三年级数学上学期期末试卷卷面分析
象达小学朱洪秋
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，全级共四个班119名学生，最高分为99分，最低分为31分，及格率92.43％，优分率57.98％，平均分79.35分。其中，三（1）班最高分为97分，最低分为31分，及格率90.32％，优分率48.39％，平均分77.32分；三（2）班最高分为96分，最低分为47分，及格率93.1％，优分率44.83％，平均分75.76分；三
（3）班最高分为98分，最低分为55分，及格率93.33％，优分率73.33％，平均分84.1分；三（4）班最高分为99分，最低分为37分，及格率93.1％，优分率65.12％，平均分80.21分。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。（共24分)仅有2人全对。学生多数错在第1、4、7题，学生审题不清，忽略了单位。
第二题：判断。(共6分)有90％同学全对，出错最多的是第2题。学生对可能性的知识掌握的不好。
第三题：选择（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第2题，
错误率高达75%，没想到竟然有50%的同学都选的C，不理解题意，没有换算单位。
第四题：计算（共30分）出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。
第五题：画图（共6分）有80%的同学全对。出错的主要原因是没看清小正方形的边长是2厘米造成多画。
第六题：解决问题（共29分）第1、3、4题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。第2题，学生做错的主要原因是不会找数据。第5题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。尤其是求长方形的宽是学生的难点。
三、通过这次测试，反映出的问题：
1、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
3、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
5、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
2016年1月13日
三年级数学上学期期末试卷卷面分析
象达小学朱洪秋
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，全级共四个班119名学生，最高分为99分，最低分为31分，及格率92.43％，优分率57.98％，平均分79.35分。其中，三（1）班最高分为97分，最低分为31分，及格率90.32％，优分率48.39％，平均分77.32分；三（2）班最高分为96分，最低分为47分，及格率93.1％，优分率44.83％，平均分75.76分；三
（3）班最高分为98分，最低分为55分，及格率93.33％，优分率73.33％，平均分84.1分；三（4）班最高分为99分，最低分为37分，及格率93.1％，优分率65.12％，平均分80.21分。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。（共24分)仅有2人全对。学生多数错在第1、4、7题，学生审题不清，忽略了单位。
第二题：判断。(共6分)有90％同学全对，出错最多的是第2题。学生对可能性的知识掌握的不好。
第三题：选择（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第2题，
错误率高达75%，没想到竟然有50%的同学都选的C，不理解题意，没有换算单位。
第四题：计算（共30分）出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。
第五题：画图（共6分）有80%的同学全对。出错的主要原因是没看清小正方形的边长是2厘米造成多画。
第六题：解决问题（共29分）第1、3、4题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。第2题，学生做错的主要原因是不会找数据。第5题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。尤其是求长方形的宽是学生的难点。
三、通过这次测试，反映出的问题：
1、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
3、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
5、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
2016年1月13日