1.文字题，我们一般要用综合算式计算，但学生用分步计算时，对吗？
2. 9∶00 读九时还是九点？
3.怎样有效的培养学生的计算能力。重复训练是不是最有效的方法。我感到非常困惑。因为我带了一个班到六年级，才发现我的学生计算能力很差，特别是口算能力。
4.学生两极分化大，如何分层次进行教学? 5.口算“1+15%=115%”对吗？还是一定不能用百分数表示结果呢？
6.在数学教学中，如何让学生在课堂上感受快乐？ 7.
数学要不要预习？学生的数学预习可以做些什么？
8、国培对教师专业的成长起到了什么样的效果才可以呢？
9、有人说：没有惩罚的教育是不是完整的教育？你认为对吗？
10、在平时教学中，我们经常教育学生不耻下问，但不管我们怎样鼓励，学生不懂也不问。怎么办？
11、学生的计算明明懂做，可却总是出错，你有何防止和纠正计算错误的方法吗？
12、如何才能让学生在课堂上有更多的机会表现自己？
13、 2.0×3.0的结果是多少位小数
1、看2.0 和3.0就知道出题人想要的结果是什么，结果保留小数位数最多的那个。所以是6.0咯。要是2.0×3.00的话就是6.00
2、为什么不是两位或0位
3、相乘的话是＝6,一般来说保留一位小数。如果是用于数据统计报表最好是保留二位小数（6.00）
4、2.0×3.0的结果是两位小数，因为 2.0×3.0=6.00，所以它的结果是两位小数。 答：2位小数。一般来说两位小数*一位小数的积都是三位小数，只有当某位小数的乘积为0时才会出现2位小数、1位小数、甚至是没有小数
14、-3℃可以读成负三摄氏度吗
答： 应该都成零下3摄氏度
不能 这个温度的名称啦 没有什么为什么
15、小红会唱26首歌，小丽会唱18首歌。他们共同会唱15首歌。问他们一共会唱多少首不同的歌？
两种解法：（1）26+18—15=29
（2）（26-15）+（18-15）=14
你认为哪种呢？
1.文字题，我们一般要用综合算式计算，但学生用分步计算时，对吗？
2. 9∶00 读九时还是九点？
3.怎样有效的培养学生的计算能力。重复训练是不是最有效的方法。我感到非常困惑。因为我带了一个班到六年级，才发现我的学生计算能力很差，特别是口算能力。
4.学生两极分化大，如何分层次进行教学? 5.口算“1+15%=115%”对吗？还是一定不能用百分数表示结果呢？
6.在数学教学中，如何让学生在课堂上感受快乐？ 7.
数学要不要预习？学生的数学预习可以做些什么？
8、国培对教师专业的成长起到了什么样的效果才可以呢？
9、有人说：没有惩罚的教育是不是完整的教育？你认为对吗？
10、在平时教学中，我们经常教育学生不耻下问，但不管我们怎样鼓励，学生不懂也不问。怎么办？
11、学生的计算明明懂做，可却总是出错，你有何防止和纠正计算错误的方法吗？
12、如何才能让学生在课堂上有更多的机会表现自己？
13、 2.0×3.0的结果是多少位小数
1、看2.0 和3.0就知道出题人想要的结果是什么，结果保留小数位数最多的那个。所以是6.0咯。要是2.0×3.00的话就是6.00
2、为什么不是两位或0位
3、相乘的话是＝6,一般来说保留一位小数。如果是用于数据统计报表最好是保留二位小数（6.00）
4、2.0×3.0的结果是两位小数，因为 2.0×3.0=6.00，所以它的结果是两位小数。 答：2位小数。一般来说两位小数*一位小数的积都是三位小数，只有当某位小数的乘积为0时才会出现2位小数、1位小数、甚至是没有小数
14、-3℃可以读成负三摄氏度吗
答： 应该都成零下3摄氏度
不能 这个温度的名称啦 没有什么为什么
15、小红会唱26首歌，小丽会唱18首歌。他们共同会唱15首歌。问他们一共会唱多少首不同的歌？
两种解法：（1）26+18—15=29
（2）（26-15）+（18-15）=14
你认为哪种呢？