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发挥学校教科研管理核心小组的作用
作者：张凯
来源：《北京教育·普教版》2012年第10期
教科研管理核心小组的建立
学校开展教科研工作有多年的历程，但伴随着教育工作的发展，特别是新课程对教师的教育观念、专业素养、教学能力等提出的新要求，为促进学校教育科研为教育教学服务的良性运行机制的建立，我们于2010年4月成立了科研管理核心小组。小组成员来自学校最基层的教师群体，他们承担着不同年级、不同学科的教学任务。为了更好地开展“十二五”科研课题的研究，学校对教科研管理核心小组的人员本着个人积极参与、学校综合考量，以基层一线教师为主的原则，再次进行调整，补充了学校教科研管理核心小组的成员，由当初的8位发展到现在的11位教师，他们全部来自基层教师。
吸纳教师参与教科研工作的组织管理，便于了解一线教师的想法、困惑、需求，使教科研工作与教育教学实践更密切结合；以教师为对象、为桥梁，更便于与教师的沟通，使教科研工作的针对性与目的性更强、更有效。
教科研管理核心小组的工作方式
科研管理核心小组成员有明确的任务分工，包括五部分内容：学校教科研工作的学期计划的制定与总结、科研学习的组织与落实、课题研究的管理与指导、科研论文的征集整理与存档、科研工作会的通知与传达。每位小组成员既分工明确又相互合作，由成立之初的学术团队逐步向管理团队转化。目前，小组成员积极参与到学校教科研管理的具体事务中，对科研课题的组织实施工作参与意见，承担具体的专项任务，负责联系教研组开展课题的研究工作。 为使科研工作真正融入教师群体之中，调动教师参与科研工作的积极性，科研管理核心小组首先将自身的学习放到首位，在月例会中，针对课题指导中存在的问题加强理论学习，寻找出适合学校研究的目标和措施。在课题的研究过程中，他们深入教研组与教师一起讨论课题研究的改进情况，与专家一起共同研究方案，应对研究中的问题等，提高了学校研究工作的质量与效果。为了进一步提高全体教师的科研理论水平，核心组成员每人选报一个专题开展读书活动，利用周二全校大会开展科研方法的普及讲座，使教师掌握一定的科学研究方法。
在工作方式上，科研管理核心小组成员分别联系11个学科教研组，利用教研组的周活动时间，与教研组长一起共同开展学科教育研究，将学校所研究的科研课题在教研组层面进行落实，带动了各学科教师积极参与到课题的研究之中，使教师在研究中实践，在实践中总结，在总结的基础上发展，促进了学科教学能力的提升。科研管理核心小组成员与教研组牵手，将科研骨干力量融入到学科教研组中，在课题的研究过程中起到了一定的推动作用，同时也为课题的管理、服务与推进起到了保驾护航的作用。
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发挥学校教科研管理核心小组的作用
作者：张凯
来源：《北京教育·普教版》2012年第10期
教科研管理核心小组的建立
学校开展教科研工作有多年的历程，但伴随着教育工作的发展，特别是新课程对教师的教育观念、专业素养、教学能力等提出的新要求，为促进学校教育科研为教育教学服务的良性运行机制的建立，我们于2010年4月成立了科研管理核心小组。小组成员来自学校最基层的教师群体，他们承担着不同年级、不同学科的教学任务。为了更好地开展“十二五”科研课题的研究，学校对教科研管理核心小组的人员本着个人积极参与、学校综合考量，以基层一线教师为主的原则，再次进行调整，补充了学校教科研管理核心小组的成员，由当初的8位发展到现在的11位教师，他们全部来自基层教师。
吸纳教师参与教科研工作的组织管理，便于了解一线教师的想法、困惑、需求，使教科研工作与教育教学实践更密切结合；以教师为对象、为桥梁，更便于与教师的沟通，使教科研工作的针对性与目的性更强、更有效。
教科研管理核心小组的工作方式
科研管理核心小组成员有明确的任务分工，包括五部分内容：学校教科研工作的学期计划的制定与总结、科研学习的组织与落实、课题研究的管理与指导、科研论文的征集整理与存档、科研工作会的通知与传达。每位小组成员既分工明确又相互合作，由成立之初的学术团队逐步向管理团队转化。目前，小组成员积极参与到学校教科研管理的具体事务中，对科研课题的组织实施工作参与意见，承担具体的专项任务，负责联系教研组开展课题的研究工作。 为使科研工作真正融入教师群体之中，调动教师参与科研工作的积极性，科研管理核心小组首先将自身的学习放到首位，在月例会中，针对课题指导中存在的问题加强理论学习，寻找出适合学校研究的目标和措施。在课题的研究过程中，他们深入教研组与教师一起讨论课题研究的改进情况，与专家一起共同研究方案，应对研究中的问题等，提高了学校研究工作的质量与效果。为了进一步提高全体教师的科研理论水平，核心组成员每人选报一个专题开展读书活动，利用周二全校大会开展科研方法的普及讲座，使教师掌握一定的科学研究方法。
在工作方式上，科研管理核心小组成员分别联系11个学科教研组，利用教研组的周活动时间，与教研组长一起共同开展学科教育研究，将学校所研究的科研课题在教研组层面进行落实，带动了各学科教师积极参与到课题的研究之中，使教师在研究中实践，在实践中总结，在总结的基础上发展，促进了学科教学能力的提升。科研管理核心小组成员与教研组牵手，将科研骨干力量融入到学科教研组中，在课题的研究过程中起到了一定的推动作用，同时也为课题的管理、服务与推进起到了保驾护航的作用。