第5课 节奏的美感
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：
通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：
利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：
教具：课件、手鼓、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程： 一、导入_感受节奏
同学们，你们看老师带来了什么？ 鼓
对，这是一副手鼓，今天老师想和大家做个游戏。接下来，你需要竖起耳朵（可以加上肢体语言：指指耳朵），仔细听哦，要开始啦。老师敲击鼓面（一声重，两声轻）
请同学举手回答，你听到了什么？ 鼓声（咚-大，咚咚-小）
嗯！（肯定）听得很认真，连鼓声的轻重也听出来啦，是不是第一声重，后两声轻啊？
如果老师重复这个敲击的力度（敲鼓“咚-咚咚、咚-咚咚”）这样的声音听起来具有强烈的什么感觉？ 节奏感
同学们说的非常准确，都发现了鼓点儿的节奏，音乐之所以好听，就是因为它具有强烈的节奏感，如果美术中也能加入这种节奏，那我们的美术作品是不是也能像音乐一样唱歌啦！ 是 接下来，大家跟谢老师一起来开启美术的节奏之旅吧。
（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）
板书：节奏的美感
二、新授
1、出示PPT，看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……
3、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
4、教师归纳，讲解演示：
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。
我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。
三、学生创作，教师辅导：
创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。
（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）
四、交流评价
作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。
五、课堂小结
在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。
第5课 节奏的美感
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：
通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：
利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：
教具：课件、手鼓、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程： 一、导入_感受节奏
同学们，你们看老师带来了什么？ 鼓
对，这是一副手鼓，今天老师想和大家做个游戏。接下来，你需要竖起耳朵（可以加上肢体语言：指指耳朵），仔细听哦，要开始啦。老师敲击鼓面（一声重，两声轻）
请同学举手回答，你听到了什么？ 鼓声（咚-大，咚咚-小）
嗯！（肯定）听得很认真，连鼓声的轻重也听出来啦，是不是第一声重，后两声轻啊？
如果老师重复这个敲击的力度（敲鼓“咚-咚咚、咚-咚咚”）这样的声音听起来具有强烈的什么感觉？ 节奏感
同学们说的非常准确，都发现了鼓点儿的节奏，音乐之所以好听，就是因为它具有强烈的节奏感，如果美术中也能加入这种节奏，那我们的美术作品是不是也能像音乐一样唱歌啦！ 是 接下来，大家跟谢老师一起来开启美术的节奏之旅吧。
（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）
板书：节奏的美感
二、新授
1、出示PPT，看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……
3、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
4、教师归纳，讲解演示：
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。
我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。
三、学生创作，教师辅导：
创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。
（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）
四、交流评价
作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。
五、课堂小结
在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。