①自学（自学--质疑--解疑）
●学习目标
1、积累字词。
2、整体把握课文内容，了解大雁的生活习性，
3、理解文中表意含蓄的几个难句。体会作者对大雁的喜爱之情。
●自学方法
1、用批注法掌握本课生字词。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。、参考资料，理解文句，体会作者的感情。
②
量学（自测—互查—互教）
、给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探 缄．
( )默 狩．( )猎 凋．( )零 滑翔．( ) 2、解释下列词语。
凋零： 迁徙： 缄默： 窥探：雾霭： 猎： 顾忌：
3、读了本文你了解了大雁的哪些知识？
③示学（展示—反馈—导学）
1、指导学生自主或合作解决生字词。
2、概括文章内容时可以利用循着线索进行把握，突出介绍的有关大雁的知识。 3、适当的引导学生对文中较难理解的句子做初步的探讨，以把握作者的情感。
1
3 1
④用学（自测—反馈—点拨）
1、探究下列句子的含义。
①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
（1）、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾
霭时，春天就来到了。
（2）、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的
香蒲抖落掉身上的冬天。 ②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”
2、仿写句子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三
月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2、作者对大雁的观察和描写的句子，运用了什么手法？体会其作用。
3、本文的主旨是什么？
⑥思学（回顾—总结—反思）
⑤测学（巩固—运用—拓展）
1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
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①自学（自学--质疑--解疑）
●学习目标
1、积累字词。
2、整体把握课文内容，了解大雁的生活习性，
3、理解文中表意含蓄的几个难句。体会作者对大雁的喜爱之情。
●自学方法
1、用批注法掌握本课生字词。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。、参考资料，理解文句，体会作者的感情。
②
量学（自测—互查—互教）
、给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探 缄．
( )默 狩．( )猎 凋．( )零 滑翔．( ) 2、解释下列词语。
凋零： 迁徙： 缄默： 窥探：雾霭： 猎： 顾忌：
3、读了本文你了解了大雁的哪些知识？
③示学（展示—反馈—导学）
1、指导学生自主或合作解决生字词。
2、概括文章内容时可以利用循着线索进行把握，突出介绍的有关大雁的知识。 3、适当的引导学生对文中较难理解的句子做初步的探讨，以把握作者的情感。
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④用学（自测—反馈—点拨）
1、探究下列句子的含义。
①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
（1）、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾
霭时，春天就来到了。
（2）、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的
香蒲抖落掉身上的冬天。 ②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”
2、仿写句子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三
月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2、作者对大雁的观察和描写的句子，运用了什么手法？体会其作用。
3、本文的主旨是什么？
⑥思学（回顾—总结—反思）
⑤测学（巩固—运用—拓展）
1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
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