综合实践活动课
活动内容：历史故事擂台赛
： 活动目标：
1、通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的。
2.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。
活动方法：
1、分组进行活动，最高分为优胜。
2、教师作为优胜小组颁奖。
活动准备：
一、学生搜集故事。
二、布置教室，营造气氛。
活动过程：
一、激趣
主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。
同学们，还记得“负荆请罪”的故事吗？春秋战国时期，是我国历史上的一个大动荡时期，各国君主认识到人才的重要性，特别是血缘、宗法关系遭到破坏后，广纳贤士为我所用已成为当务之急。孙膑的避实就虚，以少胜多的策略；毛遂、蔺相如的折冲尊俎，以一人之威加于万乘之君的恐吓策略；苏秦、张仪的合纵连横的策略，灭六国的远交近攻的策略，塑造了秦国不可战胜的神话，以外在的包装赢得了中原六国的敬仰。
这个时代仁者智者层出不穷，这个时代英雄义士不断涌现，誓死捍国的、忠贞报君的、舍身成仁的，廉颇、蔺相如、屈原、荆轲，可歌可泣！
同学们，想上来讲一讲，演一演他们的故事吗？
二、讲明参赛规则
1.六人一小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准
1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。
3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。
三、各小组擂主登台讲演。要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。
四、让学生评委对参赛者的表现作出评价。教师总结，选出总擂主。
活动延伸：
出一期故事报：各小组同学集体协作，将本组同学搜集的故事，编成一份故事报，每个同学既是作者，又是编辑，小报要求有报头，版面设计合理新颖，有题图、插花等，然后在班内展览、评比。
综合实践活动课
活动内容：历史故事擂台赛
： 活动目标：
1、通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的。
2.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。
活动方法：
1、分组进行活动，最高分为优胜。
2、教师作为优胜小组颁奖。
活动准备：
一、学生搜集故事。
二、布置教室，营造气氛。
活动过程：
一、激趣
主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。
同学们，还记得“负荆请罪”的故事吗？春秋战国时期，是我国历史上的一个大动荡时期，各国君主认识到人才的重要性，特别是血缘、宗法关系遭到破坏后，广纳贤士为我所用已成为当务之急。孙膑的避实就虚，以少胜多的策略；毛遂、蔺相如的折冲尊俎，以一人之威加于万乘之君的恐吓策略；苏秦、张仪的合纵连横的策略，灭六国的远交近攻的策略，塑造了秦国不可战胜的神话，以外在的包装赢得了中原六国的敬仰。
这个时代仁者智者层出不穷，这个时代英雄义士不断涌现，誓死捍国的、忠贞报君的、舍身成仁的，廉颇、蔺相如、屈原、荆轲，可歌可泣！
同学们，想上来讲一讲，演一演他们的故事吗？
二、讲明参赛规则
1.六人一小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准
1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。
3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。
三、各小组擂主登台讲演。要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。
四、让学生评委对参赛者的表现作出评价。教师总结，选出总擂主。
活动延伸：
出一期故事报：各小组同学集体协作，将本组同学搜集的故事，编成一份故事报，每个同学既是作者，又是编辑，小报要求有报头，版面设计合理新颖，有题图、插花等，然后在班内展览、评比。