初一历史教案
第 1 课祖国境内的远古居民
一、导入板题：
同学们，今天我们一起来学习第1 课祖国境内的远古居民（板书课题）。
二、出示学习目标
了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 三、自学指导
1 讲述：为了帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导的要求自学进行自学。 2、出示自学指导
同学们认真默读课本第2—5 页的内容，思考问题并标出要点，7分钟后比谁能正确回答。
1、我国境内已知的最早人类是什么人？生活在距今约多少万年前? 2、人和动物的根本区别是什么？
3、北京人生活的时间和地点？生活环境是怎样的？ 4、结合课本内容想一想，北京人的一天是怎样生活的？ 5、议一议：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
过渡：人类是由类人猿进化来的。类人猿是一种近似于人的人的古猿，经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成为现代人。 要点：今天我们来认识三个人元谋人（板书） 距今约170万年 要点：会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 过渡：第二人是北京人（板书）
要点：生活在距今的七十万年至二十万年，在北京西南周口店里。 过渡：1929 年，在北京西南周口店的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。 思路一：可从衣、食、住、行等方面去想象。
思路二：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。
要点：北京人过群居生活，使用打制石器，会使用天然火。 生活环境：森林茂密，野草丛生，猛兽出没。
过渡：引导学生看教材第 4 页“我国远古人类主要遗址的分布”图，找出元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址的位置。
要点：模样和现代人基本相同；掌握了磨光和钻孔技术；会用骨针缝制衣服；懂得爱美；会人工取火；山顶洞人生活的集体是有由血缘关系结合起来的氏族等。 六、当堂训练
（一）当堂巩固记忆。现在对这些知识点答案明确的同学请举手，下面大家对照表格进行记忆，时间10分钟。 （自背、互背）
（二）当堂巩固训练。合上课本做《基础训练》。
第 2 课原始的农耕生活
一、 导入新课
在我国古代的神话传说里，有伏羲氏教民熟食、结网捕鱼，神农氏教民播种五谷的故事，究竟我国原始农耕是怎样开始的，又呈现怎样的特点，同学们，我们今天就一起来学习第2课，原始的农耕生活 二、 学习目标
了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
三、 自学指导
（一） 讲述：怎样实现本课的目标，下面请大家按照自学指导自学。 （二） 出示目标
请大家认真默读课文P7——10 的内容。思考表格中涉及的相关内容，并在课本上勾画出相关答案。（10分钟） 四、 先学
学生自学，教师巡视 五、后教
指名学生回答，如有不完整，其他同学补充，教师总结如下
六、当堂训练
（一）当堂巩固记忆。现在对这些知识点答案明确的同学请举手，下面大家对照表格进行记忆，时间10分钟。 （自背、互背）
（二）学生自背、互查，8 分钟师抽查2---3名学生。 （三）当堂巩固训练。合上课本做《基础训练》。
第 3 课华夏之祖
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第3课华夏之祖（板书课题） 二、出示目标
讲述：请看本节课的学习目标 出示： 学习目标
1、了解华夏族的由来
2、掌握黄帝对华夏的形成所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让及原始社会走向终结的有关史实 三、自学指导
讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 出示：自学指导
同学们认真默读课文P12-15，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后， 比谁能正确回答。
1、距今四五千年，在黄河流域有两位著名的部落首领和 ，他们联合在一战中，大败蚩尤。从此他们结成联盟，经过长期发展，形成日后的族。我们中国人也自称子孙。 2 、后人为什么称黄帝为“人文初祖”？
3、继黄帝之后黄河流域杰出的部落联盟首领还有当时推举部落联盟首领的办法叫——————————。
4、你觉得尧舜禹有什么品质值得你学习？
5、我国奴隶社会开始的标志是——————————。 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡我们中国人自称“炎黄子孙”，有何由来？第一题，准备好举手。 要点 1 ：炎帝黄帝 涿鹿 华夏 炎黄。 过渡讨论第二题，那个同学能总结概括？
要点: 2 从两个方面回答一方面战蚩尤，形成华夏族；另一方面在物质或精神方面，发明舟车，建造房屋。
过渡黄帝之后还有哪些杰出的首领？讨论第三题，会的举手 要点 3：尧舜 禹 禅让。
过渡从这些首领的身上我们可以学到哪些品质？ 要点 4：尧 生活简朴，克己爱民；
舜 宽厚待人，以身作则； 禹 与群众共甘苦。
过渡原始社会结束，奴隶社会开始的标志是什么呢？
要点 5: 约公元前2070年,禹建立夏朝这是我国历史上第一个王朝 讲述:本课讲述了远古传说时代中华文明起源的基本概况,主要包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献,尧舜禹的"禅让"和原始社会走向终结的有关史实 六、当堂训练
1、第 1 小题，2 分钟自背，2分钟互背。 第2小题，5 分钟自背互背。
第3小题，1 分钟能背会吗？好，手画这3个字。 第4小题，挑战 3 分钟，比比哪个同学能挑战成功。 第5小题，分钟完成。 2、教师抽查。
3、合上课本，独立完成，《基础训练》
第 4 课 夏商西周的兴亡
一、导入板题：
同学们，今天我们一起来学习第4 课夏商西周的兴亡（板书课题）。 二、出示学习目标
夏商西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简述
三、自学指导 出示自学指导
同学们认真默读课本第20—24页的内容，思考问题并标出要点,7 分钟后比谁能正确回答。
1 我国早期国家产生的标志是时间 定都在今 2 夏朝的最后一个国王是 3 商朝建立的时间,人物
4 商王迁都到商朝又称,商朝最后的国君是
5 西周建立的时间,人物,都城,灭亡的时间分别是什么？ 6 说出西周实行分封制的目的,内容,作用.。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教 指名学生回答。
过渡： 上节课我们已经知道了早期奴隶制国家的建立，奴隶制国家更替的情况如何。师：第1-------5 题会的举手。（指明生答） 要点 1：夏朝的建立约公元前2070 年阳城河南登封 要点 2： 桀
要点 3： 公元前1600 年, 商汤 要点 4： 盘庚 殷 殷商商纣
要点 5：公元前1046 年周武王镐 公元前771 年
过渡 西周统治者实行了分封制，那么什么是分封制有何作用？讨论第6题：
要点 6：分封制的目的：为巩固统治
内容： 周天子把平民和土地,奴隶,分封给亲属,功臣等,分封他们为诸侯.
义务： 诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战.
作用： 西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家
小结本课内容：本课简要介绍了夏商西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况.主要包括夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商武王伐纣建立西周的史实. 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）抽查、默写“自学指导”一---五
2、检测合上课本做《基础训练》。 七、板书设计
夏（公元前2070 年---公元前1600 年） 禹----启（阳城）---桀
禅让制世袭制 公天下家天下__
第 5 课灿烂的青铜文明
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第5 课灿烂的青铜文明（板题） 二、出示学习目标
1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
2、了解我国夏、商、西周时期辉煌灿烂的青铜文明。 三、自学指导
同学们认真默读课本第26—29页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1．我国青铜文化的灿烂时期是哪一个朝代？著名的青铜器有哪几
个？
2、说一说“三星堆”文化的时间和地区？在那里出土了哪些著名青铜器？
3、我国早在什么时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑？
4、什么时期“五谷”已经齐备？那时，农业上已经有哪些较为先进的农业技术？
5．我国夏、商、西周灿烂的青铜文明指的是什么？说一说奴隶的悲惨生活。并思考 P28“动脑筋” 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
指名学生回答，如有不完整，其他同学补充，教师总结如下： 过渡：本节课学的是“灿烂的青铜文明”，那么它是什么时候出现呢？ 要点 1： 商朝司母戊鼎和四羊方尊
要点 2 商周时期和成都平原青铜面具,大型青铜立人像青铜神树 要点 3 商周时期
要点 4 商周时期商周时期,农业上已知道选种,施肥和制虫病,而且已经使用一定数量的青铜农具,今天的家畜的主要品种在当时已经有了. 要点 5 农业,畜牧业,手工业和商业的繁荣,形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明
奴隶过着牛马不如的生活,命运十分悲惨.没有人身自由,有的带着枷锁,受到非人的待遇,可以随便买卖.更惨的是作为殉葬品.
P28 页的思考题
这是从不同的角度来谈商代历史的认识,奴隶制固然非常残酷,但这是随着生产力发展,私有制出现的必然.。在奴隶社会中,奴隶主占有大量的奴隶,就进行组织大规模的生产,进行简单的协作和分工,提高生产效率.奴隶社会内部可运用国家政权的力量组织大规模的生产活动.推动生产力发展.由于大量从事繁重体力劳动,提供了大量的剩余产品就可以解放一部分人从事于脑力劳动。
综上所述商代的文明较全面的体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”，当然这又是建立在广
大奴隶悲惨命运基础上的“文明”。
讲述： 本节课讲了夏商西周时期我国已青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实.主要包括手工业,农业,和商业的状况及特点,奴隶制下努力的悲惨境遇。 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 抽查。 2、检测合上课本做《基础训练》。
第 6 课 春秋战国的纷争
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第一课春秋战国的纷争（板书课题） 二、出示目标
1、掌握春秋战国的历史分期。
2、了解春秋争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用，培养学生用发展的观点分析看待历史现象的能力。 三、自学指导
同学们认真默读课文P30----35，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，看谁能正确回答问题 1、列举春秋战国的历史分期。
2、春秋时期，齐国晋国能够迅速强大的共同原因是什么？ 3、春秋时期第一个霸主是谁？ 4、春秋争霸的影响如何？ 5、战国七雄是如何形成的？
6、长平之战的时间、交战双方、结果及影响是什么？ 四、先学
学生看书，教师巡视，抽查。
五、后教
过渡：公元前770年，周平王东迁洛，史称东周。东周分为春秋和战国两个时期。 （一） 讨论第一题：
要点：春秋：公元前770------公元前476 战国：公元前475----公元前221 年
过渡：春秋时期的霸业政治，是在变革求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。 （二） 讨论第二题：
要点：齐国晋国都通过改革迅速强大，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。 （三）讨论第三题： 要点：齐桓公 （四）讨论第四题：
要点：春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。
过渡：春秋后期的争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，这样出现战国时期七雄并立的局面。 （五） 讨论第五题：
战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。
过渡：战国末期，强大的秦国不断通过战争，兼并东方各国的土地，此时爆发著名的长平之战。 （六） 讨论第六题：
要点：公元前260 年秦、赵之间，赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀。东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻。 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》。
第 7 课大变革时代
一、 导入板题：
同学们，今天我们一起学习：第七课大变革时代（板书）
二、出示目标：
1、讲述：请看本节课的学习目标
2、出示学习目标
理解并掌握从春秋到战国时期农业方面的变革和商鞅变法
三、自学指导
同学们认真默读Ｐ36～39，边读边思考下列问题并划出要点8 分钟后，比谁能准确回答。
1、铁农具和牛耕的出现及推广的时间、发展、意义是什么？
2、著名的水利工程都江堰修建的时间、地点、意义是什么？
3、商鞅变法的背景、时间、人物、内容、作用是什么？
四、先学
学生看书，教师巡视。
五、后教
过渡：本课主要讲述了从春秋到战国时期农业方面的变革及商鞅变法，请同学们认真学习掌握。
㈠讨论第一题：
要点： 铁农具从春秋开始，战国时期使用范围扩大。春秋时期已使用牛耕，战国时期推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。（板书） 过渡：大变革不仅表现在铁农具和牛耕的使用，而且还表现在大型水利工程修建上。
㈡讨论第二题：
要点：时间：战国。地点：岷江中游。人物：李冰。作用：防洪灌溉。意义：消除岷江水患，灌溉农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得“天府之国”的美称。在四川省.（板书）
过渡：大变革更重要的表现在商鞅变法上，它使秦国发展成为战国后期最富强的国家。
㈢讨论第三题：
要点：①背景：（参见Ｐ38）
②时间：公元前356年，人物：商鞅在秦孝公的支持下推行变法。 ③内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。 ④作用：使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家。（②③④板书）
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测合上课本做《基础训练》。
第 8 课中华文化的勃兴（一）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第8课中华文化的勃兴（一）（板书课题）
二、 出示目标
1.掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
2.了解先秦天文、医学和音乐的成就。
3.掌握先秦文字的演变趋势。
三、自学指导
同学们认真默读课文P41-44，思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正确回答
1.什么是甲骨文？我国有文字可考的历史从何时开始？
2.请你总结一下先秦文字演变的过程。
3.古书对于天文现象有哪些记载？
4.归纳夏朝到战国时期的历法成就。
5.扁鹊生活在什么时候？他在医学方面有哪些成就？
6.端午节是为了纪念谁？他是何时哪国人？他的成就是什么？他有什么样的品质？
7.春秋战国盛行什么音乐？湖北随州出土了哪些战国时期的乐器？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：先秦时期我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，下面我们就通过以下几个问题来学习和探讨一下。
（一） 讨论第一题：
要点：商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。强调“商朝”，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
过渡：甲骨文以后文字是如何发展的？
（二） 讨论第二题：
要点：商朝————商周————西周晚期-------秦始皇时期
甲骨文——金文（铭文）——大篆-----------小篆
过渡：很早时候我们祖先就注意观察天象，那么古书中有哪些天文现象的记载呢？
（三） 讨论第三题：
要点：夏朝：日食；商朝：日食、月食。
过渡：先秦时期我国的历法就已经取得了重大的成就。请总结一下：
（四） 讨论第四题：
要点：夏朝：夏历；商朝：一年分12 个月，大月30 天，小月29 天，闰年增加一个月；战国：人们测定出一年24 个节气，以便安排农业生产。
（五） 讨论第五题：
要点：扁鹊是春秋战国之际的名医，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。
（六） 讨论第六题：
要点：屈原，战国末期楚国人，著有《离骚》，被千古传诵。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。端午、吃粽子、划龙舟都是为了纪念屈原。
品质：热爱祖国、热爱人民。
（七） 讨论第七题：
要点：钟鼓之乐。随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套编钟最为
珍贵。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 9 课中华文化的勃兴（二）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第9 课中华文化的勃兴（二）（板书课题）
二、 出示目标
1.掌握孔子的思想主张和教育成就
2.了解老子及其他思想家和军事家的主张。
三、自学指导
同学们认真默读课文P46-49，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正确回
答
1.孔子的思想主张有哪些？
2.孔子的教育成就有哪些？你能用《论语》中的具体语句论证他教育主张吗？
3.老子是什么学派的创始人？他的思想主张是什么？你能举一现实生活中的例子加以解释
吗？
4.春秋战国时期为什么出现了“百家争鸣”的局面？
5.请以表格的形式列出春秋战国时期各家学派的代表人物及其思想主张。（孔子、老子可省略）
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：通过自学大家对本课内容有了大致了解，下面我们再来共同探讨一下。孔子是大家都非常熟悉的大思想家、大教育家，那么他的思
想主张和教育成就有哪些？
（一） 讨论第一题：
要点：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。
（二） 讨论第二题：
要点：（1）孔子创办私学，广收门徒。（2）孔子注意“因材施教”。
（3）他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。（知之为知之，不知为不知；三人行，必有我师焉）（4）他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。（学而时习之，不亦悦乎？） 过渡：孔子曾对他的弟子们说：“老子道德高深，真是能上天入海的龙一般的人物。”下面我们来了解一下老子。
（三） 讨论第三题：
要点：春秋晚期的老子，道家学派的创始人。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。给学生举出“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”、“塞翁失马，焉知非福”，都反映了老子的这一观点。现实生活中的例子，如学习，某同学本来成绩很好，但是有断时间他因为贪玩、上网等原因成绩下降了，这就是从“好”到“坏”的转化。后来他认识到了自己的错误，改掉了坏习惯，努力学习成绩又迅速上升，这就是从“坏”到“好”的转化。
过渡：春秋战国时期，除了孔子、老子以外，思想家还非常多，他们分别属于不同的派别，为什么会出现这样的局面？
（四） 讨论第四题：
要点:春秋战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣的局面。
过渡：那么这一时期的思想家还有哪些呢？他们的思想主张又分别是什么？
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 10 课“秦王扫六合”
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第10课“秦王扫六合”（板书课题）
二、 出示目标
1．掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；
2. 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
3. 总结秦始皇巩固统一的主要措施
三、自学指导
同学们认真默读课文P56-60，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答
1.说出秦朝建立时间、建立者、都城。
2.秦朝封建专制主义中央集权制度是怎样建立起来的？
3.秦朝在经济文化上采取哪些统一措施？
4.秦始皇为加强思想控制，采取了什么措施？
5.秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些措施？
6 请说出秦朝的疆域四至。
7.总结：秦朝巩固统一的主要措施又哪些？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
（一） 讨论第一题：
要点：公元前221 年，嬴政，咸阳。（秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家）注意嬴字的写法
过渡：秦朝的中央集权制度是如何建立起来的？
(二) 讨论第二题：
要点：（1）最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。
（2）中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。（3）在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
（三） 讨论第三题：
要点：统一了货币（圆形方孔铜钱）、文字（小篆——隶书）和度量衡。
（四） 讨论第四题
要点：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，“焚书坑儒”。
（五） 讨论第五题
要点：（1）反击匈奴北筑长城（2）开发南疆，兴修灵渠。
（六） 讨论第六题
要点：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
（七） 讨论第七题
要点：政治上：建立起一套专制主义的中央集权制度；经济文化上：统一了货币、文字、度量衡；思想上：“焚书坑儒”；军事上：北击匈奴筑长城，开发南疆修灵渠。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 11 课“伐无道，诛暴秦”
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第11 课“伐无道，诛暴秦”（板书课题）
二、出示目标
1、掌握秦朝暴政的表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本知识。
2、了解楚汉之争的简单情况。
3、了解秦末农民起义爆发的原因。
三、自学指导
同学们认真默读课文P62-65，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答
1.秦朝的暴政表现在哪些方面？
2.请你简单介绍一下陈胜、吴广起义。（从时间、地点、领导人、起因、经过、结果、意义七个环节入手）
3.如果不是遇到连日大雨，冲毁了道路，导致误期当斩，秦末农民大起义就不会发生了，秦朝当然就不会灭亡。你是否同意这种看法，说说你的理由。
4.陈胜、吴广起义失败后继续领导反秦斗争的是谁？秦朝怎样灭亡的？
5.说一说西汉的建立。（建立时间、建立者、都城）
6.阅读p65，简单了解“楚汉之争”
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
(一） 讨论第一题：
要点：秦始皇时（1）徭役繁重（2）赋税也很重（3）刑法残酷。秦二世即位后，统治更加残暴。
（一） 讨论第二题：
要点：明确时间：公元前209 年；地点：大泽乡；领导人：陈胜、吴广；起因（直接原因）：穷苦农民被征发到渔阳戍守长城，途中大雨冲毁道路，不能按时到达，误期当斩。简单经过：陈胜、吴广号召大家举行起义。起义形势发展很快，陈胜曾在陈自立为王，但是由于秦军强大，不到半年起义被镇压，陈胜、吴广相继被部下杀害。 意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
（二） 讨论第三题：
要点：首先明确这种说法不正确，秦末农民战争的爆发并不是一件偶然的事件引起的，有其深刻的根源，那就是秦朝的暴政，秦朝繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致人民怨声载道，秦朝统治已经失去民心，激起民愤，起义迟早会发生，大雨冲毁道路，误期当斩只是诱使起义爆发的一个直接原因，没有这件事，农民起义一样会爆发。
（三） 讨论第四题：
要点：陈胜、吴广起义后，项羽和刘邦继续领导农民起义。公元前207 年项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。与此同时，刘邦率军直逼咸阳。秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。刘邦就是汉高祖。
（四） 讨论第五题：
要点：公元前202 年；刘邦；长安。
（五） 讨论第六题：
简单了解“楚汉之争”，让学生明确刘邦、项羽领导的战争在秦亡前后性质的变化。秦亡以前属于农民战争，秦亡以后则属于统治阶级争夺帝位的斗争。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 12 课大一统的汉朝
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第12课大一统的汉朝（板书课题）
二、 出示目标
1、掌握文景之治、汉武帝大一统；
2、了解光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等史实。
3、分析：汉武帝的大一统局面的形成
三、自学指导
同学们认真默读课文P67-70，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1.西汉初年为什么会出现文景之治的局面？
2.汉武帝即位后，为加强中央集权，在政治上采取了什么措施？是谁的建议？这个建议巧妙在什么地方？
3.汉武帝在思想上有接受谁的建议采取了什么措施？
4.分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的？
5.阅读课文p69-70 小字部分，简单了解东汉的历史。
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：（1）统治者减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。（2）统治者提倡节俭，并以身作则。（3）文景时期，重视“以德化民”
(一） 讨论第二题：
要点：在政治上，汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。这个建议的巧妙就在于，运用“推恩”的方式，削弱了诸侯王的势力，消除了诸侯对中央的威胁。
理解“推恩”的实质。
(二） 讨论第三题：
要点：在思想方面汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。（把儒家学说作为封建统治的正统思想，持道家、法家等各家学说的读书人，均受到排斥。）在长安举办太学，以儒家的四书五经为主要教材。“百家”是指除儒家之外的其他学派。
(三） 讨论第四题：
要点：（1）政治上：汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。
（2）在思想方面汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
（3）汉武帝经济、军事上也采取了一系列加强中央集权的措施。通过以上措施，武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入了鼎盛时期。
(四） 讨论第五题：
要点：阅读课文，简单了解。东汉开国皇帝刘秀统治时期称为“光武中兴”；东汉中期以后外戚和宦官交替专权。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 13 课两汉经济的发展
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第13课两汉经济的发展（板书课题）
二、 出示目标
了解两汉时期经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。
三、 自学指导
同学们认真默读课文P72-76，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、两汉时期水利兴修与农业生产的进步主要表现在哪些方面？
2、两汉时期手工业技术的进一步提高，代表性成就有哪些？
3、两汉时期为发展经济采取了哪些措施？
4、分析两汉时期经济发展条件有哪些？
5、列表背会两汉时期经济发展的主要成就
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：农业的进步：水利兴修汉武帝治理黄河汉明帝时王景治理黄河 农具： 耕犁：安装了犁壁（二牛抬扛耕作方法）
耧车：播种工具
农作物： 南北分别以水稻、小麦为主桑麻广泛种植
过渡 ；两汉农业的发展，主要体现在兴修水利、改进农耕技术、粮食作物的种植以及桑麻的种植等
讨论第二题：
要点：丝织技术：使用提花机，丝织品精美
冶铁技术：南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具－－水排。 要会区分 (战国李冰----都江堰；东汉王景------治理黄河)
过渡：两汉手工业的发展，主要体现在丝织和冶铁技术的提高 讨论第三题：
要点：汉武帝时将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现了经济的大一统；两汉的都城长安和洛阳，人称二京，城里有专门的商业区，叫“市”。
讨论第四题：
要点：农业的发展，为手工业的进步提供了有利条件，农业和手工业的发展，又促进了商业的兴盛。两汉时期的政治、文化、民族关系等等也起到了巨大作用
讨论第五题：
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战（板书课题）
二、 出示目标
1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献。
2、分析匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
三、自学指导
同学们认真默读课文P77-81，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、秦汉之际，第一次统一蒙古草原的杰出首领是谁？
2、公元前119 年，汉武帝派谁什么战役大破匈奴？
3、昭君出塞是怎么一回事？有什么历史作用？
4、讨论分析西汉对匈奴的不同历史时期的不同政策及原因（P81思考与判断）（选作）？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。
秦汉之际匈奴哪位杰出的首领统一了蒙古草原，使匈奴的统治进入鼎盛时期
讨论第一题：
要点：冒顿单于(modu)。
讨论第二题：
过渡：秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛开始对匈奴
进行反击。讨论第二题：
要点：卫青、霍去病
过渡： 漠北战役之后，匈奴无力与西汉对抗加上匈奴内部出现了分裂，匈奴向汉称臣。下面讨论第三题：
要点：历史事件：公元前1 世纪中期，匈奴的一部首领呼韩邪单于归汉称臣。汉元帝时，呼韩邪单于请求和亲，汉元帝把王昭君嫁给了呼韩邪单于。
历史影响：为汉匈的友好相处和经济文化交流作出了重大的贡献。 选作：教师可作补充讲解
讨论第四题：
要点：政策：① 汉初，汉与匈奴“和亲”。②汉武帝时对匈奴武力反击。③汉元帝时，昭君嫁给呼韩邪单于。
原因：汉武帝有雄才大略，但根本原因是西汉国力的增强。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 15 课汉通西域和丝绸之路
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第15 课汉通西域和丝绸之路（板书课题）
二、 出示目标
1、了解张骞两次出使西域的史实
2、掌握中央政府对西域实行管辖的具体事例
三、自学指导
同学们认真默读课文P82-86，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、张骞两次出使西域的时间、目的、结果各有何不同？分析两次出使不同情况的原因是什么？
2、中央政府对西域实行管辖设立的时间、机构名称、权限和历史影响各是什么？
3、（参阅P83 地图）开通丝绸之路的时间是何时？对开通陆上丝绸之路功劳最大的是谁?陆上丝绸之路的路径？丝绸之路的开通有何作用？
4、班超出使西域的目的是啥？开始于何时？你知道与班超有关的成语有哪些？东西方文明交往在这一阶段比较突出的史实有哪些？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：时间：公元前138 年、公元前119 年目的：最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的；与西域各国进行友好的政治经济交往和联系。结果：了解西域的风情及西域各地想和汉交往的愿望；汉朝和西域的联系日趋密切。国力不同。
讨论第二题：
要点：时间：公元前60年机构：西域都护府权限：总管西域事务历史影响：从此，今新疆地区开始隶属中央政府的政治管辖过渡： 讨论第三题：
要点： 时间：张骞出使西域后。张骞陆上：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦。推动了东西文化交流。
讨论第四题：
要点： 目的：恢复汉对西域的管辖开始时间：73年。成语:投笔从戎、不入虎穴焉得虎子。交往：班超曾派部下甘英出使大秦；166 年，
大秦派使臣访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 16 昌盛的秦汉文化（一）
一、导入新课：
同学们，今天我们一起学习：16、昌盛的秦汉文化（一）（板书课题）
二、出示目标：
理解并能够熟背秦汉时期的科技成就和医学成就。
三、自主学习
同学们认真默读课文87——90 页，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正
确回答
1、目前世界上已知最早的纸是什么时期用什么材料做成的？
2、东汉蔡伦是如何改进造纸术？优点有哪些？后人把它命名为什么纸？对人类文化传播最大的是谁?
3、东汉时期数学名著是什么？有何意义？东汉科学家张衡发明什么仪器来测定地震方向，有何意义？
4、东汉时期，医学家华佗和张仲景著名的成就有哪些？谁被后世尊称为医圣？
5、我们应学习汉代科学家和医学家什么样的精神？
四、后教
过渡：秦汉时期文化昌盛是与国家的统一、经济的发展，对外开放有着密切的关系（板书：纸的发明和蔡伦改进造纸术）
（一）讨论第1、2 题：
要点：西汉早期，用麻做的纸
过渡：随着社会的发展，造纸术不断改进，到东汉时，蔡伦改进造纸术。
要点：优点:原料易找到,便宜,质量也提高了,逐渐普遍使用。蔡侯纸蔡伦
过渡：秦汉时期，数学成就显著，其中，著作里某些内容在当时具有世界先进水平。（板书：《九章算术》和地动仪
（二）讨论第3 题
要点：《九章算术》，意义：看课文88 页第一段
地动仪，这是世界公认的最早的地震仪器。
过渡：学习秦汉时期巨大的科技成就外，我们再来学习东汉时期著名的医学成就。（板书：华佗、张仲景）
（三）讨论第4 题
要点：华佗“麻沸散” 、五禽戏《伤寒杂病论》、医圣
过渡：秦汉时期著名的科技、医学成就，同时也与科学家、医学家努力分不开。
（四）讨论第5 题
要点：努力钻研、坚韧不拔、不断探索、不图名利等。
五、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测合上课本做《基础训练》
第 17 课昌盛的秦汉文化（二）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第17 课昌盛的秦汉文化（板题）
二、出示学习目标
1、知道佛教传入和道教兴起的简要史实
2、识记司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》
3、了解秦始皇兵马俑的艺术成就和磅礴的气势
三、 自学指导
请大家认真默读课文P92—96 的内容。思考下列问题，并在课本上划出相关答案，7 分钟后，比谁能准确回答问题。
1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？我国最早的佛教寺院是什么？为什么传到中国后很快受到封建统治者的提倡和扶植？
2、产生于中国的宗教是什么？其主张有什么？
3、我国第一部纪传体通史是什么？其作者是谁？这部作品记叙的是什么时期的历史？
4、秦汉时期的雕塑艺术取得的最杰出代表是什么？
四、 先学
学生自学，教师巡视
五、 后教
过渡：河南洛阳的白马寺是我国最早的佛教寺院，下面我们先来学习佛教的知识回答第1 题
讨论 1：（要点）古印度；西汉末年；白马寺；按照佛教的说法，人死后能够转生来世。人今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福，因此，佛教很快受到封建统治者的提倡和扶植。
过渡：东汉时期，我国也产生一种宗教，是什么呢？
讨论 2：（要点）道教；主张修生养性，炼制丹药，以求得道成仙，这迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。
过渡：下面再来回答秦汉时期的史学成就
讨论 3：（要点）《史记》；司马迁；《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的历史,是我国第一部纪传体通史。
过渡：最后我们学习秦汉时期最杰出的雕塑艺术代表
讨论 4：（要点）秦始皇陵兵马俑。
六、 当堂训练
1、当堂记忆：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背互背）
2、合上课本做《基础训练》
第 18 课 三 国 鼎 立
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第18 课三国鼎立（板题）
二、出示学习目标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。
2、掌握曹操能够统一北方的原因。。
3、了解三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况。
三、自学指导
同学们认真默读课本第102—107页的内容，思考问题并标出要点，7
分钟后比谁能正确回答。
1、官渡之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？
2、赤壁之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？ 3、列表： 三国的名称 建立的时间 建立者。 都城 。
经济：魏重视兴修，蜀业发达，吴业发达。 4、请你总结本课出现的成语或典故。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五 、后教 讨论第1 题
要点 1 公元200 年曹操和袁绍曹操大胜袁绍 影响：奠定了统一北方的基础
曹操顺应人民希望安定的愿望，政治上“挟天子以令诸侯”处于有利地位，经济上采取恢复 农业生产减轻农民负担 讨论第2 题
要点 2 公元208 年，曹军与孙刘联军 结果：曹军大败影响：三国鼎立局面产生
原因：孙刘联军采用火攻，战术得当，而曹操虽然兵多将广，但不习水战，在加上曹操骄傲轻敌，战术不当 讨论第3 题 要点 3 魏蜀 吴 220年221 年 222年 曹丕刘备孙权 洛阳成都建业
魏重视兴修水利工程蜀国丝织业发达吴国造船业发达 讨论第4 题
要点 4 草船借箭鼎足三分三气周瑜过关斩将 桃园结义锦囊妙计舌战群儒 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》 七、板书
时 间：200 年
官渡之战 作战双方：袁绍、曹操
结 果：曹操以少胜多 影 响：奠定了统一北方的
基础
时 间：208 年 作战双方：曹操、孙刘联军
三国鼎立 赤壁之战 结 果：孙刘联军以少胜多
影 响：奠定了三国鼎立的
基础
魏 ：220年曹丕洛阳水利工程
三国鼎立形成 蜀 ：221 年刘备成都丝织业
吴： 222年孙权建业 造船业
第 18 课 三 国 鼎 立
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第18 课三国鼎立（板题）
二、出示学习目标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。 2、掌握曹操能够统一北方的原因。。
3、了解三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况。 三、自学指导
同学们认真默读课本第102—107页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1、官渡之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？
2、赤壁之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？ 3、列表： 三国的名称 建立的时间 建立者。 都城 。
经济：魏重视兴修，蜀业发达，吴业发达。 4、请你总结本课出现的成语或典故。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五 、后教 讨论第1 题
要点 1 公元200 年曹操和袁绍曹操大胜袁绍 影响：奠定了统一北方的基础
曹操顺应人民希望安定的愿望，政治上“挟天子以令诸侯”处于有利地位，经济上采取恢复 农业生产减轻农民负担 讨论第2 题
要点 2 公元208 年，曹军与孙刘联军 结果：曹军大败影响：三国鼎立局面产生
原因：孙刘联军采用火攻，战术得当，而曹操虽然兵多将广，但不习
水战，在加上曹操骄傲轻敌，战术不当 讨论第3 题 要点 3 魏蜀 吴 220年221 年 222年 曹丕刘备孙权 洛阳成都建业
魏重视兴修水利工程蜀国丝织业发达吴国造船业发达 讨论第4 题
要点 4 草船借箭鼎足三分三气周瑜过关斩将 桃园结义锦囊妙计舌战群儒 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》 七、板书
时 间：200 年
官渡之战 作战双方：袁绍、曹操
结 果：曹操以少胜多 影 响：奠定了统一北方的
基础
时 间：208 年 作战双方：曹操、孙刘联军
三国鼎立 赤壁之战 结 果：孙刘联军以少胜多
影 响：奠定了三国鼎立的
基础
魏 ：220年曹丕洛阳水利工程
三国鼎立形成 蜀 ：221 年刘备成都丝织业
吴： 222年孙权建业 造船业
第 20 课 北方民族的大融合
一、导入板题：
同学们，今天我们一起学习：第20 课北方民族的大融合（板书） 二、出示目标：
1、讲述：请看本课的学习目标 2、理解并背诵北魏孝文帝改革的措施 三、自学指导
同学们请认真默读课文Ｐ114～116,边读边思考下列问题并划出要点，
8 分钟后，看谁答案正确，
1、北魏孝文帝是谁？哪族人？北魏是什么时候建立的？ 2、北魏孝文帝为什么迁都洛阳？ 3、北魏孝文帝改革的措施是什么？
4、今天，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？ 5、北朝包括哪些国家？ 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：十六国北朝时期，民族政权并立，民族斗争不断。同时各民族之间的接触更加直接，更加频繁。原有的民族布局被大迁徙所打破，民族大融合加强。 ㈠讨论第一题：
要点:拓跋宏，鲜卑族，439 年 ㈡讨论第二题：
要点：气候、粮食、位置等方面，不利于对中原的统治，不利于学习中原文化。
过渡：孝文帝迁都洛阳后，洛阳迅速发展，符合历史发展的潮流。 ㈢讨论第三题
要点 主要措施：①在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 ②官员及家属必须穿戴汉族服饰
③将鲜卑族的姓氏，把皇族由姓拓跋改为元 ④鼓励鲜卑族与汉族贵族联姻 ⑤采用汉族的管制、律令。
⑥学习教案组的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老，养老之风。 简称： 说汉话，穿汉服，联汉姻，改汉姓，习汉礼，用汉制。 过渡：北魏孝文帝改革促进了北魏政治和经济的发展，使政局稳定，政府财政收入增加，推进了民族大融合。 ㈣讨论第四题：
要点：语言、服装、住房、姓氏等。 （五）讨论第五题
北魏、东魏、西魏、北齐、北周 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》。 七、 板书：
北方民族大融合
人 物： 拓跋宏 鲜卑族
北魏的统一 统一时间： 439年
作 用： 促进民族大融合 都 城： 由平成迁到洛阳
孝文帝的统治 迁都原因： 1.气候干旱，粮食不能满足人口的需要
2.不利于统治，不利于学习汉族先进
文化
改 革： 说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联
婚、
采用汉族的官制、律令、礼法
第 21 课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第21 课承上启下的魏晋南北朝文化（板题）
二、出示目标
1、掌握祖冲之和圆周率的史实。
2、知道贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》。 三、自学指导
同学们认真默读课本第118—121页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1、祖冲之生活在我国的什么时代？祖冲之在数学方面的突出贡献是什么？
2、贾思勰生活在什么时代？贾思勰在农学方面的突出贡献是什么？具有什么重要意义？简单介绍一下《齐民要术》的主要内容。 3、郦道元生活在什么时代？他在地理学方面主要成就是什么？具有什么价值？ 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
一、讨论第一题：
要点 1 南朝时期在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点之后的第7 位。 讨论第一题： 二、讨论第二题：
要点 2 南朝时期他写成了《齐民要术》它是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要意义。介绍了农，林，牧，副，渔业的生产技术和方法。强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提高、改进生产技术和农具。 三、讨论第三题：
要点 3 北魏时期写了《水经注》，是一部综合性的地理学专著。 讲述 本节课我们主要讲了魏晋南北朝时期的重要科技成就，祖冲之和圆周率，贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》等 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》
第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）（板书） 二、出示目标
熟记魏晋南北朝时期文化艺术成就 三、自学指导
同学们认真默读课文P122----125,边读边思考下列问题并划出要点，12 分钟后，比谁能正确回答。
1、书法逐渐成为一种艺术开始于什么时期？
2、东晋书圣王羲之的书法有什么特点和他的代表作是什么？ 3、东晋著名画家顾恺之的代表作有哪些？
4、为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，留下了精湛而辉煌的石窟艺术，其中能和山西大同的云冈石窟相
齐名的是什么石窟？
5、南朝的无神论思想家是谁？代表作是什么？ 四、先学
学生看书，老师巡视。 五、后教
（一）讨论第一题：
1、书法逐渐成为一种艺术开始于什么时期？ 要点：东汉末年 （二）讨论第二题：
2、东晋书圣王羲之的书法有什么特点和他的代表作是什么？ 要点：（1）端秀清新；飘若浮云;矫若惊龙（2）《兰亭序》 （三）讨论第三题：
3、东晋著名画家顾恺之的代表作有哪些？ 要点：《女史箴图》和《洛神赋图》 （四）讨论第四题：
4、为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，留下了精湛而辉煌的石窟艺术，其中能和山西大同的云冈石窟相齐名的是什么石窟？ 要点：河南洛阳的龙门石窟 （五）讨论第五题 5、范缜、撰写《无神论》 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》 七、板书
魏晋南北朝文化
东汉末年，书画逐渐成为一种艺术。
朝 代：东晋
书画艺术： 王羲之 代表作：《兰亭序》有“天下第一行书”的美
誉称为
“书圣”，字特点“端秀清新或飘若浮云、矫若
惊龙”
朝 代：东晋
顾恺之 代表作：《女史箴图》《洛神赋图》
范 缜：《神灭论》
时 期：北朝
石窟艺术：
山西大同：云冈石窟河南洛阳：龙门石窟
初一历史教案
第 1 课祖国境内的远古居民
一、导入板题：
同学们，今天我们一起来学习第1 课祖国境内的远古居民（板书课题）。
二、出示学习目标
了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 三、自学指导
1 讲述：为了帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导的要求自学进行自学。 2、出示自学指导
同学们认真默读课本第2—5 页的内容，思考问题并标出要点，7分钟后比谁能正确回答。
1、我国境内已知的最早人类是什么人？生活在距今约多少万年前? 2、人和动物的根本区别是什么？
3、北京人生活的时间和地点？生活环境是怎样的？ 4、结合课本内容想一想，北京人的一天是怎样生活的？ 5、议一议：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
过渡：人类是由类人猿进化来的。类人猿是一种近似于人的人的古猿，经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成为现代人。 要点：今天我们来认识三个人元谋人（板书） 距今约170万年 要点：会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 过渡：第二人是北京人（板书）
要点：生活在距今的七十万年至二十万年，在北京西南周口店里。 过渡：1929 年，在北京西南周口店的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。 思路一：可从衣、食、住、行等方面去想象。
思路二：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。
要点：北京人过群居生活，使用打制石器，会使用天然火。 生活环境：森林茂密，野草丛生，猛兽出没。
过渡：引导学生看教材第 4 页“我国远古人类主要遗址的分布”图，找出元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址的位置。
要点：模样和现代人基本相同；掌握了磨光和钻孔技术；会用骨针缝制衣服；懂得爱美；会人工取火；山顶洞人生活的集体是有由血缘关系结合起来的氏族等。 六、当堂训练
（一）当堂巩固记忆。现在对这些知识点答案明确的同学请举手，下面大家对照表格进行记忆，时间10分钟。 （自背、互背）
（二）当堂巩固训练。合上课本做《基础训练》。
第 2 课原始的农耕生活
一、 导入新课
在我国古代的神话传说里，有伏羲氏教民熟食、结网捕鱼，神农氏教民播种五谷的故事，究竟我国原始农耕是怎样开始的，又呈现怎样的特点，同学们，我们今天就一起来学习第2课，原始的农耕生活 二、 学习目标
了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
三、 自学指导
（一） 讲述：怎样实现本课的目标，下面请大家按照自学指导自学。 （二） 出示目标
请大家认真默读课文P7——10 的内容。思考表格中涉及的相关内容，并在课本上勾画出相关答案。（10分钟） 四、 先学
学生自学，教师巡视 五、后教
指名学生回答，如有不完整，其他同学补充，教师总结如下
六、当堂训练
（一）当堂巩固记忆。现在对这些知识点答案明确的同学请举手，下面大家对照表格进行记忆，时间10分钟。 （自背、互背）
（二）学生自背、互查，8 分钟师抽查2---3名学生。 （三）当堂巩固训练。合上课本做《基础训练》。
第 3 课华夏之祖
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第3课华夏之祖（板书课题） 二、出示目标
讲述：请看本节课的学习目标 出示： 学习目标
1、了解华夏族的由来
2、掌握黄帝对华夏的形成所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让及原始社会走向终结的有关史实 三、自学指导
讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 出示：自学指导
同学们认真默读课文P12-15，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后， 比谁能正确回答。
1、距今四五千年，在黄河流域有两位著名的部落首领和 ，他们联合在一战中，大败蚩尤。从此他们结成联盟，经过长期发展，形成日后的族。我们中国人也自称子孙。 2 、后人为什么称黄帝为“人文初祖”？
3、继黄帝之后黄河流域杰出的部落联盟首领还有当时推举部落联盟首领的办法叫——————————。
4、你觉得尧舜禹有什么品质值得你学习？
5、我国奴隶社会开始的标志是——————————。 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡我们中国人自称“炎黄子孙”，有何由来？第一题，准备好举手。 要点 1 ：炎帝黄帝 涿鹿 华夏 炎黄。 过渡讨论第二题，那个同学能总结概括？
要点: 2 从两个方面回答一方面战蚩尤，形成华夏族；另一方面在物质或精神方面，发明舟车，建造房屋。
过渡黄帝之后还有哪些杰出的首领？讨论第三题，会的举手 要点 3：尧舜 禹 禅让。
过渡从这些首领的身上我们可以学到哪些品质？ 要点 4：尧 生活简朴，克己爱民；
舜 宽厚待人，以身作则； 禹 与群众共甘苦。
过渡原始社会结束，奴隶社会开始的标志是什么呢？
要点 5: 约公元前2070年,禹建立夏朝这是我国历史上第一个王朝 讲述:本课讲述了远古传说时代中华文明起源的基本概况,主要包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献,尧舜禹的"禅让"和原始社会走向终结的有关史实 六、当堂训练
1、第 1 小题，2 分钟自背，2分钟互背。 第2小题，5 分钟自背互背。
第3小题，1 分钟能背会吗？好，手画这3个字。 第4小题，挑战 3 分钟，比比哪个同学能挑战成功。 第5小题，分钟完成。 2、教师抽查。
3、合上课本，独立完成，《基础训练》
第 4 课 夏商西周的兴亡
一、导入板题：
同学们，今天我们一起来学习第4 课夏商西周的兴亡（板书课题）。 二、出示学习目标
夏商西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简述
三、自学指导 出示自学指导
同学们认真默读课本第20—24页的内容，思考问题并标出要点,7 分钟后比谁能正确回答。
1 我国早期国家产生的标志是时间 定都在今 2 夏朝的最后一个国王是 3 商朝建立的时间,人物
4 商王迁都到商朝又称,商朝最后的国君是
5 西周建立的时间,人物,都城,灭亡的时间分别是什么？ 6 说出西周实行分封制的目的,内容,作用.。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教 指名学生回答。
过渡： 上节课我们已经知道了早期奴隶制国家的建立，奴隶制国家更替的情况如何。师：第1-------5 题会的举手。（指明生答） 要点 1：夏朝的建立约公元前2070 年阳城河南登封 要点 2： 桀
要点 3： 公元前1600 年, 商汤 要点 4： 盘庚 殷 殷商商纣
要点 5：公元前1046 年周武王镐 公元前771 年
过渡 西周统治者实行了分封制，那么什么是分封制有何作用？讨论第6题：
要点 6：分封制的目的：为巩固统治
内容： 周天子把平民和土地,奴隶,分封给亲属,功臣等,分封他们为诸侯.
义务： 诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战.
作用： 西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家
小结本课内容：本课简要介绍了夏商西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况.主要包括夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商武王伐纣建立西周的史实. 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）抽查、默写“自学指导”一---五
2、检测合上课本做《基础训练》。 七、板书设计
夏（公元前2070 年---公元前1600 年） 禹----启（阳城）---桀
禅让制世袭制 公天下家天下__
第 5 课灿烂的青铜文明
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第5 课灿烂的青铜文明（板题） 二、出示学习目标
1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
2、了解我国夏、商、西周时期辉煌灿烂的青铜文明。 三、自学指导
同学们认真默读课本第26—29页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1．我国青铜文化的灿烂时期是哪一个朝代？著名的青铜器有哪几
个？
2、说一说“三星堆”文化的时间和地区？在那里出土了哪些著名青铜器？
3、我国早在什么时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑？
4、什么时期“五谷”已经齐备？那时，农业上已经有哪些较为先进的农业技术？
5．我国夏、商、西周灿烂的青铜文明指的是什么？说一说奴隶的悲惨生活。并思考 P28“动脑筋” 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
指名学生回答，如有不完整，其他同学补充，教师总结如下： 过渡：本节课学的是“灿烂的青铜文明”，那么它是什么时候出现呢？ 要点 1： 商朝司母戊鼎和四羊方尊
要点 2 商周时期和成都平原青铜面具,大型青铜立人像青铜神树 要点 3 商周时期
要点 4 商周时期商周时期,农业上已知道选种,施肥和制虫病,而且已经使用一定数量的青铜农具,今天的家畜的主要品种在当时已经有了. 要点 5 农业,畜牧业,手工业和商业的繁荣,形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明
奴隶过着牛马不如的生活,命运十分悲惨.没有人身自由,有的带着枷锁,受到非人的待遇,可以随便买卖.更惨的是作为殉葬品.
P28 页的思考题
这是从不同的角度来谈商代历史的认识,奴隶制固然非常残酷,但这是随着生产力发展,私有制出现的必然.。在奴隶社会中,奴隶主占有大量的奴隶,就进行组织大规模的生产,进行简单的协作和分工,提高生产效率.奴隶社会内部可运用国家政权的力量组织大规模的生产活动.推动生产力发展.由于大量从事繁重体力劳动,提供了大量的剩余产品就可以解放一部分人从事于脑力劳动。
综上所述商代的文明较全面的体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”，当然这又是建立在广
大奴隶悲惨命运基础上的“文明”。
讲述： 本节课讲了夏商西周时期我国已青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实.主要包括手工业,农业,和商业的状况及特点,奴隶制下努力的悲惨境遇。 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 抽查。 2、检测合上课本做《基础训练》。
第 6 课 春秋战国的纷争
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第一课春秋战国的纷争（板书课题） 二、出示目标
1、掌握春秋战国的历史分期。
2、了解春秋争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用，培养学生用发展的观点分析看待历史现象的能力。 三、自学指导
同学们认真默读课文P30----35，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，看谁能正确回答问题 1、列举春秋战国的历史分期。
2、春秋时期，齐国晋国能够迅速强大的共同原因是什么？ 3、春秋时期第一个霸主是谁？ 4、春秋争霸的影响如何？ 5、战国七雄是如何形成的？
6、长平之战的时间、交战双方、结果及影响是什么？ 四、先学
学生看书，教师巡视，抽查。
五、后教
过渡：公元前770年，周平王东迁洛，史称东周。东周分为春秋和战国两个时期。 （一） 讨论第一题：
要点：春秋：公元前770------公元前476 战国：公元前475----公元前221 年
过渡：春秋时期的霸业政治，是在变革求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。 （二） 讨论第二题：
要点：齐国晋国都通过改革迅速强大，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。 （三）讨论第三题： 要点：齐桓公 （四）讨论第四题：
要点：春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。
过渡：春秋后期的争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，这样出现战国时期七雄并立的局面。 （五） 讨论第五题：
战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。
过渡：战国末期，强大的秦国不断通过战争，兼并东方各国的土地，此时爆发著名的长平之战。 （六） 讨论第六题：
要点：公元前260 年秦、赵之间，赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀。东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻。 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》。
第 7 课大变革时代
一、 导入板题：
同学们，今天我们一起学习：第七课大变革时代（板书）
二、出示目标：
1、讲述：请看本节课的学习目标
2、出示学习目标
理解并掌握从春秋到战国时期农业方面的变革和商鞅变法
三、自学指导
同学们认真默读Ｐ36～39，边读边思考下列问题并划出要点8 分钟后，比谁能准确回答。
1、铁农具和牛耕的出现及推广的时间、发展、意义是什么？
2、著名的水利工程都江堰修建的时间、地点、意义是什么？
3、商鞅变法的背景、时间、人物、内容、作用是什么？
四、先学
学生看书，教师巡视。
五、后教
过渡：本课主要讲述了从春秋到战国时期农业方面的变革及商鞅变法，请同学们认真学习掌握。
㈠讨论第一题：
要点： 铁农具从春秋开始，战国时期使用范围扩大。春秋时期已使用牛耕，战国时期推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。（板书） 过渡：大变革不仅表现在铁农具和牛耕的使用，而且还表现在大型水利工程修建上。
㈡讨论第二题：
要点：时间：战国。地点：岷江中游。人物：李冰。作用：防洪灌溉。意义：消除岷江水患，灌溉农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得“天府之国”的美称。在四川省.（板书）
过渡：大变革更重要的表现在商鞅变法上，它使秦国发展成为战国后期最富强的国家。
㈢讨论第三题：
要点：①背景：（参见Ｐ38）
②时间：公元前356年，人物：商鞅在秦孝公的支持下推行变法。 ③内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。 ④作用：使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家。（②③④板书）
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测合上课本做《基础训练》。
第 8 课中华文化的勃兴（一）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第8课中华文化的勃兴（一）（板书课题）
二、 出示目标
1.掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
2.了解先秦天文、医学和音乐的成就。
3.掌握先秦文字的演变趋势。
三、自学指导
同学们认真默读课文P41-44，思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正确回答
1.什么是甲骨文？我国有文字可考的历史从何时开始？
2.请你总结一下先秦文字演变的过程。
3.古书对于天文现象有哪些记载？
4.归纳夏朝到战国时期的历法成就。
5.扁鹊生活在什么时候？他在医学方面有哪些成就？
6.端午节是为了纪念谁？他是何时哪国人？他的成就是什么？他有什么样的品质？
7.春秋战国盛行什么音乐？湖北随州出土了哪些战国时期的乐器？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：先秦时期我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，下面我们就通过以下几个问题来学习和探讨一下。
（一） 讨论第一题：
要点：商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。强调“商朝”，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
过渡：甲骨文以后文字是如何发展的？
（二） 讨论第二题：
要点：商朝————商周————西周晚期-------秦始皇时期
甲骨文——金文（铭文）——大篆-----------小篆
过渡：很早时候我们祖先就注意观察天象，那么古书中有哪些天文现象的记载呢？
（三） 讨论第三题：
要点：夏朝：日食；商朝：日食、月食。
过渡：先秦时期我国的历法就已经取得了重大的成就。请总结一下：
（四） 讨论第四题：
要点：夏朝：夏历；商朝：一年分12 个月，大月30 天，小月29 天，闰年增加一个月；战国：人们测定出一年24 个节气，以便安排农业生产。
（五） 讨论第五题：
要点：扁鹊是春秋战国之际的名医，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。
（六） 讨论第六题：
要点：屈原，战国末期楚国人，著有《离骚》，被千古传诵。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。端午、吃粽子、划龙舟都是为了纪念屈原。
品质：热爱祖国、热爱人民。
（七） 讨论第七题：
要点：钟鼓之乐。随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套编钟最为
珍贵。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 9 课中华文化的勃兴（二）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第9 课中华文化的勃兴（二）（板书课题）
二、 出示目标
1.掌握孔子的思想主张和教育成就
2.了解老子及其他思想家和军事家的主张。
三、自学指导
同学们认真默读课文P46-49，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正确回
答
1.孔子的思想主张有哪些？
2.孔子的教育成就有哪些？你能用《论语》中的具体语句论证他教育主张吗？
3.老子是什么学派的创始人？他的思想主张是什么？你能举一现实生活中的例子加以解释
吗？
4.春秋战国时期为什么出现了“百家争鸣”的局面？
5.请以表格的形式列出春秋战国时期各家学派的代表人物及其思想主张。（孔子、老子可省略）
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：通过自学大家对本课内容有了大致了解，下面我们再来共同探讨一下。孔子是大家都非常熟悉的大思想家、大教育家，那么他的思
想主张和教育成就有哪些？
（一） 讨论第一题：
要点：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。
（二） 讨论第二题：
要点：（1）孔子创办私学，广收门徒。（2）孔子注意“因材施教”。
（3）他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。（知之为知之，不知为不知；三人行，必有我师焉）（4）他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。（学而时习之，不亦悦乎？） 过渡：孔子曾对他的弟子们说：“老子道德高深，真是能上天入海的龙一般的人物。”下面我们来了解一下老子。
（三） 讨论第三题：
要点：春秋晚期的老子，道家学派的创始人。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。给学生举出“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”、“塞翁失马，焉知非福”，都反映了老子的这一观点。现实生活中的例子，如学习，某同学本来成绩很好，但是有断时间他因为贪玩、上网等原因成绩下降了，这就是从“好”到“坏”的转化。后来他认识到了自己的错误，改掉了坏习惯，努力学习成绩又迅速上升，这就是从“坏”到“好”的转化。
过渡：春秋战国时期，除了孔子、老子以外，思想家还非常多，他们分别属于不同的派别，为什么会出现这样的局面？
（四） 讨论第四题：
要点:春秋战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣的局面。
过渡：那么这一时期的思想家还有哪些呢？他们的思想主张又分别是什么？
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 10 课“秦王扫六合”
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第10课“秦王扫六合”（板书课题）
二、 出示目标
1．掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；
2. 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
3. 总结秦始皇巩固统一的主要措施
三、自学指导
同学们认真默读课文P56-60，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答
1.说出秦朝建立时间、建立者、都城。
2.秦朝封建专制主义中央集权制度是怎样建立起来的？
3.秦朝在经济文化上采取哪些统一措施？
4.秦始皇为加强思想控制，采取了什么措施？
5.秦始皇为维护国家统一在军事上采取了哪些措施？
6 请说出秦朝的疆域四至。
7.总结：秦朝巩固统一的主要措施又哪些？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
（一） 讨论第一题：
要点：公元前221 年，嬴政，咸阳。（秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家）注意嬴字的写法
过渡：秦朝的中央集权制度是如何建立起来的？
(二) 讨论第二题：
要点：（1）最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。
（2）中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。（3）在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
（三） 讨论第三题：
要点：统一了货币（圆形方孔铜钱）、文字（小篆——隶书）和度量衡。
（四） 讨论第四题
要点：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，“焚书坑儒”。
（五） 讨论第五题
要点：（1）反击匈奴北筑长城（2）开发南疆，兴修灵渠。
（六） 讨论第六题
要点：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
（七） 讨论第七题
要点：政治上：建立起一套专制主义的中央集权制度；经济文化上：统一了货币、文字、度量衡；思想上：“焚书坑儒”；军事上：北击匈奴筑长城，开发南疆修灵渠。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 11 课“伐无道，诛暴秦”
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第11 课“伐无道，诛暴秦”（板书课题）
二、出示目标
1、掌握秦朝暴政的表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本知识。
2、了解楚汉之争的简单情况。
3、了解秦末农民起义爆发的原因。
三、自学指导
同学们认真默读课文P62-65，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答
1.秦朝的暴政表现在哪些方面？
2.请你简单介绍一下陈胜、吴广起义。（从时间、地点、领导人、起因、经过、结果、意义七个环节入手）
3.如果不是遇到连日大雨，冲毁了道路，导致误期当斩，秦末农民大起义就不会发生了，秦朝当然就不会灭亡。你是否同意这种看法，说说你的理由。
4.陈胜、吴广起义失败后继续领导反秦斗争的是谁？秦朝怎样灭亡的？
5.说一说西汉的建立。（建立时间、建立者、都城）
6.阅读p65，简单了解“楚汉之争”
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
(一） 讨论第一题：
要点：秦始皇时（1）徭役繁重（2）赋税也很重（3）刑法残酷。秦二世即位后，统治更加残暴。
（一） 讨论第二题：
要点：明确时间：公元前209 年；地点：大泽乡；领导人：陈胜、吴广；起因（直接原因）：穷苦农民被征发到渔阳戍守长城，途中大雨冲毁道路，不能按时到达，误期当斩。简单经过：陈胜、吴广号召大家举行起义。起义形势发展很快，陈胜曾在陈自立为王，但是由于秦军强大，不到半年起义被镇压，陈胜、吴广相继被部下杀害。 意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
（二） 讨论第三题：
要点：首先明确这种说法不正确，秦末农民战争的爆发并不是一件偶然的事件引起的，有其深刻的根源，那就是秦朝的暴政，秦朝繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致人民怨声载道，秦朝统治已经失去民心，激起民愤，起义迟早会发生，大雨冲毁道路，误期当斩只是诱使起义爆发的一个直接原因，没有这件事，农民起义一样会爆发。
（三） 讨论第四题：
要点：陈胜、吴广起义后，项羽和刘邦继续领导农民起义。公元前207 年项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。与此同时，刘邦率军直逼咸阳。秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。刘邦就是汉高祖。
（四） 讨论第五题：
要点：公元前202 年；刘邦；长安。
（五） 讨论第六题：
简单了解“楚汉之争”，让学生明确刘邦、项羽领导的战争在秦亡前后性质的变化。秦亡以前属于农民战争，秦亡以后则属于统治阶级争夺帝位的斗争。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 12 课大一统的汉朝
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第12课大一统的汉朝（板书课题）
二、 出示目标
1、掌握文景之治、汉武帝大一统；
2、了解光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等史实。
3、分析：汉武帝的大一统局面的形成
三、自学指导
同学们认真默读课文P67-70，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1.西汉初年为什么会出现文景之治的局面？
2.汉武帝即位后，为加强中央集权，在政治上采取了什么措施？是谁的建议？这个建议巧妙在什么地方？
3.汉武帝在思想上有接受谁的建议采取了什么措施？
4.分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的？
5.阅读课文p69-70 小字部分，简单了解东汉的历史。
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：（1）统治者减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。（2）统治者提倡节俭，并以身作则。（3）文景时期，重视“以德化民”
(一） 讨论第二题：
要点：在政治上，汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。这个建议的巧妙就在于，运用“推恩”的方式，削弱了诸侯王的势力，消除了诸侯对中央的威胁。
理解“推恩”的实质。
(二） 讨论第三题：
要点：在思想方面汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。（把儒家学说作为封建统治的正统思想，持道家、法家等各家学说的读书人，均受到排斥。）在长安举办太学，以儒家的四书五经为主要教材。“百家”是指除儒家之外的其他学派。
(三） 讨论第四题：
要点：（1）政治上：汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。
（2）在思想方面汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
（3）汉武帝经济、军事上也采取了一系列加强中央集权的措施。通过以上措施，武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入了鼎盛时期。
(四） 讨论第五题：
要点：阅读课文，简单了解。东汉开国皇帝刘秀统治时期称为“光武中兴”；东汉中期以后外戚和宦官交替专权。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 13 课两汉经济的发展
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第13课两汉经济的发展（板书课题）
二、 出示目标
了解两汉时期经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。
三、 自学指导
同学们认真默读课文P72-76，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、两汉时期水利兴修与农业生产的进步主要表现在哪些方面？
2、两汉时期手工业技术的进一步提高，代表性成就有哪些？
3、两汉时期为发展经济采取了哪些措施？
4、分析两汉时期经济发展条件有哪些？
5、列表背会两汉时期经济发展的主要成就
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：农业的进步：水利兴修汉武帝治理黄河汉明帝时王景治理黄河 农具： 耕犁：安装了犁壁（二牛抬扛耕作方法）
耧车：播种工具
农作物： 南北分别以水稻、小麦为主桑麻广泛种植
过渡 ；两汉农业的发展，主要体现在兴修水利、改进农耕技术、粮食作物的种植以及桑麻的种植等
讨论第二题：
要点：丝织技术：使用提花机，丝织品精美
冶铁技术：南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具－－水排。 要会区分 (战国李冰----都江堰；东汉王景------治理黄河)
过渡：两汉手工业的发展，主要体现在丝织和冶铁技术的提高 讨论第三题：
要点：汉武帝时将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现了经济的大一统；两汉的都城长安和洛阳，人称二京，城里有专门的商业区，叫“市”。
讨论第四题：
要点：农业的发展，为手工业的进步提供了有利条件，农业和手工业的发展，又促进了商业的兴盛。两汉时期的政治、文化、民族关系等等也起到了巨大作用
讨论第五题：
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战（板书课题）
二、 出示目标
1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献。
2、分析匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
三、自学指导
同学们认真默读课文P77-81，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、秦汉之际，第一次统一蒙古草原的杰出首领是谁？
2、公元前119 年，汉武帝派谁什么战役大破匈奴？
3、昭君出塞是怎么一回事？有什么历史作用？
4、讨论分析西汉对匈奴的不同历史时期的不同政策及原因（P81思考与判断）（选作）？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
过渡：匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。
秦汉之际匈奴哪位杰出的首领统一了蒙古草原，使匈奴的统治进入鼎盛时期
讨论第一题：
要点：冒顿单于(modu)。
讨论第二题：
过渡：秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛开始对匈奴
进行反击。讨论第二题：
要点：卫青、霍去病
过渡： 漠北战役之后，匈奴无力与西汉对抗加上匈奴内部出现了分裂，匈奴向汉称臣。下面讨论第三题：
要点：历史事件：公元前1 世纪中期，匈奴的一部首领呼韩邪单于归汉称臣。汉元帝时，呼韩邪单于请求和亲，汉元帝把王昭君嫁给了呼韩邪单于。
历史影响：为汉匈的友好相处和经济文化交流作出了重大的贡献。 选作：教师可作补充讲解
讨论第四题：
要点：政策：① 汉初，汉与匈奴“和亲”。②汉武帝时对匈奴武力反击。③汉元帝时，昭君嫁给呼韩邪单于。
原因：汉武帝有雄才大略，但根本原因是西汉国力的增强。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 15 课汉通西域和丝绸之路
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第15 课汉通西域和丝绸之路（板书课题）
二、 出示目标
1、了解张骞两次出使西域的史实
2、掌握中央政府对西域实行管辖的具体事例
三、自学指导
同学们认真默读课文P82-86，边读边思考下列问题并划出要点，7分钟后，比谁能正确回答
1、张骞两次出使西域的时间、目的、结果各有何不同？分析两次出使不同情况的原因是什么？
2、中央政府对西域实行管辖设立的时间、机构名称、权限和历史影响各是什么？
3、（参阅P83 地图）开通丝绸之路的时间是何时？对开通陆上丝绸之路功劳最大的是谁?陆上丝绸之路的路径？丝绸之路的开通有何作用？
4、班超出使西域的目的是啥？开始于何时？你知道与班超有关的成语有哪些？东西方文明交往在这一阶段比较突出的史实有哪些？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讨论第一题：
要点：时间：公元前138 年、公元前119 年目的：最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的；与西域各国进行友好的政治经济交往和联系。结果：了解西域的风情及西域各地想和汉交往的愿望；汉朝和西域的联系日趋密切。国力不同。
讨论第二题：
要点：时间：公元前60年机构：西域都护府权限：总管西域事务历史影响：从此，今新疆地区开始隶属中央政府的政治管辖过渡： 讨论第三题：
要点： 时间：张骞出使西域后。张骞陆上：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦。推动了东西文化交流。
讨论第四题：
要点： 目的：恢复汉对西域的管辖开始时间：73年。成语:投笔从戎、不入虎穴焉得虎子。交往：班超曾派部下甘英出使大秦；166 年，
大秦派使臣访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。
六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测
合上课本做《基础训练》
第 16 昌盛的秦汉文化（一）
一、导入新课：
同学们，今天我们一起学习：16、昌盛的秦汉文化（一）（板书课题）
二、出示目标：
理解并能够熟背秦汉时期的科技成就和医学成就。
三、自主学习
同学们认真默读课文87——90 页，边读边思考下列问题并划出要点，8 分钟后，比谁能正
确回答
1、目前世界上已知最早的纸是什么时期用什么材料做成的？
2、东汉蔡伦是如何改进造纸术？优点有哪些？后人把它命名为什么纸？对人类文化传播最大的是谁?
3、东汉时期数学名著是什么？有何意义？东汉科学家张衡发明什么仪器来测定地震方向，有何意义？
4、东汉时期，医学家华佗和张仲景著名的成就有哪些？谁被后世尊称为医圣？
5、我们应学习汉代科学家和医学家什么样的精神？
四、后教
过渡：秦汉时期文化昌盛是与国家的统一、经济的发展，对外开放有着密切的关系（板书：纸的发明和蔡伦改进造纸术）
（一）讨论第1、2 题：
要点：西汉早期，用麻做的纸
过渡：随着社会的发展，造纸术不断改进，到东汉时，蔡伦改进造纸术。
要点：优点:原料易找到,便宜,质量也提高了,逐渐普遍使用。蔡侯纸蔡伦
过渡：秦汉时期，数学成就显著，其中，著作里某些内容在当时具有世界先进水平。（板书：《九章算术》和地动仪
（二）讨论第3 题
要点：《九章算术》，意义：看课文88 页第一段
地动仪，这是世界公认的最早的地震仪器。
过渡：学习秦汉时期巨大的科技成就外，我们再来学习东汉时期著名的医学成就。（板书：华佗、张仲景）
（三）讨论第4 题
要点：华佗“麻沸散” 、五禽戏《伤寒杂病论》、医圣
过渡：秦汉时期著名的科技、医学成就，同时也与科学家、医学家努力分不开。
（四）讨论第5 题
要点：努力钻研、坚韧不拔、不断探索、不图名利等。
五、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背）
2、检测合上课本做《基础训练》
第 17 课昌盛的秦汉文化（二）
一、 导入板题
同学们，今天我们一起学习第17 课昌盛的秦汉文化（板题）
二、出示学习目标
1、知道佛教传入和道教兴起的简要史实
2、识记司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》
3、了解秦始皇兵马俑的艺术成就和磅礴的气势
三、 自学指导
请大家认真默读课文P92—96 的内容。思考下列问题，并在课本上划出相关答案，7 分钟后，比谁能准确回答问题。
1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？我国最早的佛教寺院是什么？为什么传到中国后很快受到封建统治者的提倡和扶植？
2、产生于中国的宗教是什么？其主张有什么？
3、我国第一部纪传体通史是什么？其作者是谁？这部作品记叙的是什么时期的历史？
4、秦汉时期的雕塑艺术取得的最杰出代表是什么？
四、 先学
学生自学，教师巡视
五、 后教
过渡：河南洛阳的白马寺是我国最早的佛教寺院，下面我们先来学习佛教的知识回答第1 题
讨论 1：（要点）古印度；西汉末年；白马寺；按照佛教的说法，人死后能够转生来世。人今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福，因此，佛教很快受到封建统治者的提倡和扶植。
过渡：东汉时期，我国也产生一种宗教，是什么呢？
讨论 2：（要点）道教；主张修生养性，炼制丹药，以求得道成仙，这迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。
过渡：下面再来回答秦汉时期的史学成就
讨论 3：（要点）《史记》；司马迁；《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的历史,是我国第一部纪传体通史。
过渡：最后我们学习秦汉时期最杰出的雕塑艺术代表
讨论 4：（要点）秦始皇陵兵马俑。
六、 当堂训练
1、当堂记忆：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背互背）
2、合上课本做《基础训练》
第 18 课 三 国 鼎 立
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第18 课三国鼎立（板题）
二、出示学习目标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。
2、掌握曹操能够统一北方的原因。。
3、了解三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况。
三、自学指导
同学们认真默读课本第102—107页的内容，思考问题并标出要点，7
分钟后比谁能正确回答。
1、官渡之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？
2、赤壁之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？ 3、列表： 三国的名称 建立的时间 建立者。 都城 。
经济：魏重视兴修，蜀业发达，吴业发达。 4、请你总结本课出现的成语或典故。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五 、后教 讨论第1 题
要点 1 公元200 年曹操和袁绍曹操大胜袁绍 影响：奠定了统一北方的基础
曹操顺应人民希望安定的愿望，政治上“挟天子以令诸侯”处于有利地位，经济上采取恢复 农业生产减轻农民负担 讨论第2 题
要点 2 公元208 年，曹军与孙刘联军 结果：曹军大败影响：三国鼎立局面产生
原因：孙刘联军采用火攻，战术得当，而曹操虽然兵多将广，但不习水战，在加上曹操骄傲轻敌，战术不当 讨论第3 题 要点 3 魏蜀 吴 220年221 年 222年 曹丕刘备孙权 洛阳成都建业
魏重视兴修水利工程蜀国丝织业发达吴国造船业发达 讨论第4 题
要点 4 草船借箭鼎足三分三气周瑜过关斩将 桃园结义锦囊妙计舌战群儒 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》 七、板书
时 间：200 年
官渡之战 作战双方：袁绍、曹操
结 果：曹操以少胜多 影 响：奠定了统一北方的
基础
时 间：208 年 作战双方：曹操、孙刘联军
三国鼎立 赤壁之战 结 果：孙刘联军以少胜多
影 响：奠定了三国鼎立的
基础
魏 ：220年曹丕洛阳水利工程
三国鼎立形成 蜀 ：221 年刘备成都丝织业
吴： 222年孙权建业 造船业
第 18 课 三 国 鼎 立
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第18 课三国鼎立（板题）
二、出示学习目标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。 2、掌握曹操能够统一北方的原因。。
3、了解三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况。 三、自学指导
同学们认真默读课本第102—107页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1、官渡之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？
2、赤壁之战发生的时间、交战双方、结果、影响及出现这种结果的原因分别是什么？ 3、列表： 三国的名称 建立的时间 建立者。 都城 。
经济：魏重视兴修，蜀业发达，吴业发达。 4、请你总结本课出现的成语或典故。 四、先学
学生看书，教师巡视。 五 、后教 讨论第1 题
要点 1 公元200 年曹操和袁绍曹操大胜袁绍 影响：奠定了统一北方的基础
曹操顺应人民希望安定的愿望，政治上“挟天子以令诸侯”处于有利地位，经济上采取恢复 农业生产减轻农民负担 讨论第2 题
要点 2 公元208 年，曹军与孙刘联军 结果：曹军大败影响：三国鼎立局面产生
原因：孙刘联军采用火攻，战术得当，而曹操虽然兵多将广，但不习
水战，在加上曹操骄傲轻敌，战术不当 讨论第3 题 要点 3 魏蜀 吴 220年221 年 222年 曹丕刘备孙权 洛阳成都建业
魏重视兴修水利工程蜀国丝织业发达吴国造船业发达 讨论第4 题
要点 4 草船借箭鼎足三分三气周瑜过关斩将 桃园结义锦囊妙计舌战群儒 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》 七、板书
时 间：200 年
官渡之战 作战双方：袁绍、曹操
结 果：曹操以少胜多 影 响：奠定了统一北方的
基础
时 间：208 年 作战双方：曹操、孙刘联军
三国鼎立 赤壁之战 结 果：孙刘联军以少胜多
影 响：奠定了三国鼎立的
基础
魏 ：220年曹丕洛阳水利工程
三国鼎立形成 蜀 ：221 年刘备成都丝织业
吴： 222年孙权建业 造船业
第 20 课 北方民族的大融合
一、导入板题：
同学们，今天我们一起学习：第20 课北方民族的大融合（板书） 二、出示目标：
1、讲述：请看本课的学习目标 2、理解并背诵北魏孝文帝改革的措施 三、自学指导
同学们请认真默读课文Ｐ114～116,边读边思考下列问题并划出要点，
8 分钟后，看谁答案正确，
1、北魏孝文帝是谁？哪族人？北魏是什么时候建立的？ 2、北魏孝文帝为什么迁都洛阳？ 3、北魏孝文帝改革的措施是什么？
4、今天，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？ 5、北朝包括哪些国家？ 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：十六国北朝时期，民族政权并立，民族斗争不断。同时各民族之间的接触更加直接，更加频繁。原有的民族布局被大迁徙所打破，民族大融合加强。 ㈠讨论第一题：
要点:拓跋宏，鲜卑族，439 年 ㈡讨论第二题：
要点：气候、粮食、位置等方面，不利于对中原的统治，不利于学习中原文化。
过渡：孝文帝迁都洛阳后，洛阳迅速发展，符合历史发展的潮流。 ㈢讨论第三题
要点 主要措施：①在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 ②官员及家属必须穿戴汉族服饰
③将鲜卑族的姓氏，把皇族由姓拓跋改为元 ④鼓励鲜卑族与汉族贵族联姻 ⑤采用汉族的管制、律令。
⑥学习教案组的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老，养老之风。 简称： 说汉话，穿汉服，联汉姻，改汉姓，习汉礼，用汉制。 过渡：北魏孝文帝改革促进了北魏政治和经济的发展，使政局稳定，政府财政收入增加，推进了民族大融合。 ㈣讨论第四题：
要点：语言、服装、住房、姓氏等。 （五）讨论第五题
北魏、东魏、西魏、北齐、北周 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》。 七、 板书：
北方民族大融合
人 物： 拓跋宏 鲜卑族
北魏的统一 统一时间： 439年
作 用： 促进民族大融合 都 城： 由平成迁到洛阳
孝文帝的统治 迁都原因： 1.气候干旱，粮食不能满足人口的需要
2.不利于统治，不利于学习汉族先进
文化
改 革： 说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联
婚、
采用汉族的官制、律令、礼法
第 21 课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习第21 课承上启下的魏晋南北朝文化（板题）
二、出示目标
1、掌握祖冲之和圆周率的史实。
2、知道贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》。 三、自学指导
同学们认真默读课本第118—121页的内容，思考问题并标出要点，7 分钟后比谁能正确回答。
1、祖冲之生活在我国的什么时代？祖冲之在数学方面的突出贡献是什么？
2、贾思勰生活在什么时代？贾思勰在农学方面的突出贡献是什么？具有什么重要意义？简单介绍一下《齐民要术》的主要内容。 3、郦道元生活在什么时代？他在地理学方面主要成就是什么？具有什么价值？ 四、先学
学生看书，教师巡视。 五、后教
一、讨论第一题：
要点 1 南朝时期在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点之后的第7 位。 讨论第一题： 二、讨论第二题：
要点 2 南朝时期他写成了《齐民要术》它是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要意义。介绍了农，林，牧，副，渔业的生产技术和方法。强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提高、改进生产技术和农具。 三、讨论第三题：
要点 3 北魏时期写了《水经注》，是一部综合性的地理学专著。 讲述 本节课我们主要讲了魏晋南北朝时期的重要科技成就，祖冲之和圆周率，贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》等 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测合上课本做《基础训练》
第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
一、导入板题
同学们，今天我们一起学习：第22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）（板书） 二、出示目标
熟记魏晋南北朝时期文化艺术成就 三、自学指导
同学们认真默读课文P122----125,边读边思考下列问题并划出要点，12 分钟后，比谁能正确回答。
1、书法逐渐成为一种艺术开始于什么时期？
2、东晋书圣王羲之的书法有什么特点和他的代表作是什么？ 3、东晋著名画家顾恺之的代表作有哪些？
4、为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，留下了精湛而辉煌的石窟艺术，其中能和山西大同的云冈石窟相
齐名的是什么石窟？
5、南朝的无神论思想家是谁？代表作是什么？ 四、先学
学生看书，老师巡视。 五、后教
（一）讨论第一题：
1、书法逐渐成为一种艺术开始于什么时期？ 要点：东汉末年 （二）讨论第二题：
2、东晋书圣王羲之的书法有什么特点和他的代表作是什么？ 要点：（1）端秀清新；飘若浮云;矫若惊龙（2）《兰亭序》 （三）讨论第三题：
3、东晋著名画家顾恺之的代表作有哪些？ 要点：《女史箴图》和《洛神赋图》 （四）讨论第四题：
4、为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，留下了精湛而辉煌的石窟艺术，其中能和山西大同的云冈石窟相齐名的是什么石窟？ 要点：河南洛阳的龙门石窟 （五）讨论第五题 5、范缜、撰写《无神论》 六、当堂训练
1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》 七、板书
魏晋南北朝文化
东汉末年，书画逐渐成为一种艺术。
朝 代：东晋
书画艺术： 王羲之 代表作：《兰亭序》有“天下第一行书”的美
誉称为
“书圣”，字特点“端秀清新或飘若浮云、矫若
惊龙”
朝 代：东晋
顾恺之 代表作：《女史箴图》《洛神赋图》
范 缜：《神灭论》
时 期：北朝
石窟艺术：
山西大同：云冈石窟河南洛阳：龙门石窟