时间：2013年9月 日15：00 人数：29人
班级： （小班）
英语老师正在给小朋友讲Clever cat 的故事，说到故事中聪明的小猫本领很大，也经常帮助别人，英语老师扮演聪明的小猫开着红色的car（其实是小椅子）去看看有谁需要帮助的。
问小朋友A：需要帮助吗？
小朋友A：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友A：我要去看潮水。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
继续开车前行，继续问其他的小朋友
问小朋友B：需要帮助吗？
小朋友B：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友B：我要去动物园。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友C：需要帮助吗？
小朋友C：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友C：我要去看潮水。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友D：需要帮助吗？
小朋友D：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友D：我要去动物园。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友E：需要帮助吗？
小朋友E：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友E：我们一起去帮助需要帮助的人。（该小朋友并没有说出自己需要什么
帮助，但是却说帮助需要帮助的人）
反思：小班的幼儿所处年龄阶段决定他们的很多语言、行为都处在模仿他人的阶
段，模仿同伴，模仿家长，小朋友E说出“帮助需要帮助的人”很大可能 性是在家庭生活中学习到的，所以家长、老师一定要平时的一言一行，给 予幼儿正面积极的教育。
时间：2013年9月30日 人数：29人
班级：莫斯科A班 （小班）
离十一放假最后一天上学，下午吃完午点之后教师让幼儿自主玩玩具，每张桌子放了一些积木，有的幼儿将积木拼成了水管，有的幼儿拼出了长长的火车轮子，有的幼儿拼成了城堡，每个幼儿都开心的玩着积木，二十多分钟过后，老师请幼儿将玩具收起来，并发给每张桌子一个玩具框，很多玩具都被放到了玩具框，两个小朋友正在争夺剩下的几块积木，都想是自己把最后的积木送回积木宝宝的家。其中有个小朋友说：“你抢，你再抢，等下把手抢坏了，你就见不到我了”。
反思：本班老师在日常生活教育中经常会提及，本班小朋友都是好朋友，小朋友之间要和平相处，不能打架，如果打架小朋友受伤了，就不能来幼儿园，不能见到老师，不能见到好朋友，不能一起做游戏了。
时间：2013年9月 日15：00 人数：29人
班级： （小班）
英语老师正在给小朋友讲Clever cat 的故事，说到故事中聪明的小猫本领很大，也经常帮助别人，英语老师扮演聪明的小猫开着红色的car（其实是小椅子）去看看有谁需要帮助的。
问小朋友A：需要帮助吗？
小朋友A：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友A：我要去看潮水。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
继续开车前行，继续问其他的小朋友
问小朋友B：需要帮助吗？
小朋友B：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友B：我要去动物园。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友C：需要帮助吗？
小朋友C：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友C：我要去看潮水。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友D：需要帮助吗？
小朋友D：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友D：我要去动物园。
师：好的，那我用红色的car载你过去吧！
问小朋友E：需要帮助吗？
小朋友E：需要。
师：需要帮什么呢？
小朋友E：我们一起去帮助需要帮助的人。（该小朋友并没有说出自己需要什么
帮助，但是却说帮助需要帮助的人）
反思：小班的幼儿所处年龄阶段决定他们的很多语言、行为都处在模仿他人的阶
段，模仿同伴，模仿家长，小朋友E说出“帮助需要帮助的人”很大可能 性是在家庭生活中学习到的，所以家长、老师一定要平时的一言一行，给 予幼儿正面积极的教育。
时间：2013年9月30日 人数：29人
班级：莫斯科A班 （小班）
离十一放假最后一天上学，下午吃完午点之后教师让幼儿自主玩玩具，每张桌子放了一些积木，有的幼儿将积木拼成了水管，有的幼儿拼出了长长的火车轮子，有的幼儿拼成了城堡，每个幼儿都开心的玩着积木，二十多分钟过后，老师请幼儿将玩具收起来，并发给每张桌子一个玩具框，很多玩具都被放到了玩具框，两个小朋友正在争夺剩下的几块积木，都想是自己把最后的积木送回积木宝宝的家。其中有个小朋友说：“你抢，你再抢，等下把手抢坏了，你就见不到我了”。
反思：本班老师在日常生活教育中经常会提及，本班小朋友都是好朋友，小朋友之间要和平相处，不能打架，如果打架小朋友受伤了，就不能来幼儿园，不能见到老师，不能见到好朋友，不能一起做游戏了。