, Q3=C3U3
CU=C1U1+C2U2+C3U3+=C1U+C2U+C3U=(C1+C2+C3)U
C=C1+C2+C3
教学环节2 计算混联电容器
既有电容器的串联，又有电容器的并联的连接方式叫做电容器的混联。
计算混联电容器电路时，要先分清各电容器的连接关系，然后按电容器串联和并联的特点计算。如图3-7所示
1、 混联电容器组电容量的计算：
例1：求3-8所示电容器组的等效电容
解：C23=C2+C3=(4+8)u F =12u F
C123=C1C23/(C1+C23)=(12u F *12u F)/(12u F+12u F)=6uF
三、课堂小结
1、各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压，即：U=U1=U2=U3
2、并联电容器组的总带电量等于各电容器的带电量之和，即：Q=Q1+Q2+Q3
3、并联电容器的总电容等于各电容量之和，即：C=C1+C2+C3
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及应用教案（6-2）
【课题编号】
3-06-02
【课题名称】
三极管
【教学目标】
应知：
1．认识三极管实物、了解PNP型和NPN型三极管的结构掌握其图示符号和文字符号；
2．了解三极管的放大过程，理解三极管的工作特性；
3．了解三极管的主要参数；
4．三极管的引脚检测方法。
应会：
识别三极管引脚，会判别三极管的类型、引脚和好坏并合理使用。
【教学重点】
认识三极管的实物、类型，三极管的类型、引脚和好坏的判别方法并合理使用。
【难点分析】
三极管的放大过程的分析
【学情分析】
根据学生实情，对于三极管的结构，避开抽象的微观理论直接给出。利用“做中教”，将抽象的三极管放大过程化为直观的数据变化以加深学生的理解；利用多媒体演示，让学生认识各种类型三极管及其应用；利用“做中学”，让学生从实际操作中学会三极管的类型、引脚和好坏的判别方法。
【教学方法】
讲授法、实验法、演示法
【教具资源】
仿真软件、各种类型三极管、万用表
【课时安排】
2课时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
从家用电器到放大器再到三极管，引出本节所学内容，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
教学环节1：三极管的结构和符号
教师活动：示意三极管实物；投影两种类型的三极管结构示意图的多媒体动画。 学生活动：观察三极管实物，形成初步表象；观察三极管结构示意图多媒体动画，初步掌握其结构。
教学环节2：三极管的电流放大作用
教师活动：
（1） 结合多媒体演示，说明三极管放大的先决条件。
（2） “做中教”，利用仿真软件的电流测试电路说明三极管的放大作用与放大规律。 学生活动：
（1） 观察三极管电流测试电路形式，掌握NPN、PNP型三极管的共射极接法。
（2） 分析电流测试仿真电路的实验结果，理解三极管中电流的分配规律。 教学环节3：三极管的伏安特性曲线
教师活动：展示三极管特性测试曲线，讲明三极管放大、截止、饱和三区特性
学生活动：观察三极管特性测试曲线，掌握三极管放大、截止、饱和三个工作区域特性。
教学环节4：三极管应用技能
（一）常用三极管的参数、分类及型号
教师活动：
各种常见三极管
介绍各种常见三极管的应用场合；介绍三极管的参数。
学生活动：了解各种类型三极管及其应用，了解三极管的参数。
（二）三极管的引脚识别及检测
教师活动：
（1）介绍三极管的引脚识别方法；
（2）示范用万用表检测三极管的好坏及引脚的方法。
学生活动：“做中学”
（1）利用封装识别三极管的引脚；
（2）用万用表检测三极管的引脚及好坏。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾三极管的结构、类型、放大特性、参数及；引导学生归纳用万用表判别三极管类型、引脚及好坏的方法。
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
【课题名称】
电容器的混联
【教学目标】
1．使学生掌握电容器的并联的概念和特点，掌握并联电容器的电容、电压计算。
2．使学生掌握电容器的混联的概念，会分析电容器混联电路中电容器之间的联接关系和计算混联电容器、电压。
【教学重点】
会分析电容器混联电路中电容器之间的联接关系,会计算电容器并联和混联的电容量及耐压。
【难点分析】
电容器的并联和混联的电容量
【学情分析】
本节内容十分抽象，利用与电阻的串、并联关系与计算方法来讲解电容器的串、并联及其计算方法。利用对比的教学方法让同学们复习旧知识的同时更好的掌握本节所讲的新知识。
【教学方法】
观察法、讲授法
【教具资源】
各种类型电容、导线若干
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电容器串联可得到电容量更小电容器组。如果想得到电容量更大的电容器组，则可将电容器并联；如果通过串联莴笋并联还不能符合电路的需要，则可用混联。本课我们就来分析有关的问题。
二、讲授新课
计算混联电容器、电压。
教学环节1 ：电容器的联接
（一） 将几只电容器的一端连接在一起，另一端连接在一起的连接方式叫电容器的并
联。（如图3-4）
（二） 三个电容器并联其特点是：
1、各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压，即：U=U1=U2=U3
这是因为电源从与电源负极连接的电容器的极板上“抽取”正电荷并将其送到与电源
正极的极板上，只要电容器极板间的电压仍小于电源的端电压，电源就会继续抽电和送电，直至电容器极板间的电压等于电源的端电压，所以各个电器极间的电压等于电源的端电压，也即各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压。
2、并联电容器组的总带电量等于各电容器的带电量之和，即：Q=Q1+Q2+Q3
这是因为电源分别从与电源负极连接的电容器的极板上“抽取”Q1、Q2、Q3并将它们分别送到与电源正极连接的极板上，电路中流动的电荷量是Q1+Q2+Q3，电容器组的总带电量是Q1+Q2+Q3
3、并联电容器的总电容等于各电容量之和，即：C=C1+C2+C3
推导如下：
Q=Q1+Q2+Q3,Q=CU,Q1=C1U1 Q2=C2U2, Q3=C3U3
CU=C1U1+C2U2+C3U3+=C1U+C2U+C3U=(C1+C2+C3)U
C=C1+C2+C3
教学环节2 计算混联电容器
既有电容器的串联，又有电容器的并联的连接方式叫做电容器的混联。
计算混联电容器电路时，要先分清各电容器的连接关系，然后按电容器串联和并联的特点计算。如图3-7所示
1、 混联电容器组电容量的计算：
例1：求3-8所示电容器组的等效电容
解：C23=C2+C3=(4+8)u F =12u F
C123=C1C23/(C1+C23)=(12u F *12u F)/(12u F+12u F)=6uF
三、课堂小结
1、各个电容器随的电压相等且等于电源的端电压，即：U=U1=U2=U3
2、并联电容器组的总带电量等于各电容器的带电量之和，即：Q=Q1+Q2+Q3
3、并联电容器的总电容等于各电容量之和，即：C=C1+C2+C3
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及应用教案（6-2）
【课题编号】
3-06-02
【课题名称】
三极管
【教学目标】
应知：
1．认识三极管实物、了解PNP型和NPN型三极管的结构掌握其图示符号和文字符号；
2．了解三极管的放大过程，理解三极管的工作特性；
3．了解三极管的主要参数；
4．三极管的引脚检测方法。
应会：
识别三极管引脚，会判别三极管的类型、引脚和好坏并合理使用。
【教学重点】
认识三极管的实物、类型，三极管的类型、引脚和好坏的判别方法并合理使用。
【难点分析】
三极管的放大过程的分析
【学情分析】
根据学生实情，对于三极管的结构，避开抽象的微观理论直接给出。利用“做中教”，将抽象的三极管放大过程化为直观的数据变化以加深学生的理解；利用多媒体演示，让学生认识各种类型三极管及其应用；利用“做中学”，让学生从实际操作中学会三极管的类型、引脚和好坏的判别方法。
【教学方法】
讲授法、实验法、演示法
【教具资源】
仿真软件、各种类型三极管、万用表
【课时安排】
2课时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
从家用电器到放大器再到三极管，引出本节所学内容，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
教学环节1：三极管的结构和符号
教师活动：示意三极管实物；投影两种类型的三极管结构示意图的多媒体动画。 学生活动：观察三极管实物，形成初步表象；观察三极管结构示意图多媒体动画，初步掌握其结构。
教学环节2：三极管的电流放大作用
教师活动：
（1） 结合多媒体演示，说明三极管放大的先决条件。
（2） “做中教”，利用仿真软件的电流测试电路说明三极管的放大作用与放大规律。 学生活动：
（1） 观察三极管电流测试电路形式，掌握NPN、PNP型三极管的共射极接法。
（2） 分析电流测试仿真电路的实验结果，理解三极管中电流的分配规律。 教学环节3：三极管的伏安特性曲线
教师活动：展示三极管特性测试曲线，讲明三极管放大、截止、饱和三区特性
学生活动：观察三极管特性测试曲线，掌握三极管放大、截止、饱和三个工作区域特性。
教学环节4：三极管应用技能
（一）常用三极管的参数、分类及型号
教师活动：
各种常见三极管
介绍各种常见三极管的应用场合；介绍三极管的参数。
学生活动：了解各种类型三极管及其应用，了解三极管的参数。
（二）三极管的引脚识别及检测
教师活动：
（1）介绍三极管的引脚识别方法；
（2）示范用万用表检测三极管的好坏及引脚的方法。
学生活动：“做中学”
（1）利用封装识别三极管的引脚；
（2）用万用表检测三极管的引脚及好坏。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾三极管的结构、类型、放大特性、参数及；引导学生归纳用万用表判别三极管类型、引脚及好坏的方法。
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】