即事抒怀诗
【学习目标】
1.熟悉即事抒怀诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。
2.掌握即事抒怀的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。
【活动一】例题引路
(2008·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
注 ①李弥逊(1085－1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
答：________________________________________________________________________
(2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
(2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
解析 首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。第三、四句转到诗人自身的处境：“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。“宿鸟”应上“黄昏”。宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
1 ②①
【活动三】实践运用 1．中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）请结合全诗，说出作者写“露坠” “泉响”“鸟喧”有什么表达效果（4分）
答案：诗人以动写静，或反衬（2分）用露、泉和鸟的声响来反衬环境的幽静，营造出幽静凄清寂寞的意境，（1分）从而强烈地表达了诗人孤寂的愁苦（1分）
（2）诗中哪个词最能明显地表达作者的思想感情？请作简要分析其有如此情感的原因（4分）
答案：“寂寞”（1分）
原因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解（答对两点即给3分）
（3）简析这首诗颔联的意境。（3分）
答案：露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，（1分）营造了一种幽清、冷寂的意境，（1分）表现了诗人谪居中的郁悒（孤寂、伤感）之情。（1分） ▲
（4）结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？（4分）
答案：即事成咏，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。（答对一点得1分，答对二点得3分，答对三点得4分。）
2．秋 思
2 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封
（1）秋风无形，何以用
答案“秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形，却又处处可见。用
（2）王安石评张籍的诗说
答案“
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
3
即事抒怀诗
【学习目标】
1.熟悉即事抒怀诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。
2.掌握即事抒怀的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。
【活动一】例题引路
(2008·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
注 ①李弥逊(1085－1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
答：________________________________________________________________________
(2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
(2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
解析 首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。第三、四句转到诗人自身的处境：“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。“宿鸟”应上“黄昏”。宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
1 ②①
【活动三】实践运用 1．中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）请结合全诗，说出作者写“露坠” “泉响”“鸟喧”有什么表达效果（4分）
答案：诗人以动写静，或反衬（2分）用露、泉和鸟的声响来反衬环境的幽静，营造出幽静凄清寂寞的意境，（1分）从而强烈地表达了诗人孤寂的愁苦（1分）
（2）诗中哪个词最能明显地表达作者的思想感情？请作简要分析其有如此情感的原因（4分）
答案：“寂寞”（1分）
原因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解（答对两点即给3分）
（3）简析这首诗颔联的意境。（3分）
答案：露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，（1分）营造了一种幽清、冷寂的意境，（1分）表现了诗人谪居中的郁悒（孤寂、伤感）之情。（1分） ▲
（4）结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？（4分）
答案：即事成咏，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。（答对一点得1分，答对二点得3分，答对三点得4分。）
2．秋 思
2 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封
（1）秋风无形，何以用
答案“秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形，却又处处可见。用
（2）王安石评张籍的诗说
答案“
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
———— 陶渊明
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