2016-2017学年第一学期期末质量检测五年级英语试卷分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
一、 基本情况分析
本次期末测试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷分析
回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占30%，笔试占70%，总分100分。
听力部分共三道大题，即听录音选单词，听录音选择正确的图片，听句子、选正确的答语。其中，录音选单词第一个出错的学生选的是“Sunday”；选择正确的图片题有个别的学生没听出来；选正确的答语这道答题学生出现的问题较多。这个班部分学生的基础较差，听不懂问得是什么，英语句子是什么意思，进而答案也就不知道是什么，这样的学生很大程度上是靠运气。还有一部分原因可能是，学生听得不清楚（磁带播放出来的声音很粗糙），导致选错答案。
笔试部分，共六大题，即单选，选不同类的单词，读句子看图填词语，根据图片内容判断对错，阅读理解，书面表达。
第四题，第2个题是书上的重点句型“there be句型”be动词由后面的名词单复数决定，个别学生在第3个与第4个题上出现问题，虽然课上经常说用这些问句提问或表达，但是还是由于掌握得不是很牢固。语法和句型要加强训练。
第五题，找出不同类的单词，单词都是书上的，勤记单词，知道意思的学生，做起来较容易。但是有的学生即使知道意思，但不知道分类，动名词不分，因此选错。这道题大部分学生都能做对，失分较少。
第六题，看图选适当的词语填空，在这道题要求学生知道单词意思，看懂图片，并且读懂句子意思，另外书写要求工整认真，这道题错误率较高，单词掌握不好，句子意思不明白的学生做错较多，还有的学生选对了，但是书写不认真而出错。
第七题，根据图片内容判断对错。这些句子都是书上常见的句子，图片也比较清楚，对于书本上句子掌握不好的学生错误较多，大部分学生还是能够判断正确的。
第八题，阅读短文判断正误并填空，这一题学生能理解短文大意，能够从原文中找出原句，就能选正确，这篇阅读理解并不难，生单词较少，大部分学生做的比较理想，不过B组题错误率较高，填单词，学生能认读，能知道单词意思，但是拼写单词这方面做的不够好，能够完全拼正确的学生较少，所以在以后的教学中要注重加强学生对单词的记忆。
第九题，书面表达。
这道题有一定的难度，但是学习较好的学生能看出这是书上的重点内容，平常读写较多的句子可以用到这里，但是好多学生只是单纯的把句子拼到一块，没有成文，没有开头和结尾，不会写作文，所以这也是今后教学的重点，怎样让学生会写英语作文。
三、存在问题
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话只是单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
四.改进措施：
1.、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础。
2、在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。
3、在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
4、加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
5、提高学生的英语学习兴趣，思想较散漫的学生，对学习没有兴趣，首先要增强他们的自信心,多鼓励,多关注这些学生，提高他们的英语成绩。
2016-2017学年第一学期期末质量检测五年级英语试卷分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
一、 基本情况分析
本次期末测试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷分析
回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占30%，笔试占70%，总分100分。
听力部分共三道大题，即听录音选单词，听录音选择正确的图片，听句子、选正确的答语。其中，录音选单词第一个出错的学生选的是“Sunday”；选择正确的图片题有个别的学生没听出来；选正确的答语这道答题学生出现的问题较多。这个班部分学生的基础较差，听不懂问得是什么，英语句子是什么意思，进而答案也就不知道是什么，这样的学生很大程度上是靠运气。还有一部分原因可能是，学生听得不清楚（磁带播放出来的声音很粗糙），导致选错答案。
笔试部分，共六大题，即单选，选不同类的单词，读句子看图填词语，根据图片内容判断对错，阅读理解，书面表达。
第四题，第2个题是书上的重点句型“there be句型”be动词由后面的名词单复数决定，个别学生在第3个与第4个题上出现问题，虽然课上经常说用这些问句提问或表达，但是还是由于掌握得不是很牢固。语法和句型要加强训练。
第五题，找出不同类的单词，单词都是书上的，勤记单词，知道意思的学生，做起来较容易。但是有的学生即使知道意思，但不知道分类，动名词不分，因此选错。这道题大部分学生都能做对，失分较少。
第六题，看图选适当的词语填空，在这道题要求学生知道单词意思，看懂图片，并且读懂句子意思，另外书写要求工整认真，这道题错误率较高，单词掌握不好，句子意思不明白的学生做错较多，还有的学生选对了，但是书写不认真而出错。
第七题，根据图片内容判断对错。这些句子都是书上常见的句子，图片也比较清楚，对于书本上句子掌握不好的学生错误较多，大部分学生还是能够判断正确的。
第八题，阅读短文判断正误并填空，这一题学生能理解短文大意，能够从原文中找出原句，就能选正确，这篇阅读理解并不难，生单词较少，大部分学生做的比较理想，不过B组题错误率较高，填单词，学生能认读，能知道单词意思，但是拼写单词这方面做的不够好，能够完全拼正确的学生较少，所以在以后的教学中要注重加强学生对单词的记忆。
第九题，书面表达。
这道题有一定的难度，但是学习较好的学生能看出这是书上的重点内容，平常读写较多的句子可以用到这里，但是好多学生只是单纯的把句子拼到一块，没有成文，没有开头和结尾，不会写作文，所以这也是今后教学的重点，怎样让学生会写英语作文。
三、存在问题
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话只是单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
四.改进措施：
1.、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础。
2、在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。
3、在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
4、加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
5、提高学生的英语学习兴趣，思想较散漫的学生，对学习没有兴趣，首先要增强他们的自信心,多鼓励,多关注这些学生，提高他们的英语成绩。