教学目标： 那是一首诗
在生活如诗的春光中，要友情提醒我学生认真度过“诗一般”的大好时光，感受生活中的“诗”。
教学方法：
以同类作文为借鉴范文，一是扩展学生视野；二是防止学生单纯抄袭。
出示文题：
岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深
的一首„„作文要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。②要写出真情实感。③文中不得
出现真实的人名次名。
作文指津：
这道题虽是命题作文，写作的范围却十分宽泛，一个“那”字，留给我们广阔的写作空间，
让命题作文打破了它自己设置的局限，让广大学生可以自由灵活发挥，在创作时游刃有余。
一、获取语言信息。
“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是
给我们以欣喜、感动、美好„„之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久弥
香的记忆。
二、确定写作内容。
我们动笔前，最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几方面考虑：
（1）指代某一时间段。如“童年是一首诗”“初三是一首诗”“春天是一首诗”等。
（2）指代某一地点。如“故乡是一首诗”“308寝室是一首诗”“清晨的校园是一首诗”等。
（3）指代人物情感。如“父爱是一首诗”“奶奶的唠叨是一首诗”“师恩是一首诗”等。
（4）指代某一事物。如“那片竹林是一首诗”“大自然是一首诗”“那微黄的灯光是一首诗”等。
三、巧妙组织结构。
（1）、用小标题结构全文。
如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色之诗、红色之诗、黄色
之诗、白色之诗，从而展现大自然的美丽。
（2）、用课本剧结构全文。
如写“308寝室是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构：
幕启、寝室成员陆续上场、落幕，还可以设计画外音等，从而表现当代中学生的风采。
（3）、用诗的结构组织全文。
如写“初二是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸、第一节——苦、第二节——辣、
尾声——甜，以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，
临近中考感到竞争的火辣，中考成绩揭晓感到收获的甜蜜。
组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。
那是一首诗
诗以激昂振奋人心，以美妙传诵百代，以悠扬唱响明天，正是诗丰富了我们的生活，让一切
充满温暖与爱。
关爱是一首诗。
一个寒冷冬天的早晨，伊坐在教室里，听年轻漂亮的英语老师讲诗。可惜，伊是班里英语最
差的，根本听不懂，于是就看着窗外，阳光照在大地上，几只小鸟在树上唱着歌，比英语好听多
了。又一阵咳嗽剧烈地响起。老师停下讲课，目光扫过一个个瑟瑟发抖的幼小身体，然后说：“我
知道，你们都很冷。好，哪一位填写能将这首诗朗诵得有感情，我们就让他去晒5分钟的太阳。”
老师走了过来。她俯下身子，轻轻对伊说：“给你两分钟时间准备，由你来朗诵，我知道你能读好。”
于是伊认真地看着这首诗，向梅格同学细心请教。伊的朗读赢得了热烈的掌声。伊自豪地走出了
教室。5分钟后，老师和同学们走出来一起同伊朗诵这首诗。
责任是一首诗。
5月12日是一个特殊的日子，一声声巨响撕裂了中国土地，一次次摇动晃倒了坚固的房屋。
地震发生的那一刻，总部驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震
动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台，而已经走出手术
室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯。所有人都在用身体用行动保护产妇，
没有人选择逃生，因为他们有承诺，他们有责任。
宽容是一首诗。
08年的北京奥运会，亚洲飞人刘翔备受关注。国人希望他能在家门口夺金，再创壮举。可是
就在刘翔在小组赛时，刘翔因为脚伤退出了赛场。事情发生后，人们对他退赛之事给出了许多的
评论。有人责备他，说他胆怯而来，因为他最强的对手罗伯斯已经打破了他的记录，但是更多的，
更多的人理解他的疼痛，更多的人为他留下眼泪。人们相信他一定会再创佳绩的，刘翔不会让我
们失望。
关爱那是一首诗，责任那是一首诗，宽容那也是一首诗。诗的激昂、美妙、悠扬，谱写了
人类灿烂的千年历史。
那是一首诗
微笑是一首诗，让你在普通的日子里读出韵味来；微笑是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润
起来；微笑是一缕阳光让你在阴暗的日子里晴朗起来。——题记 “铃„„”上课了，同学们迅速坐回到座位上去，这节课是隔壁班的语文老师来给我们上一节
公开课，大家以微笑的面容看着老师。
语文老师讲的很生动，同学们积极地配合她，快到下课的时间了，这位老师突然问了一个问
题，谁能把这篇文章用简洁的语言概括一下，这可不是我的强项，刚刚高高举起手的我，又放下
来了。
我抬起头“刷”前面一片“树林”遮住我的视线，我想这么多人举，我不举手又有什么关系，
我低下头又余光看见老师环视了一圈，突然老师的目光注视到我身上：“请这位同学来答一下。”
“我——这不是让难堪吗？我慢慢的站起来“这篇文章说的是„„”我不知道该怎么说呀，我现
在就像热锅上的蚂蚁急得团团转，我停留了几分钟，班级里的同学有的在小声地告诉我，有的还
在责怪我，我突然想看一下板书，我一抬头正好与老师的大眼睛相对。
在那瞬间我看到了一个惊人的甜蜜的微笑，她呼唤起我的回忆，唤醒我纷乱的头脑。她好似
一种无形的力量在鼓励着我。
“我想起来了，我想起来了，这篇文章说的是„„” 时而如清风拂柳 时而如洪水决堤，我一
口气把它说完了。我的勇气、我的语言赢得了听课所有的老师掌声。
我要感谢她，因为一个微笑呼唤出了我妙语横生的答案。
那是一首诗，一首微笑的诗，一首动人的诗。
教学目标： 那是一首诗
在生活如诗的春光中，要友情提醒我学生认真度过“诗一般”的大好时光，感受生活中的“诗”。
教学方法：
以同类作文为借鉴范文，一是扩展学生视野；二是防止学生单纯抄袭。
出示文题：
岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深
的一首„„作文要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。②要写出真情实感。③文中不得
出现真实的人名次名。
作文指津：
这道题虽是命题作文，写作的范围却十分宽泛，一个“那”字，留给我们广阔的写作空间，
让命题作文打破了它自己设置的局限，让广大学生可以自由灵活发挥，在创作时游刃有余。
一、获取语言信息。
“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是
给我们以欣喜、感动、美好„„之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久弥
香的记忆。
二、确定写作内容。
我们动笔前，最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几方面考虑：
（1）指代某一时间段。如“童年是一首诗”“初三是一首诗”“春天是一首诗”等。
（2）指代某一地点。如“故乡是一首诗”“308寝室是一首诗”“清晨的校园是一首诗”等。
（3）指代人物情感。如“父爱是一首诗”“奶奶的唠叨是一首诗”“师恩是一首诗”等。
（4）指代某一事物。如“那片竹林是一首诗”“大自然是一首诗”“那微黄的灯光是一首诗”等。
三、巧妙组织结构。
（1）、用小标题结构全文。
如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色之诗、红色之诗、黄色
之诗、白色之诗，从而展现大自然的美丽。
（2）、用课本剧结构全文。
如写“308寝室是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构：
幕启、寝室成员陆续上场、落幕，还可以设计画外音等，从而表现当代中学生的风采。
（3）、用诗的结构组织全文。
如写“初二是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸、第一节——苦、第二节——辣、
尾声——甜，以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，
临近中考感到竞争的火辣，中考成绩揭晓感到收获的甜蜜。
组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。
那是一首诗
诗以激昂振奋人心，以美妙传诵百代，以悠扬唱响明天，正是诗丰富了我们的生活，让一切
充满温暖与爱。
关爱是一首诗。
一个寒冷冬天的早晨，伊坐在教室里，听年轻漂亮的英语老师讲诗。可惜，伊是班里英语最
差的，根本听不懂，于是就看着窗外，阳光照在大地上，几只小鸟在树上唱着歌，比英语好听多
了。又一阵咳嗽剧烈地响起。老师停下讲课，目光扫过一个个瑟瑟发抖的幼小身体，然后说：“我
知道，你们都很冷。好，哪一位填写能将这首诗朗诵得有感情，我们就让他去晒5分钟的太阳。”
老师走了过来。她俯下身子，轻轻对伊说：“给你两分钟时间准备，由你来朗诵，我知道你能读好。”
于是伊认真地看着这首诗，向梅格同学细心请教。伊的朗读赢得了热烈的掌声。伊自豪地走出了
教室。5分钟后，老师和同学们走出来一起同伊朗诵这首诗。
责任是一首诗。
5月12日是一个特殊的日子，一声声巨响撕裂了中国土地，一次次摇动晃倒了坚固的房屋。
地震发生的那一刻，总部驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震
动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台，而已经走出手术
室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯。所有人都在用身体用行动保护产妇，
没有人选择逃生，因为他们有承诺，他们有责任。
宽容是一首诗。
08年的北京奥运会，亚洲飞人刘翔备受关注。国人希望他能在家门口夺金，再创壮举。可是
就在刘翔在小组赛时，刘翔因为脚伤退出了赛场。事情发生后，人们对他退赛之事给出了许多的
评论。有人责备他，说他胆怯而来，因为他最强的对手罗伯斯已经打破了他的记录，但是更多的，
更多的人理解他的疼痛，更多的人为他留下眼泪。人们相信他一定会再创佳绩的，刘翔不会让我
们失望。
关爱那是一首诗，责任那是一首诗，宽容那也是一首诗。诗的激昂、美妙、悠扬，谱写了
人类灿烂的千年历史。
那是一首诗
微笑是一首诗，让你在普通的日子里读出韵味来；微笑是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润
起来；微笑是一缕阳光让你在阴暗的日子里晴朗起来。——题记 “铃„„”上课了，同学们迅速坐回到座位上去，这节课是隔壁班的语文老师来给我们上一节
公开课，大家以微笑的面容看着老师。
语文老师讲的很生动，同学们积极地配合她，快到下课的时间了，这位老师突然问了一个问
题，谁能把这篇文章用简洁的语言概括一下，这可不是我的强项，刚刚高高举起手的我，又放下
来了。
我抬起头“刷”前面一片“树林”遮住我的视线，我想这么多人举，我不举手又有什么关系，
我低下头又余光看见老师环视了一圈，突然老师的目光注视到我身上：“请这位同学来答一下。”
“我——这不是让难堪吗？我慢慢的站起来“这篇文章说的是„„”我不知道该怎么说呀，我现
在就像热锅上的蚂蚁急得团团转，我停留了几分钟，班级里的同学有的在小声地告诉我，有的还
在责怪我，我突然想看一下板书，我一抬头正好与老师的大眼睛相对。
在那瞬间我看到了一个惊人的甜蜜的微笑，她呼唤起我的回忆，唤醒我纷乱的头脑。她好似
一种无形的力量在鼓励着我。
“我想起来了，我想起来了，这篇文章说的是„„” 时而如清风拂柳 时而如洪水决堤，我一
口气把它说完了。我的勇气、我的语言赢得了听课所有的老师掌声。
我要感谢她，因为一个微笑呼唤出了我妙语横生的答案。
那是一首诗，一首微笑的诗，一首动人的诗。