“最好的陪伴不是一朝一夕，而是在他们心里埋下向上的种子。我的学生就曾说过：我的老师这么优秀，我怎么可能不努力——这，就是我最有成就感的时候。”记者眼前的龙岗区平冈中学语文教师王雪娟开朗、热诚，如一道阳光让人感觉温暖。
作为一名长期战斗在教学一线的语文教师，她以身示范、忘我投入，立志成为“让学生骄傲和学习的老师”，以优秀的品行、精湛的教学、成熟的风格赢得了学生的喜爱。
为一节《论语》课 她啃下5本专著
爱生活、爱工作、爱世间所有美好的一切。“因为热爱，所以朝气蓬勃。”是一位友人对王雪娟老师的评价。的确，热爱教学，勤于求索，“与学生一起享受课堂”是其教学追求的不竭动力。她的学生林佳佳也如是评价她：“她的课总是给我带来惊喜，她总是带着我们向上爬，去领略更高处的视野，让心渐渐宽广起来。”
不依赖教参，不照搬教案，不重复自己——多年来，王雪娟老师一直坚持原创式的备课方式。曾经，为了上好一节《论语》课，她啃下了5本《论语》研究专著；为了讲好诗歌中的巅峰之作《春江花月夜》，她参阅了近十万字的材料。她说自己每天最享受的就是一个人不被打扰的备课时光，最期盼的就是走进课堂将想法付诸实践，最满足的就是看到学生惊喜的眼神。
在思考中提升，在提升中创新，王雪娟的业务能力不断提升，不仅能在日常教学中突破局限，破冰前行，还在各级教学竞赛中独树一帜，屡获大奖。
榜样力量燃起学生的教师梦想
从教15年，不论是作为科任教师，还是担任班主任，王雪娟深信“言传身教”的道理，学生简洁笑言：“我的老师这么优秀，我怎么可能不努力。”
王雪娟一直将自身的追求与学生的成长相结合，从进取、丰富、阳光三个方面为学生做出了优秀的示范。她不断进取，带领学生一起成长；她兴趣广泛，教导学生博采众长；她视野宽阔，鼓励学生跳出书本；她开朗热情，向学生传递阳光心态；她纠正偏差，形成共识，注重培养学生的健全人格。
“陪伴是最长情的告白”，王雪娟直言，作为教师、班主任，传授知识从来不是自己工作的全部，培养学生健全人格才是教育工作的核心。“对我来说，陪伴，就是要在各个方面给学生最优质的示范和影响。”在王雪娟的班级里，有一个英语特别好的女生，未来她希望自己做一名同声传译。可这个学期，她对王雪娟说，有好几次语文课后，她都在思考她是不是更愿意去做个语文老师。
2014年，龙岗区教育局“庆祝第30个教师节——寻找身边最美教师”活动，王雪娟脱颖而出，成为孩子们心中最美的身影。
积极科研
为语文教育事业保鲜
“世上最好的保鲜就是不断进步。”王雪娟坦言，自己也曾遭遇职业发展的瓶颈。虽然在外人看来她拿奖拿到手软，可她深知，获奖只代表一时的高度，永葆教育的激情和高水准的教学能力离不开踏实深入的钻研。
为寻求突破，王雪娟积极参加业务学习，周期长达2-3年的培训项目就多达7项：省语文骨干教师培训班、区“学科带头人培养对象”计划、华南师大语文高级国培班等。期间，她还师从北京大学教授孔庆东，北京市教科院语文教研员、特级教师李卫东进行了两年的理论和业务学习。
学习不仅使王雪娟老师开拓了眼界、更新了理念，更带来了业务修养提升的乐趣及永葆工作激情的不竭动力。她曾为魏书生描述的父子二人雪夜长跑的情境感动，也从李海林“教师二次成长”的讲座中汲取到力量……在感召中钻研，在钻研中进步。
15年努力
叩问“教育灵魂”
被孩子们称作“向日葵”的王雪娟，总像是浑身打了鸡血。有着15年教龄的王雪娟说，“我希望，总有一天我能以扎实厚重的底蕴立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲台；我更愿从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西呈现给我的学生。”
生活，不是工作后的休息，它理应成为激发工作的原动力。作为一名“工作与生活的完美主义者”，她习惯于“用力拥抱世界又从不停止观照内心”。王雪娟说，生活是教育的基础，生活的多彩让她在课堂上魅力绽放。她爱旅游，喜欢独行瑞士的自由，也爱带着父母看世界的温馨；她爱电影，能观而有思，撰写影评博客200余篇；她爱阅读，办公室小书架、班级阅读角、背包电子书，无处不在；她爱写作，游记、生活杂感；此外，她还爱音乐、
爱美食，爱让生活有趣、多彩的一切……然后把生活的感悟带进课堂，与学生们一起敞开心扉，分享灵魂。
王雪娟一直都相信，心灵的丰富，才能让工作焕发生机，真实、丰富、有立体感的教师才是学生喜欢的老师。
一位毕业生这样评价王雪娟老师带给她的影响：“我常在想，如果我不遇到你这个语文老师，我可能只懂得分语病却不一定会分是非；我可能只懂得写作文却不知怎么书写人生；可能我只会博览群书，却不知怎么看看世界……”
采访最后，王雪娟表示，“当今的时代略显浮躁，但总有人会静下心来，一直坚守在足下的讲台，不断探索、陪伴、思考、引领，我渴望成为这样的人。我会永远思考：在教育的岗位上我定位在哪里？在学科发展的道路上我的思考该深入何处？在所有教育复杂的情境中我的灵魂是否在场？”
“最好的陪伴不是一朝一夕，而是在他们心里埋下向上的种子。我的学生就曾说过：我的老师这么优秀，我怎么可能不努力——这，就是我最有成就感的时候。”记者眼前的龙岗区平冈中学语文教师王雪娟开朗、热诚，如一道阳光让人感觉温暖。
作为一名长期战斗在教学一线的语文教师，她以身示范、忘我投入，立志成为“让学生骄傲和学习的老师”，以优秀的品行、精湛的教学、成熟的风格赢得了学生的喜爱。
为一节《论语》课 她啃下5本专著
爱生活、爱工作、爱世间所有美好的一切。“因为热爱，所以朝气蓬勃。”是一位友人对王雪娟老师的评价。的确，热爱教学，勤于求索，“与学生一起享受课堂”是其教学追求的不竭动力。她的学生林佳佳也如是评价她：“她的课总是给我带来惊喜，她总是带着我们向上爬，去领略更高处的视野，让心渐渐宽广起来。”
不依赖教参，不照搬教案，不重复自己——多年来，王雪娟老师一直坚持原创式的备课方式。曾经，为了上好一节《论语》课，她啃下了5本《论语》研究专著；为了讲好诗歌中的巅峰之作《春江花月夜》，她参阅了近十万字的材料。她说自己每天最享受的就是一个人不被打扰的备课时光，最期盼的就是走进课堂将想法付诸实践，最满足的就是看到学生惊喜的眼神。
在思考中提升，在提升中创新，王雪娟的业务能力不断提升，不仅能在日常教学中突破局限，破冰前行，还在各级教学竞赛中独树一帜，屡获大奖。
榜样力量燃起学生的教师梦想
从教15年，不论是作为科任教师，还是担任班主任，王雪娟深信“言传身教”的道理，学生简洁笑言：“我的老师这么优秀，我怎么可能不努力。”
王雪娟一直将自身的追求与学生的成长相结合，从进取、丰富、阳光三个方面为学生做出了优秀的示范。她不断进取，带领学生一起成长；她兴趣广泛，教导学生博采众长；她视野宽阔，鼓励学生跳出书本；她开朗热情，向学生传递阳光心态；她纠正偏差，形成共识，注重培养学生的健全人格。
“陪伴是最长情的告白”，王雪娟直言，作为教师、班主任，传授知识从来不是自己工作的全部，培养学生健全人格才是教育工作的核心。“对我来说，陪伴，就是要在各个方面给学生最优质的示范和影响。”在王雪娟的班级里，有一个英语特别好的女生，未来她希望自己做一名同声传译。可这个学期，她对王雪娟说，有好几次语文课后，她都在思考她是不是更愿意去做个语文老师。
2014年，龙岗区教育局“庆祝第30个教师节——寻找身边最美教师”活动，王雪娟脱颖而出，成为孩子们心中最美的身影。
积极科研
为语文教育事业保鲜
“世上最好的保鲜就是不断进步。”王雪娟坦言，自己也曾遭遇职业发展的瓶颈。虽然在外人看来她拿奖拿到手软，可她深知，获奖只代表一时的高度，永葆教育的激情和高水准的教学能力离不开踏实深入的钻研。
为寻求突破，王雪娟积极参加业务学习，周期长达2-3年的培训项目就多达7项：省语文骨干教师培训班、区“学科带头人培养对象”计划、华南师大语文高级国培班等。期间，她还师从北京大学教授孔庆东，北京市教科院语文教研员、特级教师李卫东进行了两年的理论和业务学习。
学习不仅使王雪娟老师开拓了眼界、更新了理念，更带来了业务修养提升的乐趣及永葆工作激情的不竭动力。她曾为魏书生描述的父子二人雪夜长跑的情境感动，也从李海林“教师二次成长”的讲座中汲取到力量……在感召中钻研，在钻研中进步。
15年努力
叩问“教育灵魂”
被孩子们称作“向日葵”的王雪娟，总像是浑身打了鸡血。有着15年教龄的王雪娟说，“我希望，总有一天我能以扎实厚重的底蕴立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲台；我更愿从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西呈现给我的学生。”
生活，不是工作后的休息，它理应成为激发工作的原动力。作为一名“工作与生活的完美主义者”，她习惯于“用力拥抱世界又从不停止观照内心”。王雪娟说，生活是教育的基础，生活的多彩让她在课堂上魅力绽放。她爱旅游，喜欢独行瑞士的自由，也爱带着父母看世界的温馨；她爱电影，能观而有思，撰写影评博客200余篇；她爱阅读，办公室小书架、班级阅读角、背包电子书，无处不在；她爱写作，游记、生活杂感；此外，她还爱音乐、
爱美食，爱让生活有趣、多彩的一切……然后把生活的感悟带进课堂，与学生们一起敞开心扉，分享灵魂。
王雪娟一直都相信，心灵的丰富，才能让工作焕发生机，真实、丰富、有立体感的教师才是学生喜欢的老师。
一位毕业生这样评价王雪娟老师带给她的影响：“我常在想，如果我不遇到你这个语文老师，我可能只懂得分语病却不一定会分是非；我可能只懂得写作文却不知怎么书写人生；可能我只会博览群书，却不知怎么看看世界……”
采访最后，王雪娟表示，“当今的时代略显浮躁，但总有人会静下心来，一直坚守在足下的讲台，不断探索、陪伴、思考、引领，我渴望成为这样的人。我会永远思考：在教育的岗位上我定位在哪里？在学科发展的道路上我的思考该深入何处？在所有教育复杂的情境中我的灵魂是否在场？”