小学六年级下册英语期末考试卷面质量分析
本次试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。试题依然分为两部分：听力部分和笔试部分，全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据这两部分的题目，谈谈我的理解：
听力部分共分为五题：第一题选择你听到的单词或者短语、第二题选择你听到的图片，考查的是学生对基础单词短语的理解与掌握，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，比如第三和第四题，考察的形式就有些变通，听音标序号和选择正确的答语。第五题考察学生对于单词的书写能力。
笔试部分为十二道大题，其中一篇阅读理解、一篇作文题。第一题为音标学习与单词的结合考察，第二题写出单词的具体形式，考察的很全面如第三人称、ing形式、职业名次、比较级和过去式，难易适中，为常出现的单词。第三题选出不同类的单词、第四题根据图意选择合适的短语，将序号填在图片下方，题目简单，适合大部分学生的能力范围。第五题为单项选择题目，涉及到平日课本中的单词、Let’s talk和Let’s read部分阴影句子，细节问题也有，从而要求学生在日常的英语学习中注意自己的行为习惯，如：Let’s _take_pictures.第六大题为根据句意和提示写出动词短语的正确形式。该题目涉及到五年级下册、六年级上下册选多单元的主句型和语法，时态考察考察也很全面，难易适中，但是会有部分学生容易混淆。第七题考察学生对于单词的书写能力，同时也是第六题的延伸，个别题目需写出单词的正
确形式如I like ____(制作风筝的图片)，该题目就需要学生特别小心，需写出ing形式。第八题为连词成句，其中都为Let’s talk中阴影句子，难易适中，适合大部分学生的能力。第九题为常考题型，从右栏里找出答语，将序号填入括号内，这考察了学生在日常学习中对于口语以及重点句型的记忆和掌握。第十题是根据框内的给出的句子把对话补充完整，主要考查的是一般过去式的内容，难易适中，是课本经常出现的句型。十一题的短文，难易适中，题目涉及第三人称单数、过去式、和一般疑问句的回答，考察全面。作文题目的是以My friend 为题目，写一篇英语小短文，介绍你最好的朋友，涉及到外貌特征、上学方式、爱好、过去式将来时等内容的考察，非常全面，是个不错的题目。
通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。
小学六年级下册英语期末考试卷面质量分析
本次试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。试题依然分为两部分：听力部分和笔试部分，全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据这两部分的题目，谈谈我的理解：
听力部分共分为五题：第一题选择你听到的单词或者短语、第二题选择你听到的图片，考查的是学生对基础单词短语的理解与掌握，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，比如第三和第四题，考察的形式就有些变通，听音标序号和选择正确的答语。第五题考察学生对于单词的书写能力。
笔试部分为十二道大题，其中一篇阅读理解、一篇作文题。第一题为音标学习与单词的结合考察，第二题写出单词的具体形式，考察的很全面如第三人称、ing形式、职业名次、比较级和过去式，难易适中，为常出现的单词。第三题选出不同类的单词、第四题根据图意选择合适的短语，将序号填在图片下方，题目简单，适合大部分学生的能力范围。第五题为单项选择题目，涉及到平日课本中的单词、Let’s talk和Let’s read部分阴影句子，细节问题也有，从而要求学生在日常的英语学习中注意自己的行为习惯，如：Let’s _take_pictures.第六大题为根据句意和提示写出动词短语的正确形式。该题目涉及到五年级下册、六年级上下册选多单元的主句型和语法，时态考察考察也很全面，难易适中，但是会有部分学生容易混淆。第七题考察学生对于单词的书写能力，同时也是第六题的延伸，个别题目需写出单词的正
确形式如I like ____(制作风筝的图片)，该题目就需要学生特别小心，需写出ing形式。第八题为连词成句，其中都为Let’s talk中阴影句子，难易适中，适合大部分学生的能力。第九题为常考题型，从右栏里找出答语，将序号填入括号内，这考察了学生在日常学习中对于口语以及重点句型的记忆和掌握。第十题是根据框内的给出的句子把对话补充完整，主要考查的是一般过去式的内容，难易适中，是课本经常出现的句型。十一题的短文，难易适中，题目涉及第三人称单数、过去式、和一般疑问句的回答，考察全面。作文题目的是以My friend 为题目，写一篇英语小短文，介绍你最好的朋友，涉及到外貌特征、上学方式、爱好、过去式将来时等内容的考察，非常全面，是个不错的题目。
通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。