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魅力批阅,让初中英语作文批改变得更加人性化
作者:张云
来源:《中学生英语·外语教学与研究》2015年第07期
【摘 要】 初中英语教学中写作是一个内容较为综合的环节,它对学生综合能力的考查较为高,为此令很多初中生感到头疼,教师在批改作文时,如果能够人性化的进行批改,不仅可以让学生认识到自己写作中的错误,还能从中获得信息。
【关键词】 初中英语 作文批改 人性化
一直以来,如何给初中生作文进行评价成为一个争论的热点,有的教师认为应该就问题进行批改,直接将作文中的错误语句标注出来即可;有的教师认为应该从综合的角度进行批改,让学生感受到自己作文的价值。笔者认为每个学生都有自己的优点,也许他们在写作时英语基础存在一定差异,但每个人的出发点是不同的,因此教师应更加人性化地进行作文的批阅。
1. 加感情分,让学困生感受到教师的关爱
所谓加感情分,主要是针对那些学困生打出的分数,学困生英语基础较差,且只能写出一些简短的句子,有时很简单的句子还错字连篇,面对这样的作文,很多教师都直接写
“rewrite!”,其实这种写法对学生的自信心带去极大的打击。为此,教师应尽量在批阅后进生作文时添加一些感情分,让学生感受到教师对自己的关爱。
比如在批阅一份作文时,教师发现一位学生整篇文章写得都非常差,单词错误较多,语法错误也非常多,只有一句话是正确的,就是“I am sixteen years old.”这样的作文教师原本想给他一个重写的标记后就打发走,但经过思考,他发现这位学生英语基础不是太好,如果让他重写会打击他的信息,于是这样进行批阅:“The sentence „You are sixteen years old‟ is very wonderful. I hope to see more sentences like this in your future passages.”
教师抓住学生唯一的一句正确的句子进行表扬,并暗示以后希望看到更多这样精彩的句子,学生看后会感受到教师对自己无限的关爱,从而发奋进行写作。
2. 加表扬分,让中等生感受到教师的鼓励
对于一些中等生来说,他们英语基础还算可以,但缺乏系统的学习,因此写作文经常以简单句为主,有时会出现一些语法的错误,但整体篇章语言较为通顺,且能与作文主题相一致,面对这样的作文,教师应以表扬为主,引导学生进一步提升自己的写作能力。
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魅力批阅,让初中英语作文批改变得更加人性化
作者:张云
来源:《中学生英语·外语教学与研究》2015年第07期
【摘 要】 初中英语教学中写作是一个内容较为综合的环节,它对学生综合能力的考查较为高,为此令很多初中生感到头疼,教师在批改作文时,如果能够人性化的进行批改,不仅可以让学生认识到自己写作中的错误,还能从中获得信息。
【关键词】 初中英语 作文批改 人性化
一直以来,如何给初中生作文进行评价成为一个争论的热点,有的教师认为应该就问题进行批改,直接将作文中的错误语句标注出来即可;有的教师认为应该从综合的角度进行批改,让学生感受到自己作文的价值。笔者认为每个学生都有自己的优点,也许他们在写作时英语基础存在一定差异,但每个人的出发点是不同的,因此教师应更加人性化地进行作文的批阅。
1. 加感情分,让学困生感受到教师的关爱
所谓加感情分,主要是针对那些学困生打出的分数,学困生英语基础较差,且只能写出一些简短的句子,有时很简单的句子还错字连篇,面对这样的作文,很多教师都直接写
“rewrite!”,其实这种写法对学生的自信心带去极大的打击。为此,教师应尽量在批阅后进生作文时添加一些感情分,让学生感受到教师对自己的关爱。
比如在批阅一份作文时,教师发现一位学生整篇文章写得都非常差,单词错误较多,语法错误也非常多,只有一句话是正确的,就是“I am sixteen years old.”这样的作文教师原本想给他一个重写的标记后就打发走,但经过思考,他发现这位学生英语基础不是太好,如果让他重写会打击他的信息,于是这样进行批阅:“The sentence „You are sixteen years old‟ is very wonderful. I hope to see more sentences like this in your future passages.”
教师抓住学生唯一的一句正确的句子进行表扬,并暗示以后希望看到更多这样精彩的句子,学生看后会感受到教师对自己无限的关爱,从而发奋进行写作。
2. 加表扬分,让中等生感受到教师的鼓励
对于一些中等生来说,他们英语基础还算可以,但缺乏系统的学习,因此写作文经常以简单句为主,有时会出现一些语法的错误,但整体篇章语言较为通顺,且能与作文主题相一致,面对这样的作文,教师应以表扬为主,引导学生进一步提升自己的写作能力。