创 造 学 思 想 录
罗吉尔•冯•奥赫
市三中 王红梅
预 习 提 示
1朗读课文，摘录字词。
2熟读课文了解每则内容并从中概括出创造性思维的特点
3本文是一篇思想录，从字里行间可以看出这种文体有个很大的特点，你能概括出来吗？
4搜集有关创新的故事、名言警句
教学内容
本文概括了一些关于创造性思维的特点，给人以启示。
教学目标
1 了解创造性思维的基本特点，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。 2从课文充满的思想中得到启发，结合生活实际加深体会。
知识与能力
1了解思想录的写作特点。
2反复朗读课文，体会课文的基本观点。
3品味文中隽永智慧的语句，理解他们的含义和作用。
过程与方法
1熟读深思，在品读中思考，提高阅读感悟能力。
2启发学生在阅读时结合自己的经验，说出自己的独特感受。
情感、态度与价值观
1了解创造性思维的基本特点，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。 2从课文充满智慧的思想中得到启发，结合生活实际加深体会。
教学重、难点
重点
1了解创造性思维的特点
2反复朗读品味课文，体会文中的基本观点。
难点
1品味文中隽永的语句，理解他们的意义和作用。
2学会在品读中思考，提高阅读感悟能力。
教学过程
导入新课 法国作家罗曼罗兰有一句名言“我创造，所以我生存”，要有所创造就必须具有创造性思维。这篇《创造学思想录》将会给你启示。
预习检查
1 注音
焙烧 俨然 竣工 卓越
2 解词
一筹莫展 俨然
【学生活动】组员互相检查
【教师强调】俨然：形容庄严；形容很像；形容整齐。
一筹莫展：一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹，计
策、办法。
研读课文、品味赏析
1 提问：从课文中能够概括出创造性思维的哪些特点？
[提示]不墨守成规、想象力丰富、会用不同的方式思考问题、能透过现象看本质，等等。
2鼓励学生：同学们概括得好。然后提问：本文是一篇思想录，从字内行间可以看出这种文体有个很大的特点。请概括。
[提示]语录体的特点，自由灵活，短小隽永，形式不拘一格。有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。
3指导学生研究课文小标题。
[提示]它们有的概括出了创造性思维的特点，而且很形象，如《从你的箱子里走出来》，箱子就是一个比喻。指人的思维疆域。
课外延伸拓展练习
一 思维指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动的过程
二 创造性思维的基本功训练：“一日一设想” 必须认真建立每天至少产生一项的创造性设想，并准备好随身携带方便的设想专门记录本，以便及时记入产生的各种设想的习惯，并持之以恒，养成天天一设想的良好习惯，将使参加者终身受益，成为富于创造力的人。
三试用6根火材摆成4个三角形，训练你的想象力。
方法总结畅谈收获作者运用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。每则都有独到之处，整体则展现了新的思维方式。种种惊人之语，奇思妙想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，引燃了读者思维的激情。联系我们了解的有关语录体的作品 如《论语》等。
当堂反馈
本文是一篇思想录，其中包括了创造性思维的一些特点。学习本文要通过反复品味把握课文精神，领悟创造性思维的以一些特点。
让学生结合自己的经验体会谈一谈“创造与我们的生活”。
板书设计
第十课 创造学思想录
创造性思维——
突破常规思维：学会放松，造就你自己的规则
寻求新的方法：从你的箱子里走出来，顺其自然
探索新的领域：看到画面之外
练 习 题
1用“青年”、“国家”、“菊花”3个词开头，组成3个系列的词，要求后一词的第一字和前一词的后一字相同。
2 选择对你感受最深的一则，写一篇读后感，谈谈自己的体会和感受。
创 造 学 思 想 录
罗吉尔•冯•奥赫
市三中 王红梅
预 习 提 示
1朗读课文，摘录字词。
2熟读课文了解每则内容并从中概括出创造性思维的特点
3本文是一篇思想录，从字里行间可以看出这种文体有个很大的特点，你能概括出来吗？
4搜集有关创新的故事、名言警句
教学内容
本文概括了一些关于创造性思维的特点，给人以启示。
教学目标
1 了解创造性思维的基本特点，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。 2从课文充满的思想中得到启发，结合生活实际加深体会。
知识与能力
1了解思想录的写作特点。
2反复朗读课文，体会课文的基本观点。
3品味文中隽永智慧的语句，理解他们的含义和作用。
过程与方法
1熟读深思，在品读中思考，提高阅读感悟能力。
2启发学生在阅读时结合自己的经验，说出自己的独特感受。
情感、态度与价值观
1了解创造性思维的基本特点，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。 2从课文充满智慧的思想中得到启发，结合生活实际加深体会。
教学重、难点
重点
1了解创造性思维的特点
2反复朗读品味课文，体会文中的基本观点。
难点
1品味文中隽永的语句，理解他们的意义和作用。
2学会在品读中思考，提高阅读感悟能力。
教学过程
导入新课 法国作家罗曼罗兰有一句名言“我创造，所以我生存”，要有所创造就必须具有创造性思维。这篇《创造学思想录》将会给你启示。
预习检查
1 注音
焙烧 俨然 竣工 卓越
2 解词
一筹莫展 俨然
【学生活动】组员互相检查
【教师强调】俨然：形容庄严；形容很像；形容整齐。
一筹莫展：一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹，计
策、办法。
研读课文、品味赏析
1 提问：从课文中能够概括出创造性思维的哪些特点？
[提示]不墨守成规、想象力丰富、会用不同的方式思考问题、能透过现象看本质，等等。
2鼓励学生：同学们概括得好。然后提问：本文是一篇思想录，从字内行间可以看出这种文体有个很大的特点。请概括。
[提示]语录体的特点，自由灵活，短小隽永，形式不拘一格。有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。
3指导学生研究课文小标题。
[提示]它们有的概括出了创造性思维的特点，而且很形象，如《从你的箱子里走出来》，箱子就是一个比喻。指人的思维疆域。
课外延伸拓展练习
一 思维指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动的过程
二 创造性思维的基本功训练：“一日一设想” 必须认真建立每天至少产生一项的创造性设想，并准备好随身携带方便的设想专门记录本，以便及时记入产生的各种设想的习惯，并持之以恒，养成天天一设想的良好习惯，将使参加者终身受益，成为富于创造力的人。
三试用6根火材摆成4个三角形，训练你的想象力。
方法总结畅谈收获作者运用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。每则都有独到之处，整体则展现了新的思维方式。种种惊人之语，奇思妙想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，引燃了读者思维的激情。联系我们了解的有关语录体的作品 如《论语》等。
当堂反馈
本文是一篇思想录，其中包括了创造性思维的一些特点。学习本文要通过反复品味把握课文精神，领悟创造性思维的以一些特点。
让学生结合自己的经验体会谈一谈“创造与我们的生活”。
板书设计
第十课 创造学思想录
创造性思维——
突破常规思维：学会放松，造就你自己的规则
寻求新的方法：从你的箱子里走出来，顺其自然
探索新的领域：看到画面之外
练 习 题
1用“青年”、“国家”、“菊花”3个词开头，组成3个系列的词，要求后一词的第一字和前一词的后一字相同。
2 选择对你感受最深的一则，写一篇读后感，谈谈自己的体会和感受。