新课改物理课堂教学论文

新课改物理课堂教学初探

多年的物理教学实践使我逐步认识到，提高教学效果的关键是抓住课堂教学的有限时间，对物理课创设情境引入新课，采用科学探究学习方式，以及注重教学过程评价是提高物理课堂效果的有力措施。

一、运用多媒体引入新课，激发学生兴趣，创设学习气氛

在教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的视频，动听悦耳的音响来营造教学的融洽文化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与学习活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，提高课堂教学效果。

引入新课，是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习氛围中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体引入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 如在教学天体运动“宇宙航行”这节课中，采用视频引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的

新课改物理课堂教学初探

多年的物理教学实践使我逐步认识到，提高教学效果的关键是抓住课堂教学的有限时间，对物理课创设情境引入新课，采用科学探究学习方式，以及注重教学过程评价是提高物理课堂效果的有力措施。

一、运用多媒体引入新课，激发学生兴趣，创设学习气氛

在教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的视频，动听悦耳的音响来营造教学的融洽文化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与学习活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，提高课堂教学效果。

引入新课，是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习氛围中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体引入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 如在教学天体运动“宇宙航行”这节课中，采用视频引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的


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