《爱的教育》阅读指导过程
2008-03-24 20:07
指导过程
A. 自主阅读阶段
学生自己独立阅读名著，完成下列表格。
一、话题导入
冰心有句名言：“有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫，爱小狗，爱一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球„„”
但是，怎么去爱呢？我们常常碰到看到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的父母对孩子痛苦地说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解？当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待？对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅是学生的问题，也是老师的问题，家长的问题。有这样一本书，能够做
我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、介绍书名及作者
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
三、介绍推荐理由
1．作者的话
“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„” ——（意）亚米契斯
2．译者的话
夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年教鞭的教师。平时为人父为人师的态度读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激得流泪。”
3．老师的话
作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。
四、交流分享名著内容
（一）示范欣赏
1．出示小抄写匠裘里亚深夜抄字条的画面。
2．你们想对裘里亚说些什么？
3．裘里亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像裘里亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，他们身上有很多不同的地方，但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱。今天，就让我们从书中去认识那些平凡的人物。
（二）交流分享
书中写了许多故事，描写了好多人，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）
1．在四人小组内交流。
2．各组推荐代表集体交流。
3．问题探究
各人说出自己在阅读中产生的疑问，集体交流，对这些问题发表自己的意见。
（三）阅读积累
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味吧。
五、考核检测阅读效果
听了大家的交流，我感到你们已经掌握了这本名著的核心内容。但是，你们读书的时候是不是很仔细、很用心呢？现在，我想用一些题目来考考大家，你们敢于接受考核吗？
（一）印发考核题，各自独立完成。（共20题，题目略）
（二）交流答案（每题5分，给自己打分）。
六、综合拓展（三选一）
一个个爱的故事拨动了我们爱的心弦,引起了我们感情的共鸣,也激发了我们表达的欲望。
1．请大家诵读自己对“爱”的感悟。（朗诵各自的小诗）
2．爱的名言有许多，请大家搜集整理并记诵。
3．让我们也搜集一些身边的爱心小故事，每人一篇，汇编成书。
小草吐绿需要阳光的爱，花儿开放需要绿叶的爱，我们的成长需要师长的爱„„这世界的你、我、他都需要彼此的关爱。让我们拥有一棵爱心，人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。同学们，唱响爱的旋律，让爱无处不在。（齐唱《爱的奉献》）
爱的路上有我们——四九班亲子共读《爱的教育》
[ 2008-2-14 15:23:00 | By: liaohongxia ]
爱，好象是一种很简单的东西，与生俱来，甚至不需要教，也不需要学——因为她是情感的自然流露。读了《爱的教育》后，才觉得这种认识太庸俗，太幼稚，太低级！爱，是需要学习的，是必须学习的！怎样爱，用什么方式去爱更是人生的一门必修课！包括我们成年人！生活中有很多美丽的东西，所以我们爱生活；劳动能创造财富，改变世界，所以我们爱劳动和劳动者；亲人和我们血脉相连，为我们倾注了美好的情感，甚至还有宝贵的生命，所以我们爱亲人；祖国养育了我们，养育了我们的祖祖辈辈„„所以我们爱祖国；自然让我们的生活多姿多彩，变换无穷，所以我们爱自然！可是，孩子们，父母们，你们爱的方式对吗？你们的爱有效果吗？你爱孩子的方式对吗？你爱爸爸妈妈的方式对吗？说实话，《爱的教育》这本名著文笔并不优美，甚至没有以往的课外书那种跌宕起伏的故事情节，可是，他让我知道了一个答案——一个美丽的生命是如何塑造出来，如何散发光彩的答案！
如果，不！不是如果！应该是你一定希望你的生命，您的孩子的生命成为一个美丽的生命，散发出独特光彩的生命，那么，让老师成为你，您的孩子美丽生命的伴侣和见证人吧！
你现在拥有的是爱的种子呢，还是爱的幼苗？也或是你的爱的思想已长成参天大树了？看了你和爸爸妈妈的精彩见解就知道咯！
1、《爱的教育》中的“爱”都包括哪些方面的爱？
2、走进安利柯的生活，你都认识了哪些人物？看谁认识的多！（最好在人物前用上一个恰当的词语形容他。如：勇敢正直的卡隆„„）
3、你最喜欢书中的哪个人物？请将他让你感动的一件事复述下来。
4、请和爸爸妈妈再读一读关于弗兰谛的故事，说说如果弗兰谛就在咱们班，该开除吗？为什么？（要让人心服口服哦！）
5、读完这本书，结合自己的生活和学习经历，你有何感想？（你的语言一定会和书中的语言一样——不一定精彩，但一定会见真情的！对吗？）
6、请精灵爸爸妈妈也像安利柯的爸爸妈妈一样为孩子写一封信吧！从现在开始，以后坚持每月一封，你会感到——同样都是说话，这种方式就是不一样！哪怕试试也行啊！（此题请爸爸妈妈独立完成哦！）
《爱的教育》阅读指导过程
2008-03-24 20:07
指导过程
A. 自主阅读阶段
学生自己独立阅读名著，完成下列表格。
一、话题导入
冰心有句名言：“有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫，爱小狗，爱一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球„„”
但是，怎么去爱呢？我们常常碰到看到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的父母对孩子痛苦地说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解？当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待？对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅是学生的问题，也是老师的问题，家长的问题。有这样一本书，能够做
我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、介绍书名及作者
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
三、介绍推荐理由
1．作者的话
“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„” ——（意）亚米契斯
2．译者的话
夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年教鞭的教师。平时为人父为人师的态度读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激得流泪。”
3．老师的话
作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。
四、交流分享名著内容
（一）示范欣赏
1．出示小抄写匠裘里亚深夜抄字条的画面。
2．你们想对裘里亚说些什么？
3．裘里亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像裘里亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，他们身上有很多不同的地方，但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱。今天，就让我们从书中去认识那些平凡的人物。
（二）交流分享
书中写了许多故事，描写了好多人，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）
1．在四人小组内交流。
2．各组推荐代表集体交流。
3．问题探究
各人说出自己在阅读中产生的疑问，集体交流，对这些问题发表自己的意见。
（三）阅读积累
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味吧。
五、考核检测阅读效果
听了大家的交流，我感到你们已经掌握了这本名著的核心内容。但是，你们读书的时候是不是很仔细、很用心呢？现在，我想用一些题目来考考大家，你们敢于接受考核吗？
（一）印发考核题，各自独立完成。（共20题，题目略）
（二）交流答案（每题5分，给自己打分）。
六、综合拓展（三选一）
一个个爱的故事拨动了我们爱的心弦,引起了我们感情的共鸣,也激发了我们表达的欲望。
1．请大家诵读自己对“爱”的感悟。（朗诵各自的小诗）
2．爱的名言有许多，请大家搜集整理并记诵。
3．让我们也搜集一些身边的爱心小故事，每人一篇，汇编成书。
小草吐绿需要阳光的爱，花儿开放需要绿叶的爱，我们的成长需要师长的爱„„这世界的你、我、他都需要彼此的关爱。让我们拥有一棵爱心，人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。同学们，唱响爱的旋律，让爱无处不在。（齐唱《爱的奉献》）
爱的路上有我们——四九班亲子共读《爱的教育》
[ 2008-2-14 15:23:00 | By: liaohongxia ]
爱，好象是一种很简单的东西，与生俱来，甚至不需要教，也不需要学——因为她是情感的自然流露。读了《爱的教育》后，才觉得这种认识太庸俗，太幼稚，太低级！爱，是需要学习的，是必须学习的！怎样爱，用什么方式去爱更是人生的一门必修课！包括我们成年人！生活中有很多美丽的东西，所以我们爱生活；劳动能创造财富，改变世界，所以我们爱劳动和劳动者；亲人和我们血脉相连，为我们倾注了美好的情感，甚至还有宝贵的生命，所以我们爱亲人；祖国养育了我们，养育了我们的祖祖辈辈„„所以我们爱祖国；自然让我们的生活多姿多彩，变换无穷，所以我们爱自然！可是，孩子们，父母们，你们爱的方式对吗？你们的爱有效果吗？你爱孩子的方式对吗？你爱爸爸妈妈的方式对吗？说实话，《爱的教育》这本名著文笔并不优美，甚至没有以往的课外书那种跌宕起伏的故事情节，可是，他让我知道了一个答案——一个美丽的生命是如何塑造出来，如何散发光彩的答案！
如果，不！不是如果！应该是你一定希望你的生命，您的孩子的生命成为一个美丽的生命，散发出独特光彩的生命，那么，让老师成为你，您的孩子美丽生命的伴侣和见证人吧！
你现在拥有的是爱的种子呢，还是爱的幼苗？也或是你的爱的思想已长成参天大树了？看了你和爸爸妈妈的精彩见解就知道咯！
1、《爱的教育》中的“爱”都包括哪些方面的爱？
2、走进安利柯的生活，你都认识了哪些人物？看谁认识的多！（最好在人物前用上一个恰当的词语形容他。如：勇敢正直的卡隆„„）
3、你最喜欢书中的哪个人物？请将他让你感动的一件事复述下来。
4、请和爸爸妈妈再读一读关于弗兰谛的故事，说说如果弗兰谛就在咱们班，该开除吗？为什么？（要让人心服口服哦！）
5、读完这本书，结合自己的生活和学习经历，你有何感想？（你的语言一定会和书中的语言一样——不一定精彩，但一定会见真情的！对吗？）
6、请精灵爸爸妈妈也像安利柯的爸爸妈妈一样为孩子写一封信吧！从现在开始，以后坚持每月一封，你会感到——同样都是说话，这种方式就是不一样！哪怕试试也行啊！（此题请爸爸妈妈独立完成哦！）