《秋天的来信》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌；
2、运用多种不同形式朗读让每个学生充分展现自己的晨诵能力；
3、能够感受秋天的景色，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息；
4、进行仿写训练，培养学生知识迁移运用的能力；
教学重点：了解秋天的景色，感受大自然的美好；
教学难点：
1、 通过各种诵读形式，使学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、观察生活的品质；
2、 进行仿写训练，培养学生知识迁移运用的能力；
教学流程：
一、开启诗
师：亲爱的孩子们早上好！
生：亲爱的老师早上好！
师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习旧诗《争做文明小榜样》
《争做文明好榜样》
小学生，讲礼貌，争做文明好榜样，
遇师长，要做到，行礼问好不顶撞。
同学间，不打闹，你有困难我来帮，
预备铃，如号角，提醒我们准备好。
细心听，勤思考，回答问题手举好，
下课后，不吵闹，轻声慢步我做到。
上下楼，向右靠，不要拥挤和抢道，
见纸屑，弯弯腰，爱护环境莫忘掉。
公共场所语轻声，安安静静不吵闹，
做个文明小学生，大家都夸我真棒。
三、学习新诗《秋天的来信》
1、提问学生现在的季节，并呈现这个季节美丽的照片；
2、展示全首的儿歌内容。
秋天的来信
（日）金子美玲
大山给城市发了一封信：
“秋天啦,
柿子成熟了, 栗子成熟了，
斑鸠鸟儿唱歌了，
山上的节日开始了。”
城市给大山回了一封信：
“秋天啦！
燕子们飞走了，
柳树的叶子飘落了，
城市寒冷寂寞的时候到了。”
3、教师采用不同的方式指导学生读这首儿歌。（师范读——生自读——拍手读——分男女生读——分组读——指名读——齐读）
4、师：（组织学生积极讨论，并发表见解）
三、反复诵读儿歌，并要求背诵，强化情感。
四、仿写句子。
____给______发了一封信，
___________,___________,
______________,
_________________________。
五、结束诗
师：孩子们，你们真棒!
生：我们用美妙的声音开启了今天的大门。 齐：早晨的快乐一定会让一天充满欢笑！
《秋天的来信》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌；
2、运用多种不同形式朗读让每个学生充分展现自己的晨诵能力；
3、能够感受秋天的景色，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息；
4、进行仿写训练，培养学生知识迁移运用的能力；
教学重点：了解秋天的景色，感受大自然的美好；
教学难点：
1、 通过各种诵读形式，使学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、观察生活的品质；
2、 进行仿写训练，培养学生知识迁移运用的能力；
教学流程：
一、开启诗
师：亲爱的孩子们早上好！
生：亲爱的老师早上好！
师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习旧诗《争做文明小榜样》
《争做文明好榜样》
小学生，讲礼貌，争做文明好榜样，
遇师长，要做到，行礼问好不顶撞。
同学间，不打闹，你有困难我来帮，
预备铃，如号角，提醒我们准备好。
细心听，勤思考，回答问题手举好，
下课后，不吵闹，轻声慢步我做到。
上下楼，向右靠，不要拥挤和抢道，
见纸屑，弯弯腰，爱护环境莫忘掉。
公共场所语轻声，安安静静不吵闹，
做个文明小学生，大家都夸我真棒。
三、学习新诗《秋天的来信》
1、提问学生现在的季节，并呈现这个季节美丽的照片；
2、展示全首的儿歌内容。
秋天的来信
（日）金子美玲
大山给城市发了一封信：
“秋天啦,
柿子成熟了, 栗子成熟了，
斑鸠鸟儿唱歌了，
山上的节日开始了。”
城市给大山回了一封信：
“秋天啦！
燕子们飞走了，
柳树的叶子飘落了，
城市寒冷寂寞的时候到了。”
3、教师采用不同的方式指导学生读这首儿歌。（师范读——生自读——拍手读——分男女生读——分组读——指名读——齐读）
4、师：（组织学生积极讨论，并发表见解）
三、反复诵读儿歌，并要求背诵，强化情感。
四、仿写句子。
____给______发了一封信，
___________,___________,
______________,
_________________________。
五、结束诗
师：孩子们，你们真棒!
生：我们用美妙的声音开启了今天的大门。 齐：早晨的快乐一定会让一天充满欢笑！