第28卷第1期2006年3月
上海理工大学学报（社会科学版）
A
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A
A
.28.1
.2006
大学生职业教育的必要性与紧迫性
石志良，蒋明明，钱炜
（上海理工大学机械工程学院，上海200093）
摘要：努力适应社会主义市场经济的需求，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有“三创“能力的高素质人
才，是高等教育的一项重要任务。改变传统教育模式，在大学生中大力进行职业教育，是时代发展的必然要求。关键词：大学生；教学改革；职业教育
引言
在社会经济的发展过程中，生产力是最活跃最革命的因素，对社会生产的发展起着决定性的作用。生产力的发展依赖科学指导下的生产技术的发展，生产技术的发展反映着人们知识能力的不断提高。对于体力劳动者，只有实现智能化，不断提高知识水平，才能不断促进所掌握生产技术的发展。对于脑力劳动者，在学术研究中愈来愈依赖技术装备的支持，研究的内容愈来愈深入到技术领域，从而愈来愈需要掌握一定的技术。这两个方面的发展趋势形成体力劳动者与脑力劳动者的差距逐渐缩小，形成人才类型结构的不断发展变化。
教育模式与结构应和社会需要与人才类型结构相适应，教育模式和结构的发展变化受社会需求与
化”教育。随着人才市场竞争的日趋激烈，大学生就业想一步到位也随之越来越难。大学生是未来国家建设的主力军，大学应该特别注意培养他们的智能结构（这里指运用知识的能力）。但由于理论知识与实践学习相脱节，现在的大学毕业生存在很大的智能缺陷。单就工科来说，我们所培养出来的工程技术人才虽然有扎实的基础理论，基本能力，但缺乏工程实践能力、创造能力和创新精神。大学生如能及早了解社会并加以锻炼，就业难的状况便会有所改变。
社会的发展对学校人才培养的定位目标有了新的要求，以提高劳动者素质，培养合格的应用型人才的大学职业教育很有必要。大学教学模式必须适应经济体制转换和社会发展的需要，着力推行素质教育，使大学生成为具有良好的品德素质、智能素质、本科生的职业教育和高职高专的职业教育有本质的区别：大学高等教育主要是培养各种高级专门人才和从事科学、产品研究和开发的人才；大学生毕业后则是更多的进入企业的研究和开发部门，从事新产品的研发。高职高专的职业教育和职业技能培训是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业道德、知识和技能的专门教育，其任务是为社会培养受过职业训练并具有一定文化水平和专业知识与技能的劳动者，以满足社会经济结构对不同规格人才的需求。
作为应届大学毕业生，许多人仅仅掌握一些理论知识，缺乏实际工作经验，造成他们普遍对自己缺乏职业定位和职业规划，这和大学教育中缺少职业
�����������������������������人才类型结构发展变化的制约。身心素质和劳动素质的一代新型劳动者。当然大学
一、职业教育的必要性
给学生一个学术背景，是高校培养人才最重要的意义之一。从某种意义上讲，这也可看作是传统教育在岗位需求面前暴露出的一个“瓶颈”。传统教育具有“传道、授业、解惑”的功能。知识的传授者和学习者之间更符合一般性的“师生”关系的定义。学校里学的是基础理论知识，培养的是一种适合学生自己的学习方法，主要工作能力的培养还在于对自身的再教育和工作后的积累。好的方法就如一把“利器”，能够在工作学习中游刃有余。
目前高等教育已是越来越多的人进入社会的必经之路，大学教育也已由“精英”教育转化为“大众
作者简介：石志良，助理工程师.
第28卷第1期2006年3月
上海理工大学学报（社会科学版）
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.28.1
.2006
大学生职业教育的必要性与紧迫性
石志良，蒋明明，钱炜
（上海理工大学机械工程学院，上海200093）
摘要：努力适应社会主义市场经济的需求，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有“三创“能力的高素质人
才，是高等教育的一项重要任务。改变传统教育模式，在大学生中大力进行职业教育，是时代发展的必然要求。关键词：大学生；教学改革；职业教育
引言
在社会经济的发展过程中，生产力是最活跃最革命的因素，对社会生产的发展起着决定性的作用。生产力的发展依赖科学指导下的生产技术的发展，生产技术的发展反映着人们知识能力的不断提高。对于体力劳动者，只有实现智能化，不断提高知识水平，才能不断促进所掌握生产技术的发展。对于脑力劳动者，在学术研究中愈来愈依赖技术装备的支持，研究的内容愈来愈深入到技术领域，从而愈来愈需要掌握一定的技术。这两个方面的发展趋势形成体力劳动者与脑力劳动者的差距逐渐缩小，形成人才类型结构的不断发展变化。
教育模式与结构应和社会需要与人才类型结构相适应，教育模式和结构的发展变化受社会需求与
化”教育。随着人才市场竞争的日趋激烈，大学生就业想一步到位也随之越来越难。大学生是未来国家建设的主力军，大学应该特别注意培养他们的智能结构（这里指运用知识的能力）。但由于理论知识与实践学习相脱节，现在的大学毕业生存在很大的智能缺陷。单就工科来说，我们所培养出来的工程技术人才虽然有扎实的基础理论，基本能力，但缺乏工程实践能力、创造能力和创新精神。大学生如能及早了解社会并加以锻炼，就业难的状况便会有所改变。
社会的发展对学校人才培养的定位目标有了新的要求，以提高劳动者素质，培养合格的应用型人才的大学职业教育很有必要。大学教学模式必须适应经济体制转换和社会发展的需要，着力推行素质教育，使大学生成为具有良好的品德素质、智能素质、本科生的职业教育和高职高专的职业教育有本质的区别：大学高等教育主要是培养各种高级专门人才和从事科学、产品研究和开发的人才；大学生毕业后则是更多的进入企业的研究和开发部门，从事新产品的研发。高职高专的职业教育和职业技能培训是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业道德、知识和技能的专门教育，其任务是为社会培养受过职业训练并具有一定文化水平和专业知识与技能的劳动者，以满足社会经济结构对不同规格人才的需求。
作为应届大学毕业生，许多人仅仅掌握一些理论知识，缺乏实际工作经验，造成他们普遍对自己缺乏职业定位和职业规划，这和大学教育中缺少职业
�����������������������������人才类型结构发展变化的制约。身心素质和劳动素质的一代新型劳动者。当然大学
一、职业教育的必要性
给学生一个学术背景，是高校培养人才最重要的意义之一。从某种意义上讲，这也可看作是传统教育在岗位需求面前暴露出的一个“瓶颈”。传统教育具有“传道、授业、解惑”的功能。知识的传授者和学习者之间更符合一般性的“师生”关系的定义。学校里学的是基础理论知识，培养的是一种适合学生自己的学习方法，主要工作能力的培养还在于对自身的再教育和工作后的积累。好的方法就如一把“利器”，能够在工作学习中游刃有余。
目前高等教育已是越来越多的人进入社会的必经之路，大学教育也已由“精英”教育转化为“大众
作者简介：石志良，助理工程师.